የትምህርት ቤቱ ቀዳዳ፡ በአሁን ጊዜ መምህራን ሚና እና የትምህርት ውድቀት

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 15:56

ከኤክስፐርት መጽሔት ሳይንሳዊ አርታኢ አሌክሳንደር ኒከላይቪች ፕሪቫሎቭ ጋር የተደረገ ውይይት። ውይይቱ ስለ ትምህርታዊ ማሻሻያ ትክክለኛ ግቦች, በቅርብ ዓመታት ውስጥ የተመረቁ ተማሪዎች በእውነታው ላይ ምን ዓይነት ዕውቀት እና ችሎታ እንዳላቸው, ያልተፈቀዱ አስተማሪዎች, ፍላጎት የሌላቸው እና ፍላጎት የሌላቸው ወላጆች. እንዲሁም የሩስያ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤትን ለማደስ ምን እንደሚያስፈልግ.

ትምህርት ቤቱን የምናስታውሰው ለመረጃ ምክንያቶች ብቻ ነው-የትምህርት አመቱ መጨረሻ, ያልተሳካ የ USE ውጤቶች, አንድ ነጠላ የመማሪያ መጽሐፍ, በትምህርት ህግ ላይ ለውጦች, እኛ ቀድሞውኑ በጣም የተወደስን, አሁን ግን በአስቸኳይ መሆን አለበት. ተሻሽሏል - እና ወዘተ.

ነገር ግን የሩስያ ትምህርት ቤት ሁኔታ የማያቋርጥ የህዝብ ፍላጎት ርዕሰ ጉዳይ ሆኖ አያውቅም. ይህ መጥፎ ነው። የእኛ ትምህርት እና ከሁሉም በላይ ፣ ትምህርት ቤቱ ለአስራ አምስት ዓመታት ተሻሽሏል - የማይታሰብ ረጅም ነው ፣ ግን ምንም ውጤቶች የሉም። ያም ማለት ምንም አዎንታዊ ውጤቶች የሉም; የሚጨበጥ ውርደት አለ፣ እና ይህ ቢያንስ ስለ ጮሆ መነገር አለበት። ይህ በህብረተሰቡ ዕውን መሆን አለበት።

የትምህርት ማሻሻያ ይዘት

በዚህ ጉዳይ ላይ በጣም ትክክለኛው መግለጫ የቀድሞው የትምህርት ሚኒስትር ሚስተር ፉርሰንኮ ተናግረዋል. እሱ እንደሚከተለው አስቀምጧል-የሶቪየት የትምህርት ስርዓት ፈጣሪዎችን ለማዘጋጀት ሞክሯል; ማንበብና መጻፍ የሚችሉ ሸማቾችን ማዘጋጀት አለብን.

የትምህርት ማሻሻያው አጠቃላይ ይዘት፣ በፈጣሪዎቹ አስተያየት፣ ትምህርታችን ከመጠን በላይ የቅንጦት ነበር፣ ለአፍንጫችን በረንዳ ሳይሆን።

የበለጠ መጠነኛ ትምህርት ሊኖረን ይገባል። በጣም የታመቀ ከፍተኛ ትምህርት: በርካታ ጥሩ ዩኒቨርሲቲዎች, እንዲያውም በአንዳንድ ዓለም አቀፍ ደረጃዎች ውስጥ ይካተታሉ. ደህና፣ እና ቢበዛ ሌላ መቶ ዩኒቨርሲቲዎች፣ ያለሱ በፍጹም ማድረግ የማትችለውን ያደርጋል።

በትምህርታዊ ቴክኒካል ትምህርት ቤቶች የባችለር ዲግሪ የሚባሉትን ኳሲ መምህራንን እንቀርጻለን። የኢንጂነሪንግ ኮሌጆች ውስጥ ከውጪ የሚገቡ መሳሪያዎችን አቧራ የሚያጸዱ የኳሲ ኢንጂነሮችን እናስተምራለን፤ እነሱም የባችለር ዲግሪ እንላለን። ከባድ የሆኑ ስፔሻሊስቶች ያስፈልጉናል, በእውነቱ, ከባድ, ወይም ከውጭ እንጽፋቸዋለን, ወይም በውጭ አገር እናሠለጥናቸዋለን. እናም የተሃድሶ አራማጆች የከፍተኛ ትምህርታችንን እንደዚህ ካዩት የሁለተኛ ደረጃ ትምህርታችን በጣም ቀላል መሆን አለበት።

ይህ አቋም በእኔ አስተያየት ከዚህ በፊት ፍጹም ስህተት ነበር። ግን ከዚያ ፣ ቢያንስ ፣ ለእሱ አንዳንድ ከባድ ክርክሮች ሊደረጉ ይችላሉ። በድህረ-የወንጀል ዘመን, በእሱ ድጋፍ ውስጥ ምንም ዓይነት ከባድ ክርክሮች አልነበሩም.

በማንኛውም ዘመናዊ ቴክኖሎጂዎች እና የሳይንስ ግኝቶች ውስጥ እኛን ለመቀበል በጣም ቸልተኞች እንደሚሆኑ ግልጽ ነው. እንደ ሁለተኛ ደረጃ ፣ ግን የተሟላ የዓለም ስርዓት አካል መገኘቱ ፣ የጎደሉትን ስፔሻሊስቶች ለዘይት ገንዘብ መግዛት ለእኛ አያበራልንም።

ይህ ማለት እራሱን የቻለ የትምህርት ስርዓት መገንባት አስፈላጊ ነው, እና ይህ በመሠረቱ በእነዚህ ሁሉ አመታት ከተሰራው የተለየ ነው. ለተሐድሶ ዓመታት ሁሉ ስለትምህርታችን ይዘት ውይይት ተደርጎ አያውቅም ለማለት በቂ ነው።

የዘመናዊ ትምህርት ቤት ተመራቂ: በሰነዶች መሠረት - ባለ ስድስት ክንፍ ሱራፌል …

ከበርካታ አመታት በፊት በተመጣጣኝ ጫጫታ የተዘጋጀ እና ተቀባይነት ያለው፣ ስትራቴጂ 2020፣ አስደናቂ ወረቀት አለ። በዚህ የስትራቴጂው የትምህርት ክፍል በጥቁር እና በነጭ ተጽፏል፡ ትምህርታችንን የሚያሰጋው ዋናው አደጋ አንዳንድ መሰልቸት ስለ ትምህርት ይዘት ወደ ውይይት እንድንመለስ ያስገድደናል። ከዚህ መኖር አንችልም። ጥሩ እየሠራን ያለነው በዚህ መንገድ ነው, ግን የበለጠ የተሻለ ይሆናል. ነገር ግን ስለ ትምህርት ይዘት ማውራት ከጀመርን - ያ ነው, ያ ነው.እና ተሐድሶ አራማጆች ይህንን ታላቅ አደጋ ለማስወገድ ችለዋል፡ ማንም ስለትምህርት ይዘት እንዲናገር በፍጹም አልፈቀዱም።

ከብሔራዊ ትምህርት ቤቶቻችን የተመረቀ ሰው ምን መሆን እንዳለበት የሚናገረውን ታዋቂውን FGOS (የፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ) ያንብቡ። ነፍስን የሚያድን ንባብ። ይህ ተመራቂ እንደ ሱራፌል ስድስት ክንፍ ያለው እና እንደ ሦስቱ አርስቶትሎች ብልህ መሆኑን ትማራለህ። እሱ የሂሳብ አስተሳሰብ ፣ ጂኦግራፊያዊ አስተሳሰብ ፣ አካላዊ አስተሳሰብ እና ኬሚካዊ አስተሳሰብ አለው። ይህ ሁሉ በደረጃው ውስጥ ተጽፏል. እሱ የፓይታጎሪያን ቲዎሬምን እንደሚያውቅ ብቻ አይናገርም። የኦም ህግን ያውቃል ፣ የሰሜናዊው ባህር መስመር ከየትኛው የሩሲያ ክፍል እንደሚሄድ ያውቃል? ይህ አይታወቅም። እሱ ግን ጂኦግራፊያዊ እና አካላዊ አስተሳሰብ አለው።

ስለዚህ, ተሐድሶዎች እራሳቸው የትምህርት ቤቱን ተመራቂ እንዴት እንደሚመለከቱ ከጠየቁ, እኔ በሐቀኝነት እነግራችኋለሁ: አላውቅም. በነዚህ በጣም የግዛት ደረጃዎች እንደተፃፈው ያዩታል ብዬ አላምንም - በእውነቱ እብድ አይደሉም።

በጣም በቁም ነገር እነግርዎታለሁ ፣ በመገናኛ ብዙኃን ውስጥ ከሃያ ዓመታት በላይ ቆይቻለሁ-በሞስኮ ውስጥ ቢያንስ አሥራ አምስት ሰዎች ካሉ ፣ የስቴት የሥነ-ጽሑፍ ደረጃዎች ክፍል የትምህርት ቤት ምሩቃን ይስባል ፣ እስከ ተነጠቀ። በስድስት ሰከንድ ውስጥ የሞስኮ ህትመቶች ዋና አዘጋጆች. እንደዚህ አይነት ሰዎች የሉም, በተፈጥሮ ውስጥ እንደዚህ አይነት ሰዎች የሉም, እንደ ትምህርት ቤት ተመራቂዎች አይደሉም.

… በእውነቱ - አዋራጅ C ደረጃ

ባለፈው አመት ተመራቂዎቻችን ምን ዋጋ እንዳላቸው አሳይቷል። እሱም "ታማኝ ፈተና" ተብሎ በሚጠራው ታዋቂ ነበር. በጣም የሚያስቅ ነው፡ እስከ ባለፈው አመት ፈተናው ፍትሃዊ እንዳልሆነ አልተነገረንም ነበር። በተቃራኒው እርሱ በጣም ዓላማ ያለው መሆኑን በተቻላቸው መንገድ ሊያሳምኑን ሞከሩ። እና ባለፈው አመት ከመደበኛው ይልቅ በአራት እጥፍ የበለጠ ገንዘብ በማውጣት "ታማኝነት" አድርገውታል. ታማኝነት ርካሽ አይደለም።

ሁሉም ነገር በጣም እንግዳ ሆነ ፣ ምክንያቱም በግዴታ ትምህርቶች ውስጥ አጥጋቢ ውጤቶች አስቀድሞ የተወሰነውን ገደብ ማቃለል አስፈላጊ ነበር - በሩሲያ እና በሂሳብ ፣ እንደገና በንቃት። ባይሆን እነሱ እንደሚሉት ከትምህርት ቤቱ ተመራቂዎች መካከል እስከ አንድ አራተኛ የሚሆኑት የምስክር ወረቀታቸውን ባያገኙም ነበር። ይህ በእርግጥ በፖለቲካ ተቀባይነት የሌለው ቅሌት ነው። ወደ እሱ አልሄዱም, አሞሌውን ዝቅ አድርገው.

መጨረሻ ላይ የተከሰተው ነገር በሂሳብ ለማብራራት ቀላል ነው, በሩሲያኛ ግን ተመሳሳይ ነበር. አንድ ሶስት ብለው መጥራት የጀመሩትን ለማግኘት አንድ ሰው በአራት ሰዓታት ውስጥ ሶስት ምሳሌዎችን መፍታት ነበረበት (የተሻለ ነው ፣ በእርግጥ የበለጠ ፣ ግን ሦስቱ በቂ ነበሩ) እንደዚህ ዓይነት ደረጃ “በ 16 ሩብልስ ስንት አይብ እርጎ። በ 100 ሩብልስ መግዛት ይችላሉ? የዚህን ጥራት ሶስት ጥያቄዎች በትክክል የመለሰ ሰው አጠቃላይ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በተሳካ ሁኔታ ማጠናቀቁን የምስክር ወረቀት አግኝቷል።

የተለወጠው ችግር አይደለም: በዚህ ግርዶሽ ላይ እንኳን ያልወጡ አንድ አራተኛ ሰዎች ነበሩ. ምንም አይደለም - ያሳዝናል፣ ግን የማይቀር የሚመስለው። እርስዎ ይነገርዎታል-የዘር ውርስ እያሽቆለቆለ ነው, ማህበራዊ መዋቅር እያሽቆለቆለ ነው. እነሱ ብዙ ይነግሩዎታል, እና ብዙው እውነት ይሆናል. በእርግጥ, የተወሰኑ ቁጥር ያላቸው ልጆች በንድፈ ሀሳብ, በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ውስጥ ምን መማር እንዳለባቸው ማወቅ አይችሉም. ችግሩ ግን ከዚህ ነውር በላይ የሚያውቁት 20% ብቻ ናቸው። ከተመራቂዎች መካከል 20 በመቶው ብቻ ከእንደዚህ አይነት ሶስትዮሽ የተሻለ ውጤት አሳይተዋል. ይህ በእርግጥ ጥፋት ነው።

ርካሽ ትምህርት, መብት የተነፈጉ አስተማሪዎች

የአሁኑ ተሃድሶ ትክክለኛ ትርጉም ኢኮኖሚ ነው; ሁለቱንም ገንዘብ እና የአለቆቹን ጥረት ማዳን. እንደ ትምህርታዊ ማሻሻያ የተሰጠን ሊሆን አይችልም፡ ሊሆንም አይችልም፡ ይህ ጨርሶ ይዘቱን እንደማይመለከት አይተናል። የትምህርት አስተዳደር ማሻሻያ በመካሄድ ላይ ነው, እና በእውነቱ ከማወቅ በላይ ተለውጧል.

እኔ የአስተማሪ ልጅ ነኝ, የእናቴን ችግር እና ደስታ በደንብ አስታውሳለሁ, እና በልበ ሙሉነት መናገር እችላለሁ: በሶቭየት ዘመናት በአስተማሪው ላይ ጫና ያሳደረው የቢሮክራሲያዊ ጭቆና አሁን ካቀናጁት ውስጥ ግማሽ በመቶው አሳዛኝ ነው.

በእርግጥ በሶቪየት ዘመናት እንኳን የትምህርት ቤቱ ዳይሬክተር የንጉሱ አባት አልነበሩም ፣ እሱ አለቆች ነበሩት - RONO እና Goron አሁን።

ከዚያ አንድ ሰው ዳይሬክተሩን ካልወደደው እሱ ደግሞ ሊባረር ይችላል። ግን ቀላል አልነበረም - እና ቅሌት ነበር. አሁን እንደሚደረገው ምክንያቱን ሳይገልጽ በሰከንድ ማባረር የማይታሰብ ነበር።

የተከበራችሁ የለውጥ አራማጆች በዝባዦች እንዴት አገኙት? በጣም ቀላል ይመስለኛል። በእርግጥ እኔ በቦታው አልነበርኩም ነገር ግን ለአገሪቱ መሪዎች እንዲህ ብለው ነበር ብዬ አምናለሁ፡- “የትምህርት ስርዓታችን በጣም አስቸጋሪ እና በጣም ውድ ስለሆነ ብዙ ርካሽ ለማድረግ በተወሰነ ጊዜ ውስጥ ወስነናል ነገር ግን በዚህ መንገድ ጨዋ እንደሚመስል”

በተመሳሳይ ጊዜ, የዚህ ምናባዊ ውይይት ሁለቱም ወገኖች ስለ ትምህርት ይዘት ማውራት አይችሉም. የሀገሪቱ አመራር ስለ እሱ ምንም የሚያውቀው ነገር ስለሌለ ስለ እሱ ማውራት አይችልም። በጣም የሚያስቅው ነገር የትምህርት ባለስልጣናት ስለ እሱ ማውራት አይችሉም, በትክክል በተመሳሳይ ምክንያት.

የትምህርት ይዘት በጣም የተለየ ጉዳይ ነው, በፖለቲካዊ ሳይሆን በሙያዊ ደረጃ. እና ለመፍታት, አስተዳዳሪዎች አያስፈልጉም, ግን ባለሙያዎች.

ከዚያም አዲስ የመግቢያ ደብዳቤዎች መጡ. በአሁኑ ጊዜ በትምህርት ላይ እየሆነ ያለው ነገር በ 2012 ከፕሬዝዳንት ድንጋጌዎች የመጣ ነው, ከባድ ስራዎች ለጠቅላላ እና ከፍተኛ ትምህርት ሰራተኞች በተወሰነ ተቀባይነት ያለው የደመወዝ ደረጃ ለማቅረብ ተዘጋጅተው ነበር. የምናከብራቸው የለውጥ አራማጆች ጉዳዩን በቀላሉ “ደሞዙን እንዴት ከፍ ማድረግ ይቻላል? ጥቂት ሰዎች መኖራቸው አስፈላጊ ነው. የትኛው ነው የሚሆነው።

በቅርቡ ሚስተር ሊቫኖቭ ወይም አንድ ምክትሎቹ የአስተማሪው ክፍያ ሠላሳ ስድስት ሰዓት መሆን አለበት - አሥራ ስምንት ዓመት ሳይሞላው በግልጽ ተናግሯል. እንዲህ ዓይነቱ ተመን ማንኛውንም ጥራት ያለው ሥራ ለመሥራት ክፍት እምቢታ ነው.

ያንን ብንረሳውም በአስተዳደር ማሻሻያ ምክንያት አንድ መምህር በየሰዓቱ ብዙ ወረቀቶችን በክፍል ውስጥ መፃፍ አለበት ፣በሳምንት ሠላሳ ስድስት ሰአታት አሁንም ሙያዊ እድገትን ሙሉ በሙሉ አለመቀበል ፣ በባለሙያ ውስጥ እራስን መጠበቅ ነው። ቅጽ. ይህ የመልበስ እና የመቀደድ ስራ ነው። አንድ ሰው ደክሞታል፣ ደክሟል እና ወይ ትምህርት ቤት ይተዋል፣ ወይም የሰዓት ስራ ግራሞፎን ይሆናል። የሚነዳ መምህር ምን ይጠቅማል ለራስህ ፍረድ።

ጥራት ወይም ቅልጥፍና

ትኩረት ይስጡ፡ በተሃድሶው አመታት ውስጥ አንድም የትምህርት አለቆች ስለ ጥራቱ አልተናገረም። የትምህርት ጥራት ሙቀት አይደለም, ርዝመት አይደለም, እንደዚያ ሊለካው አይችልም. እና አሁንም ይህ የሆነ ነገር ሊሰማ ይችላል. ከዚህ ወይም ከዚያ የትምህርት ተቋም ተመራቂዎች ጋር በመነጋገር ብቻ, ማንኛውም ልምድ ያለው ሰው ጥራት ያለው ትምህርት እንደተቀበለ እና ምን ያህል ጥራት እንዳለው ይነግርዎታል. በግምት, ከሶስት አስርዮሽ ቦታዎች ጋር አይደለም, ነገር ግን ወዲያውኑ ይናገራል - እና እንደ አንድ ደንብ, አይሳሳትም. ለዛም ነው በትምህርት ጥራት ዙሪያ በአስተዳዳሪዎች አፍ ያልተነገረ እና የማይነገር።

ስለ ትምህርት ውጤታማነት ነው። ቅልጥፍና ምንድን ነው? ውጤታማነት የወጪ እና የጥቅማጥቅሞች ሚዛን ነው። ወጪዎች በእርግጥ ገንዘብ ናቸው. እና ስለ ውጤቱ, በእያንዳንዱ ጊዜ ሌላ ወረቀት ይዘው ይመጣሉ, ይህም በአጠቃላይ ከትምህርት ጥራት ጋር ምንም ግንኙነት የሌላቸው የውጤታማነት መስፈርቶችን ያስቀምጣል.

"ለአንድ ተማሪ ስንት ካሬ ሜትር ያክል ላብራቶሪ አለህ?" "የውጭ ተማሪዎች ድርሻዎ ምን ያህል ነው?" በክልል መምህራን ማሰልጠኛ ዩኒቨርሲቲ ውስጥ የውጭ ተማሪዎች ድርሻ ምን ያህል ነው? አዎ ምንም። ማንም ሰው እዚያ መቶ አመት አይፈልጋቸውም, እና ይህን ዩኒቨርሲቲ አያስፈልጋቸውም. እና ዩኒቨርሲቲው ራሱ ያስፈልጋል። ጥሩ ጥራት ያለው እና ጥሩ አስተማሪዎች የሚያዘጋጅ ሊሆን ይችላል፣ ነገር ግን ይሄ ማንንም አያስደስትም። የሜካኒክስ ትምህርት ቤቶች ይበልጥ ቀላል ናቸው፡ እዚያ በቤተመቅደስ ውስጥ ዋናው ጣዖት የ USE ውጤቶች ነው።

እንደዚህ ባሉ ቀላል ዘዴዎች ነው - የወረቀት ቁርጥራጮች መፈልሰፍ እና አጠቃላይ የትምህርት ህይወት ውስብስብነት እነዚህን ወረቀቶች ለማዛመድ - እና ሁሉንም የሩሲያ የማስተማር ሰራተኞች ወደ ቀጣይነት ያለው ድንጋጤ አስገቡ። የፈራ አስተማሪ ምን ይጠቅማል ለራስህ ፍረድ።

ትምህርት ቤት ሞተ - ማንም አላስተዋለም።

በእውነቱ ይህ እንግዳ ነገር ነው።ትምህርት ቤት በማይታመን ሁኔታ አስፈላጊ ነገር ነው፣ ሀገርን የሚፈጥር እንደ ጥበቃ ድንበር፣ ሰራዊት እና ምንዛሪ ነው። ያለ እነርሱ ሀገር የለም - ትምህርት ቤት ከሌለ ደግሞ ብሔር የለም። ትምህርት ቤቱ, በእኔ አስተያየት, በግልጽ ተበላሽቷል. ለምንድነው ጩኸት የማይሰማው፣ ለምንድነው የፈሩት ህዝብ በየመንገዱ የማይሮጠው? ለሁለት በጣም ቀላል ምክንያቶች.

የመጀመሪያው ይህ በሚያሳዝን ሁኔታ, የተወሰነ ጊዜ ፍላጎት ያለው ርዕስ ነው. አብዛኛውን ጊዜ አንድ ሰው ከልጁ ትምህርት የመጨረሻዎቹ ሦስት ዓመታት ውስጥ በትክክል ትምህርት ቤት ይፈልጋል። የልጁ ትምህርት ቤት በፊት ምን እንደነበረ, አማካይ ወላጅ ማለት ይቻላል አስፈላጊ አይደለም: ምን እንደሆነ, እሱ ነው. እና ባለፉት ሶስት አመታት ውስጥ ሁሉም ሰው በደንብ ያስተምር እንደሆነ, ይሰራ እንደሆነ ለማወቅ በጣም ፍላጎት አሳይቷል.

ላለፉት ሶስት አመታት, ወላጁ ስለዚህ ጉዳይ ለመናገር ያዘነብላል, በቀሪው ጊዜ አንድ መደበኛ ሰው ስለ ትምህርት ቤት ደንታ የለውም: ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ አይረዳም. ይህንን የመረዳት ግዴታ የለበትም። ሌላ ተራ ሰው ለምሳሌ የውሃ ማከም ምን ያህል አስፈላጊ እንደሆነ ለመረዳት አይገደድም, ነገር ግን የውሃ ህክምና መኖር አለበት. አገር የሚፈጥር ተቋም፣ ትምህርት ቤት ምን መሆን እንዳለበት፣ ዛሬ እንዲህ ዓይነት ተቋም እንዳለ የመረዳት ግዴታ የለበትም።

ሁለተኛው ለምን በድንጋጤ ውስጥ የሚሮጥ የለም። ምክንያቱም መማር የሚፈልግ አሁንም መማር ይችላል; መልካም, በትልልቅ ከተሞች ውስጥ.

በትናንሽ ከተሞች, በተለይም በመንደሮች ውስጥ, ይህ ሙሉ ለሙሉ የተለየ ውይይት ነው. እና በትልልቅ ከተሞች, በተለይም በጣም ትልቅ በሆኑ ከተሞች, ይህ በእርግጥ ነው. ልጁ ራሱ እና ወላጆቹ ልጁ እንዲማር ከፈለጉ ልጁ ይማራል. ዛሬ ይቻላል - ምክንያቱም inertia አለ. ትምህርት ቤት ብዙ እና ብዙ ሰዎች ግዙፍ ተቋም ነው። እናም የድርጅቱ መጥፎ ድርጊቶች፣ ራሳቸውን ሙሉ በሙሉ ለመግለጥ ጊዜ ያገኙትም እንኳን፣ ይህንን ጉዳይ በአንድ ጊዜ አያወርዱም።

አሁንም ጥሩ የሚመስሉ በጣም ጥቂት ትምህርት ቤቶች አሉ; አንዳንዶቹ ጥሩ ናቸው፣ ነገር ግን በአብዛኛው የተረፉትን የከፍተኛ ደረጃ መምህራንን ወጪ ይመልከቱ - እና በአስተማሪዎች ወጪ። ምክንያቱም ከውጭ የመጡ ሰዎች - ስፔሻሊስቶች ሳይሆኑ - ወይም ባለሥልጣናት, ከውጭም ቢሆን, ትምህርት ቤቱን ሲገመግሙ, በዲጂታል ውጤቶች ይገመገማሉ - የ USE ውጤቶች እና አንዳንድ ሌሎች የማይረቡ ናቸው. እነዚህ ዲጂታል ውጤቶች ትምህርት ቤቱ ካመጣው እና በተማሪዎቹ ወላጆች የተጋበዙ አስተማሪዎች ካመጡት ጋር የማይነጣጠሉ ናቸው። ይህ በመርህ ደረጃ, ሊከፋፈል አይችልም.

አንድ ትምህርት ቤት ብዙ ወይም ያነሰ የማሰብ ችሎታ ያለው የመምህራን ቡድን እና ብዙ ወይም ትንሽ ሀብታም ወላጆች ካሉት, ት / ቤቱን ጥሩ መስሎ እንዲታይ የሚያደርግ አጠቃላይ ውጤት ይሰጣሉ. ይህ ግን ውሸት ነው። ነገ ይህ ትምህርት ቤት ተቆልፎ ከሆነ፣ እዚያ የሄዱት ልጆች ውጤታቸው የተሻለ ሊሆን ይችላል። ምክንያቱም እንደ አቅራቢዎቹ ጥራት ከሌላቸው መምህራን ጋር ጊዜ አያባክኑም። እና መሪ መምህራን ለትምህርት ሚኒስቴር ወረቀት በመጻፍ ጊዜ ማባከናቸውን ያቆማሉ እና ጥሩ አስተማሪዎች እንደሚያደርጉት ከልጆች ጋር ከሰዓት በኋላ ይገናኛሉ።

ስለዚህ ሰዎች ሁሉም ነገር እንዴት በደረቅ ሁኔታ እንደተደረደረ አያዩም። እነሱ ሲያዩ ምን ማድረግ እንዳለባቸው በጣም ግልጽ እንዳይሆኑ እፈራለሁ. አዎ, እና አሁን በጣም ግልጽ አይደለም. ስለዚህ አንዳንድ ጊዜ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የችግሩን ገጽታዎች ከልክ በላይ በመጨናነቅ ይወያያሉ.

ነጠላ መማሪያ ወይም የወርቅ ደረጃ?

ስለ “ነጠላ የመማሪያ መጽሐፍ” ጽንሰ-ሀሳብ የዛሬውን አጠቃላይ አስፈሪነት ለማካፈል በጭራሽ ፍላጎት የለኝም ፣ በዚህ ውስጥ ምንም አስፈሪ ነገር አላየሁም ፣ ምክንያቱም የመማሪያ መጽሃፍቶች ዛሬ አንድ ሆነዋል። በአንድ የተወሰነ መዝገብ ቤት ውስጥ በመቶዎች የሚቆጠሩ መኖራቸውን ፣ በዚህ ክፍል ውስጥ ምንም ለውጦች የሉም።

ይህ ትምህርት ቤት እንዲህ ዓይነቱን የመማሪያ መጽሐፍ ገዝቶ እያጠናው ነው. እና ሌሎች አስራ አምስት ተጨማሪ በአቅራቢያ ስላሉ፣ እርስዎ ሞቃትም በራድም አይደሉም። ምናልባት ከራሱ ከትምህርት ሚኒስቴር መፈክሮች ውስጥ ብዙ ጊዜ የማይደጋገሙ ካልሆነ በስተቀር ዛሬ ምንም አይነት ተለዋዋጭነት የለም። ትምህርት ቤቱ ጊዜ የለውም፣ ግቢ የለውም፣ ምንም ሰራተኛ የለም፣ ምንም ጥረት የለም፣ ለእውነተኛ ተለዋዋጭነት ገንዘብ የለውም።

የአንድ የመማሪያ መጽሐፍ አደጋ በእውነት ትልቅ ነው, ነገር ግን በሚያሳዝን ሁኔታ, ይህ የመማሪያ መጽሐፍ ጥሩ እንደሚሆን የትም አልተጻፈም. ከዚህም በላይ ጉዳዩ በያሮቫያ እና በኒኮኖቭ ሂሳቡ መሰረት ከቀጠለ, የስቴቱ ዱማ አሁን ግምት ውስጥ ማስገባት የጀመረው, ምናልባትም, ጥሩ የመማሪያ መጽሃፍቶች አይኖሩም.

ወደ ዝርዝር ጉዳዮች አንገባም፣ ነገር ግን የመማሪያ መጽሃፉ ብዙ የአስተያየት መንኮራኩሮችን በማለፍ "አንድ" ሆኖ እንደተጠበቀ ይናገራል። ነገር ግን ታሪክ ጥሩ የተረጋጋ የመማሪያ መጽሐፍ ወዲያውኑ ተጽፎ አይቶ አያውቅም። በታሪክ ውስጥ የተመዘገቡት ሁሉም ታላላቅ የመማሪያ መጽሃፎች በሃያኛው ወይም በሰላሳኛው ድጋሚ ታትመዋል።

እኔ ራሴ በትምህርት የሂሳብ ሊቅ ነኝ፣ እና በሂሳብ ደረጃ የተረጋጋ መሰረታዊ የመማሪያ መጽሐፍን እደግፋለሁ። ከዚህም በላይ በሌሎች ጉዳዮች ጥሩ እንደሚሆን ቢነግሩኝ ደጋፊ ነኝ። እንዴት እንደሚደረግ ቢነግሩኝ, የምርጫው ሂደት ምን እንደሚሆን, ለቀጣይ መሻሻል ሂደቶች እና ይህ ሁሉ ምክንያታዊ ይሆናል. በመጨረሻ ይህንን ሲያደርጉ የነበሩት ቢሮክራቶች ሳይሆኑ ፕሮፌሽናል ሰዎች መሆናቸውን ካየሁ።

ነገር ግን እንደ እውነቱ ከሆነ አንድ የትምህርት ቦታ የግድ አንድ ወጥ የሆነ የመማሪያ መጽሐፍት አይደለም. ግን ይህ የግድ አንድ ነጠላ የትምህርት ይዘት ነው። በአንድ ወቅት "ወርቃማው ቀኖና" ተብሎ የሚጠራው መኖር አለበት. ከስሞልንስክ እስከ ካምቻትካ ያሉት አጠቃላይ የህፃናት ብዛት ወደ ትምህርት ቤቶች የሚሄዱ መሆናቸው እና ሁሉም የግድ ከአንድ የመማሪያ መጽሀፍ ሳይሆን በግምት ከተመሳሳይ የይዘት ስብስብ ጋር መተዋወቅ እንድንችል ነው። ከተለያዩ ትምህርት ቤቶች የተመረቁ ሰዎች በስራ ቦታ, በትራም, በእረፍት ጊዜ አንድ ላይ ሲገናኙ, አንድ የጋራ ቋንቋ ይናገራሉ. ሁሉም የ Krylov's ተረት አንብበዋል, ሁሉም የኦሆም ህግን ያውቃሉ, የተወሰነ የጋራ እምብርት አላቸው.

ይህ የጋራ ኮር በእርግጥ መሆን አለበት. እናም ከዚህ አንፃር፣ የተጠቀሰው ሂሳብ እጅግ በጣም ጥሩ እርምጃ ነው ያለው፣ ምክንያቱም (እስካሁን በጣም ትክክል ያልሆነ) የትምህርት ደረጃዎች ይዘቱን ማዘጋጀት አለባቸው ይላል። የትኛው በጣም ምክንያታዊ ነው። መስፈርቱ ይዘቱን ማዘጋጀት አለበት እንጂ ስለ ጂኦግራፊያዊ አስተሳሰብ ምኞቶችን ያካተተ መሆን የለበትም። ይህ ህግ ተቀባይነት ካገኘ, በሩሲያ ውስጥ ያሉ ከባድ ሰዎች እንደዚህ አይነት መስፈርት እንደሚያደርጉ ተስፋ አደርጋለሁ.

ችግር አይደለም. ከፍተኛ ባለሙያ ሰዎችን ሰብስብ፣ እና በአንድ ወይም በሁለት ሳምንት ውስጥ በጣም ጥሩ ሰነድ ይጽፋሉ። ደህና, በአንድ ወር ውስጥ - ለማባከን ሌላ አስራ አምስት ዓመታት አይፈጅም. ግን ይደረግ እንደሆነ አላውቅም።

ተሰጥኦ ካለው ጋር ለመስራት ምን ያህል ያስከፍላል?

የመጨረሻው የትምህርት ዘመን ከጎረቤቶች ጋር የመዋሃድ ምልክት ስር አልፏል - አንብብ፣ ጥፋት - ጎበዝ ልጆችን ያገለገሉ ምርጥ ትምህርት ቤቶቻችን። ይህ በጣም መጥፎ ነው.

የሶቪዬት ትምህርት ቤት በአጠቃላይ በዓለም ላይ ምርጡ ስለመሆኑ ቢያንስ ቢያንስ አወዛጋቢ ጉዳይ ነው. ነገር ግን በዩኤስኤስአር ውስጥ በዓለም ላይ እጅግ በጣም ጥሩው የማይታበል ነገር የነበረው ከኮልሞጎሮቭ እና ኪኮይን የመጣው ተሰጥኦ ካላቸው ልጆች ጋር የመሥራት ሥርዓት ነው። እነዚህ የመሳፈሪያ ትምህርት ቤቶች ነበሩ - ኮልሞጎሮቭስኪ በሞስኮ እና በሌሎች በርካታ ከተሞች; እነዚህ ልዩ ትምህርት ቤቶች ነበሩ - ሞስኮ, ሴንት ፒተርስበርግ, ኖቮሲቢሪስክ. ፍጹም ብሩህነት ነበር። የተደረገው መንገድ ከኛ በስተቀር ለመላው አለም አርአያ ሆነ።

በቅርቡ እዚህ አንድ ውዝግብ ነበር: ተሰጥኦ ካላቸው ልጆች ጋር እንዴት መሥራት እንደሚቻል. ከኮልሞጎሮቭ ስርዓት የወጡ ሰዎች የኮልሞጎሮቭ ፕሮጀክት ተብሎ የሚጠራውን ፕሮጀክት ጽፈዋል.

ዋናው ነገር ይህ ነው-ግዛቱ የተወሰነ - በእውነቱ, በጣም ትንሽ - የገንዘብ መጠን ይሰጣል. በሶስት አመታት ውስጥ በሁሉም የክልል ማእከሎች ውስጥ መሰረታዊ ሊሴሞች ተፈጥረዋል. እነዚህ ሊሴሞች፣ በመጀመሪያ፣ ጎበዝ ወጣቶችን፣ ጎበዝ አስተማሪዎችን፣ በሁለተኛ ደረጃ፣ በመደበኛ ትምህርት ቤቶች ሊደገሙ የሚችሉ ዘዴዎችን ያዘጋጃሉ። ማለትም ለሶስት አመታት ስራ በጣም ትንሽ መጠን ተጨባጭ ውጤቶችን ያመጣል.

ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች በራሳቸው ዓይነት መካከል የሚሽከረከሩት ብቻ አይደሉም፣ እና ስለዚህ ተሰጥኦ እና እድገት ይቆያሉ። ማሽኑ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን የት / ቤት ስነ-ስርዓቶች የማስተማር ዘዴዎችን የሚያዳብር እና የሚቀጥል መስራት ይጀምራል. ከሶስት አመታት በኋላ ሁሉም ነገር ይሰራል, ሁሉም ነገር ደህና ነው.

አማራጭ የትምህርት ሚኒስቴር ፕሮጀክት ነበር: 999 ቢሊዮን ሁሉንም ተሰጥኦ ልጆች ግምት ውስጥ የሚያስገባ የኮምፒውተር ሥርዓት ለማዳበር; ለእነዚህ ህፃናት እና የሚያስተምሯቸው አስተማሪዎች በየዓመቱ 999 ቢሊዮን በእርዳታ; እና ስለዚህ በየዓመቱ.

በውጤቱም, የኮምፒዩተር ስርዓት አለ, የሚመስለው, ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች ግምት ውስጥ ይገባሉ.ነገ ግን እነዚህን በቢሊዮኖች የሚቆጠር ገንዘብ መስጠት ካቆምክ ምንም የለም። በተጨማሪም, እዚያ በጣም አስፈላጊ ነገሮች ግምት ውስጥ አይገቡም.

አንድ ልጅ ተሰጥኦ እና ተነሳሽ ሆኖ የሚቆየው ከተሰጥኦ እና ከተነሳሱ እኩዮች ጋር በሚገናኝበት ጊዜ ብቻ ነው። በትንሽ ተሰጥኦ እና ተነሳሽ ልጆች በሚመራበት ትምህርት ቤት ውስጥ ሲሆን ፣ ነፍጠኛ በመሆኑ ሁለት ጊዜ አንገቱ ላይ ይደርሳል እና ተሰጥኦ እና ተነሳሽነት ያቆማል።

የበለጠ። በልጁ ተሰጥኦው ነው ተብሎ የሚታሰበው ለእነዚህ የገንዘብ ድጎማዎች የወላጆች እና አስተማሪዎች ውድድር የዱር ሥነ ልቦናዊ ጉዳት ነው። ሁሉም የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በአንድ ጊዜ ጮኹ: ይህ ሊሠራ አይችልም!

ደህና? ውይይት አዘጋጀ። የእሱን ውጤት በእኛ "ኤክስፐርት" ውስጥ አሳትመናል. በክፍት ውይይት ወገኖቻችን ሙሉ በሙሉ አሸንፈዋል፣ ተቃዋሚው ባይመጣ አልልም - የተቃዋሚ ተወካዮች ነበሩ፣ ነገር ግን በመሰረቱ፣ ያለ ውይይት አሸንፈዋል። “አዎ ልክ ነህ፣ ሁሉንም ሃሳቦችህን እናስብ። ና፣ እንሂድ…"

ግን በተግባር ግን, ሁሉም ነገር የእነሱ መንገድ ሆኗል. በመላ ሀገሪቱ የእውቀት ማዕበልን ሊፈጥር የሚችል ተሰጥኦ ያላቸው ልጆች እና አስተማሪዎች የሚማሩበት ትምህርት ቤት የለም። ከዚህ የከፋም አለ። እሺ፣ ይህ ከስጦታዎች ጋር ያለው ቆሻሻ፣ ብቻ ነውር ነው; ግን ከዚህ የከፋ ነገር አለ። ከሌሎች የላቁ ትምህርት ቤቶች ላይ ቀጥተኛ ስደት አለ።

"በትምህርት ላይ" አንድ ትልቅ ህግ አወጣን እና በጥቁር እና ነጭ ሁሉም ትምህርት ቤቶች አንድ ናቸው ይላል. ነገር ግን ትምህርት ቤቱ ከፍ ያለ ደረጃ ላይ እንዲደርስ, ተሰጥኦ ካላቸው ልጆች ጋር አብሮ መስራት እንዲችል, በጋራ ፕላኒንግ ላይ ማስተካከል ሳይሆን እንዲያድጉ እና እንዲዳብሩ ያስችላቸዋል, በተወሰነ መልኩ መስተካከል አለበት.

እኔ ራሴ ከእነዚህ ትምህርት ቤቶች በአንዱ ለመመረቅ ጥሩ እድል ነበረኝ እና እንዴት እንደሚመስል አስታውሳለሁ። ለምሳሌ, ከትንንሽ ቡድኖች ጋር የሚሰሩ ሰዎች ሊኖሩ ይገባል. ክፍሉ ሙሉ በሙሉ ወደ ኬሚስትሪ ወይም ፊዚክስ ትምህርት ይመጣል, ከዚያም የሒሳብ ሰዓቶች ይመጣሉ, እና ክፍሉ ተማሪዎች እና ተመራቂ ተማሪዎች የሚሰሩባቸው በትናንሽ ቡድኖች ይከፈላሉ.

ይህ የተለየ ድርጅት ነው። ብዙ የትርፍ ጊዜ ሰራተኞች አሉ, ብዙ ተመልካቾች አሉ, ሁሉም ነገር እዚያ ትንሽ የተለየ ነው. የግድ ያን ያህል ውድ አይደለም፣ ግን በጣም የተለየ ነው። እና ይህ ምንም አይሆንም. ጥብቅ የነፍስ ወከፍ ፋይናንስ ይኖራል፣ ለሁሉም ሰው ጥብቅ እኩል መመዘኛዎች ይኖራሉ። እና ስለዚህ ከአጠቃላይ ደረጃ ትንሽ ከፍ ብለው ለመውጣት የሚሞክሩ ትምህርት ቤቶች ስልታዊ በሆነ መንገድ ይወድማሉ።

ማንም ከሃውትዘር አይተኮስባቸውም። ሁሉም ሰው ከተራ ትምህርት ቤቶች ጋር እንኳን አይዋሃድም (እና ይሄ እደግመዋለሁ, እንዲሁም የአንድ ተራ ትምህርት ቤት መጨረሻ ማለት ነው). ትምህርት ቤቶችን በገንዘብና በሌሎች ግብአቶች የማቅረብ አደረጃጀቱ ቀደም ሲል ትምህርት ቤቶች እንዲቆረጡ ለማድረግ ዝግጅት ተደርጓል።

ዛሬ ከሆነ በሞስኮ ውስጥ ምርጥ ትምህርት ቤቶች አንዳንድ ተጨማሪ ገንዘብ ይቀበላሉ - ከሞስኮ መንግስት እርዳታ ለምሳሌ - ነገ ምን እንደሚሆን, አንዳቸውም አያውቁም. ስለዚህ መስራት ይችላሉ?

ሳይጠቅሱ፣ ምርጥ ትምህርት ቤቶች የፈጠሩዋቸው እና የሚደግፏቸው በጣም ጎበዝ ሰዎች ናቸው። እና እንደዚህ አይነት ሰዎች ሁሉ በአካባቢ ጥበቃ ሚኒስቴር የተፈጠረውን ድባብ አይወዱም። እንግዲህ የነዚ አይነት ትምህርት ቤቶች የወደፊት እጣ ፈንታ በተሃድሶዎቻችን በተፈጠረው የመንግስት ስርዓት ውስጥ በጣም የጨለመ ይመስላል። በተፈጠሩት ሁኔታዎች ውስጥ, ወደፊት የላቸውም.

ለመፈወስ አስፈላጊ ሁኔታ

ስለ ጉዳዩ ሁኔታ እውነቱ እስኪነገር ድረስ ምንም አይነት ከበድ ያለ ለውጥ እንደማይኖር ለእኔ ግልጽ ነው። ይህ እውነት በይፋ እስካልተነገረ ድረስ፣ ከአንዳንድ በበቂ ደረጃ። እነሱ እስኪባረሩ ድረስ መለወጥ የማይቻል መሆኑን ይከተላል - በክብር እንኳን ፣ ከራስ እስከ ጣት ባለው የሎረል የአበባ ጉንጉን! - እነዚህ ሁሉ ተሐድሶዎች-ፉርሴንኮ ፣ ኩዝሚኖቭ ፣ ሊቫኖቭ ከሁሉም ጀሌዎቻቸው ጋር።

ለነገሩ አስራ አምስት አመታት፣ ብዙ ገንዘብ፣ ብዙ ጥንካሬ፣ በአስር ሚሊዮኖች የሚቆጠር ህዝብ የጠፋው በደም ባልዲ ነው። ስንት አስተማሪዎች ከእይታ ወጥተዋል። ይህንን ሁሉ እንዴት መውሰድ እና መፃፍ እንደሚቻል? ለመጻፍ, እኔ ማለት አለብኝ: ጥፋት ነበር.

ይህ መቼ እንደሚሆን አላውቅም. ይህ በፍፁም እንደሚሆን እንኳን አላውቅም። ግን ያለዚህ ትምህርት ቤቱ መነቃቃት እንደማይጀምር አጥብቄ አውቃለሁ።

የለውጥ አራማጆች ባሉበት ወቅት መፈወስ እንኳን የማይጀምር የትምህርት ቤቱ ዋና ችግር ትምህርት ቤት አለመኖሩ ነው። ትምህርት ቤቱ በባህሪው ጠቃሚ፣ እራሱን የቻለ ድርጅት መሆኑ አቁሞ ከስር ለተሰቀለው ኢንስቲትዩት አባሪ ሆኗል፡ “ለዩኒቨርሲቲው ዝግጅት ብቻ ነው” እና በይፋ ሌላ ዋጋ የለውም።

USE የትምህርት ቤቱ የነጻነት እጦት መገለጫ ሆነ። የዛሬው ዩኤስኢኤ፣ ሁለቱም መመረቂያ እና መግቢያ ስለሆነ፣ የትምህርት ቤት ትምህርት ውጤቶችን በአንድ ጊዜ ማጠቃለል እና ለዩኒቨርሲቲ ጥናት ዝግጁነት መገንዘብ አለበት። እነዚህ ሁለት መሠረታዊ የተለያዩ ተግባራት ናቸው.

በፈተናው ውጤት መሰረት ተማሪው ወደ ሞስኮ ስቴት ዩኒቨርሲቲ የሜካኒክስ እና የሂሳብ ፋኩልቲ መግባት አለበት. ያም ማለት እያንዳንዱ ተማሪ እና እያንዳንዱ አስተማሪ እንኳን ሊፈታ በማይችልበት ደረጃ ላይ ያሉ የሂሳብ ችግሮችን መፍታት መቻል አለበት. ስለዚህ የተዋሃደ የስቴት ፈተና በሂሳብ ውስጥ የ Mekhmat ደረጃ ችግሮችን ማካተት አለበት, አለበለዚያ ሁለተኛው አጋማሽ አይሰራም.

ግን ትምህርት ቤቱ አሁን እና ሁልጊዜ ብዙ የC-graders ያስመርቃል። እና እነዚህ Cs ከሁለቱም ተሸናፊዎች እና ኳተርነሪዎች መለየት አለባቸው። የ mekhmatov ደረጃ ዝርዝሮችን ማወቅ ያለበት ይህ ፈተና የሶስት-ነጥብ ዝርዝሮችን ማወቅ አለበት. ይህ ከእውነታው የራቀ ነው።

በዚህ አመት ለሂሳብ ፈተናው በመሰረታዊ እና በልዩ ደረጃዎች ተከፍሏል ነገርግን በዚህ ጉዳይ ላይ መወያየት እንኳን አልፈልግም። በመጀመሪያዎቹ መቶዎቹ የሂሳብ ትምህርቶች መደመርን ብቻ ለሚያውቅ ተማሪ የምስክር ወረቀት መስጠቱን ህጋዊ የሚያደርገው ይህ አሳፋሪ ፈጠራ በፍጥነት ይሰረዛል የሚል እምነት አለኝ። ነገር ግን በሁሉም ሌሎች የትምህርት ዘርፎች፣ USE ግዙፍነቱን ለመረዳት መሞከሩን ቀጥሏል።

በመዋለ ሕጻናት ደረጃ ላይ ያሉ ተግባራት አሉ, እና በእውነቱ በጣም አስቸጋሪዎች አሉ. ግን ሰዎች ጥረቱን ይቀንሳሉ. እያንዳንዱ አስተማሪ ለእያንዳንዱ እነዚህ ተግባራት ምን ያህል ነጥቦች እንደተሰጡ ያውቃል. እና ለሶስትዮሽ ማሰልጠን ቀላል ይሆንለታል.

እና የግዴታ አጠቃቀም በሌለባቸው ሁሉም የትምህርት ዓይነቶች፣ ሰዎች ዝም ብለው ማጥናት አቆሙ። ፈጽሞ. ለምን? በዓመቱ መጨረሻ ላይ አይጠይቁኝም, ትምህርት ቤት መጨረሻ ላይ አይጠይቁኝም. በትምህርት መጨረሻ ላይ ያለው አስተማሪ እንዴት እንዳስተማረኝ አይጠየቅም። ማንንም አይጠይቁም። ታዲያ ምን ያስተምራል እኔም እማራለሁ? ማስመሰል ለሁለታችንም ይቀለናል። እና አስመስለን.

ትምህርት ቤት ለህጻናት በቀን ከመጠን በላይ መጋለጥ ሆነ። ማጥናት የሚፈልጉ, እኔ ደግሞ እደግማለሁ, እዚያ ማጥናት ሲችሉ. የቀሩትም ተቀመጡ። በዚህ መንገድ ልታደርገው አትችልም። እንደ ሀገር መኖር ከፈለግን ትምህርት ቤቱ ትምህርት ቤት መሆን አለበት።

ይህ ማለት ፈተናው ከወንጀል የከፋ ነበር ማለት አለብኝ - ስህተት ነበር። USE አሁን ባለው ቅጽ መሰረዝ አለበት። ወደ ትምህርት ቤቱ ነፃነት እና በተለይም በመሠረታዊ ትምህርቶች ውስጥ የግዴታ የመጨረሻ ፈተናዎችን መመለስ አለብን። ሁሉንም አዘጋጆቹን ሳያሰናብቱ ይህን ማድረግ አይቻልም ምክንያቱም ለአስራ አምስት አመታት ህልውናቸውን የሚያረጋግጡት የተዋሃደ ፈተና መግቢያ በመሆኑ ነው።

በቂ የፈውስ ሁኔታ

ግን በእርግጥ የትምህርት መሪዎች ለውጥ ሁኔታውን አይለውጠውም። ዛሬ የብሔራዊ ትምህርት ማሽቆልቆሉን የሚያውቁ - መምህራን, ወላጆች, ዜጎች በአጠቃላይ - አንድ ተጨማሪ ነገር ሊረዱት ይገባል. በጣም አስፈላጊ. ማንም ሰው መቼም ቢሆን “አያምርባቸውም። የትምህርት ስርዓቱ የህብረተሰቡን መስፈርቶች ለማሟላት ህብረተሰቡ እነዚህን መስፈርቶች በግልፅ ማቅረብ እና በግትርነት መከላከል አለበት። እስካሁን ድረስ፣ እውነቱን እንነጋገር ከተባለ፣ ይህ በጣም ሩቅ ነው።

መላውን ህብረተሰብ ይቅርና መምህራን እንኳን መተባበር የላቸውም። ስለ ትምህርት ቤት አስተማሪዎች አልናገርም። ነገር ግን የሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቶችን ማፍረስ ሲጀምሩ ፣ ከክትትል ቅልጥፍና ጋር ታዋቂ የሆነ ቅሌት በነበረበት ጊዜ ፣ በዚህ መሠረት ውጤታማ ያልሆነው…

ክቡራን፣ የከፍተኛ ትምህርት መምህራን፣ ሊቆርጡህ መጥተው፣ በተለይም ሊቆርጡህ የመጡ ይመስላል። እና ለመጀመሪያ ጊዜ ለእርስዎ ምን እንደሚሆን አሳይተዋል: ለማንም አያዝንም. ደህና ፣ እንደ ግድግዳ ቆመ ፣ አንድ ነገር ተናገር! አይ.

"ከእነዚህ ጋር አንድ ላይ መቃወም አንችልም ነገር ግን ከእነዚህ ጋር አንድ ላይ መቃወም አንችልም - በዚህ እና በዚያ ላይ ከእነሱ ጋር አንስማማም." ጓዶች፣ በኋላ ላይ አትስማሙም! ሁላችሁም እየወደማችሁ ነው፣ ሁላችሁም በፍርፋሪ እየተነዳችሁ ነው፣ አንድ ነገር ተናገሩ። ለምሳሌ የሬክተሮች ህብረት.

አላውቅም, ወላጆች የተለያዩ ናቸው, አንዳንድ ጊዜ ሙሉ በሙሉ ደደብ ናቸው. እንደዚህ አይነት ደደብ ሬክተሮች የሉም። ነገር ግን በጸጥታ ይቀመጣሉ፣ ሲቃወሙ፣ ከዚያም በፍርሃት፣ በፍርሃት፣ በለስላሳ፣ በእርጋታ፣ በንጽህና…

ምን አለ! ከሁለት አመት በፊት ጦርነት ሳይታወጅ የሳይንስ አካዳሚ ተጠልፎ ሲገደል ያው የአካዳሚው ፕሬዚዲየም ይህን ዜና ሲሰማ ዝም ብሎ ተነስቶ ከሄደ - ተነስቶ ወደ ጎዳና ይወጣል። - ከዚያ ታማኝ ሁን ፣ የአካዳሚው ውድመት ይቆም ነበር። ግን አይደለም ዋጡት።

ህብረተሰቡ ትምህርት ቤት እስካልተማረ ድረስ - ወላጆች፣ መምህራን፣ ልጆች፣ ትምህርት የማግኘት መብታቸውን ለማስጠበቅ እንጂ ፍርፋሪ ሳይሆን ትምህርት ቤቱ በተሃድሶ አራማጆች እምነት እየተመራ መሄዱን ይቀጥላል።