የትምህርት ቤት ውድቀት ወይም ለምን የእውቀት ትምህርት አይሰራም

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 15:56

በመካከለኛው ዘመን ትምህርት ቤት ለብዙ መቶ ዓመታት በተከታታይ ለመጀመሪያ ጊዜ እንደ ፓሮቶች, መዝሙራት በላቲን, እና ከዚያ በኋላ የላቲን ቋንቋ ማጥናት ጀመሩ. ከዚያም ብልህ ሰዎች ተቃራኒውን ማድረግ በጣም ቀላል እንደሆነ አስተውለዋል-መጀመሪያ ቋንቋውን ይማሩ, እና ግጥም ይማሩ, ስለ ምን እንደሚናገሩ አስቀድመው ይረዱ. የትምህርት ቤቱ ምርታማነት በቅጽበት ጨምሯል፣ እና ትንሽ ጥረት እና ስቃይ ነበር።

ከሁሉም ሳይንሶች በተሻለ ሁኔታ የሚያሳየን ዳይዳክቲክስ - የእውቀት ዘዴዎች ሳይንስ - ብዙውን ጊዜ የሥራው መጠን እና የሥራ ጫና ከውጤቱ ጋር የማይጣጣሙ ናቸው። እና ጥንካሬውን እየቀነሱ, የጉልበት ምርታማነትን ማሳደግ ይችላሉ.

ብልጥ ስራ - ከደደብ ስራ ይልቅ ቀላል, ፈጣን እና የበለጠ ጠቃሚ ነው. እና ይሄ በሁሉም ቦታ ነው. ነገር ግን በተለይ በትምህርት መስክ.

ይህን ሳነብ ስለ ዳይቲክቲክስ ችግሮች አሰብኩ፣ በጣም ሊተነበይ የሚችል፣ ማስታወሻ፡-

ጥቅስ፡-

ልጅቷ አንዴ እንደገና ለትምህርት አርፍዳ ተቀመጠች።

በደንብ ስለተማረች እስክትማር ድረስ አጠናች።

ኩሽና ውስጥ ተቀምጬ ቲቪ ተመለከትኩ።

እሷም በመጠኑ የተናደደች ቀረበች እና ጠየቀች: "አባ! ደህና, እንዴት ነው? ብዙ አስተማሪዎች በመጥፎ እና ለመረዳት በማይቻል መልኩ ያብራራሉ. የመማሪያ መጽሃፍቶች አንድ ናቸው. ለኢንተርኔት እና ለአንተ" ጥንታዊ "የመዝገበ-ቃላት መጻሕፍት ባይሆን ኖሮ በአጠቃላይ መጥፎ ነበር…

አንተም ተማርክ.? ለትምህርትዎ ብዙ የተለያዩ ሰርተፊኬቶች እንዳሉዎት አይቻለሁ። ምናልባት ጨርሶ አልተኛም እና ምንም ሳታደርጉ?"

ከዚያም የተማርኩበትን የሶቪየት ትምህርት ቤት ነገርኳት።

ብዙውን ጊዜ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ከ4-6 ትምህርቶችን እናሳልፍ ነበር። በግሌ የቤት ስራ ለማዘጋጀት ከ1-2 ሰአት አልወሰድኩም ነበር።

የመማሪያ መጽሐፎቹ የተዋቀሩ ናቸው እና ቁሱ ለማስታወስ ቀላል ነበር.

በበጋው ለሚቀጥለው ዓመት የስነ-ጽሑፋዊ ስራዎችን እናነባለን. እና "ግዴታ" ጉዳይ አልነበረም, ነገር ግን መጽሐፍ ለማንበብ መደበኛ ፍላጎት, እንዲሁም በትምህርት አመቱ ውስጥ ለተወዳጅ እንቅስቃሴዎች ነፃ ጊዜን ለመጨመር.

እነዚህ ክፍሎች ምን ነበሩ?

ይህ በተወዳጅ ርዕሰ ጉዳዮችዎ ላይ ሁለት ክበቦች ነው። በሂሳብ እና በኬሚስትሪ ተምሬያለሁ። በክበቦች ውስጥ ያሉት ክፍሎች በእያንዳንዱ ውስጥ በሳምንት 1-2 ጊዜ ነበሩ.

የትምህርት ቤት የስፖርት ክፍል ግዴታ ነው. የቅርጫት ኳስ ተጫውቻለሁ።

በተጨማሪም, ለከተማው የልጆች ቡድን በመጫወት በእግር ኳስ ውስጥ በቁም ነገር ይሳተፍ ነበር. ስልጠናዎቹ በየቀኑ ነበሩ።

በተጨማሪም የከተማው የቼዝ እና የቼዝ ክለብ አባል ነበርኩ፣ የተማርኩበት እና በውድድር እሳተፍ ነበር።

እና በጓሮው ውስጥ እኔ እና ሰዎቹ ኳስ ወይም ፓክ እየነዳን ነበር…

በፀደይ እና በመጸው ወራት እኔና ክፍሌ በሳምንቱ መጨረሻ የእግር ጉዞ ሄድን በዚያም በድንኳን ውስጥ አደርን። ብዙውን ጊዜ በሴፕቴምበር እና በግንቦት አንድ ጊዜ.

እና ብዙ ነገር አለ, እኔ እንኳ አላስታውስም.

አስተማሪዎች በዓመት 1-2 ጊዜ በቤት ውስጥ ይጎበኙን ነበር እና በመመርመር አይደለም ፣ ግን በቀላሉ ለመነጋገር ፣ ለማየት ፣ ሁሉንም የቤተሰብ አባላት ለመተዋወቅ።

እና ስለ ሲኒማ ቤቶች ፣ ሙዚየሞች ፣ ዳንስ-ዲስኮዎች ፣ የጓደኞች ኩባንያዎችን አልረሳንም…"

ሴት ልጅ: "ሁሉንም ነገር እንዴት ማድረግ ቻልክ?"

መልሴ ጨረሳት፡ አሁንም ጊዜ አለን።

እንዳበድኩ አየችኝ እና በህይወቷ ለመጀመሪያ ጊዜ ሳታስበው "አባዬ እየዋሸህ እንደሆነ አምነህ" ብላ ተናገረችኝ።

አንድ ቃል እንዳልመጣሁ እንዴት ላሳምናት እችላለሁ?

ልጆቻቸው የትምህርት ቤት ልጆች ለሆኑት እዚህ ምንም አዲስ ነገር የለም። ይህ ችግር ለሁላችንም, ለወላጆች, ለረጅም ጊዜ በደንብ ይታወቃል.

ዋናው ነገር ልጆቻችን በጣም በመጥፎ ማስተማር ብቻ አይደለም.

ነጥቡ ያለማቋረጥ "ገንፎ በምስማር" ይመገባሉ, ወደ ከፍተኛ ድካም ያመጣሉ, በዚህ ምክንያት ግን በጣም ትንሽ ወይም ምንም ነገር በራሳቸው ውስጥ አይቀሩም.

ህጻኑ ከመጀመሪያው ክፍል እስከ አድካሚ እና ፍሬያማ ስራ ድረስ ይማራል.

በጥሬው ልክ እንደ ክላሲክ: "አንድ ግራም ምርት, የስራ አመት."

እርግጥ ነው, ሁሉም ጥናት ከባድ ስራ ነው.ግን ዶክመንቶችን ተግባራዊ ካደረጉ ፣ ከዚያ ከባድ መልመጃዎች እጅግ በጣም ውጤታማ ይሆናሉ ፣ እና ጊዜ እና ጥረት በጣም ትንሽ ይወስዳል።

የመማሪያ መፃህፍት እና የት / ቤት ስርአተ-ትምህርት ትንተና እንደሚያሳየው በዚህ አካባቢ ምርጡ ምርቶች በስታሊን ስር ወጥተዋል, የዛርስት ጂምናዚየም ምርጥ ወጎችን በመምጠጥ እና ለብዙሃኑ ዲሞክራሲያዊ ናቸው.

የትምህርት ጥራት በግብ አቀማመጥ ላይ የተመሰረተ ነው.

የዛር ሰዋሰው ትምህርት ቤቶች ጥቂቶችን የማስተማር አላማ ነበራቸው።

የስታሊን ትምህርት ቤቶች - ሁሉንም ለማስተማር.

በሁለቱም ሁኔታዎች ግቡ ማስተማር እንጂ ማበድ እና አእምሮ የሌላቸው ሸማቾችን ማፍራት አልነበረም።

ስታሊን እውነተኛ ነው፣ እና ለሁሉም ተንኮሉ፣ በዚህ አጋጣሚ ብልሃተኛ፣ ማንበብና መጻፍ የማትችለውን ሀገር ማንበብና መጻፍ የሚችል ለማድረግ ጥረት አድርጓል። ለከፍተኛ እድገት ኢኮኖሚ በተቻለ ፍጥነት እና በቀላሉ ብዙ ልዩ ባለሙያዎችን ማግኘት ፈልጎ ነበር። የእሱ ሥነ-ሥርዓቶች በትክክል መሬቱን በሰኮና ይቆፍራል፣ ወጥነት ያለው እና ምክንያታዊ፣ አዝናኝ እና ብሩህ፣ ለመረዳት የሚቻል እና ተደራሽ የሆነ የቁስ አቀራረብ መንገዶችን ይፈልጋል።

ግቡ ያመነጫል ማለት: አስተዋይ እና የዳበረ ሰው ማሳደግ ከፈለጉ ይህንን ለማሳካት ሁሉንም ነገር እያደረጉ ነው ።

አስተዋይ ሰው ማሳደግ ካልፈለጉስ?

ይህ የማይረባ ጥያቄ አይደለም። አስተዋይ ሰው ከሰነፍ ይልቅ ለስልጣን በጣም አደገኛ ነው። አዎን, እሱ እንደ ሰራተኛ እና ልዩ ባለሙያተኛ የበለጠ ጠቃሚ ነው, ግን ሁልጊዜ የማይመቹ ጥያቄዎችን ይጠይቃል!

እና ለአንድ ሰው ትምህርት የመስጠት ግብ በተቃራኒው ተተክቷል-አንድ ሰው ትምህርት እንዳይሰጥ አንድ ነገር ማድረግ.

በእርግጥ ይህ እድገት ይቀንሳል እና እርጥብ ይሆናል. ምንም ጥርጥር የለውም. ከሞኞች ጋር ወደ ጠፈር መብረር አይችሉም እና አቶም መከፋፈል አይችሉም …

በሌላ በኩል ግን ከተማሩ ሰዎች ይልቅ ግላዊ ስልጣንን በሞኞች ላይ ማቆየት በጣም ቀላል ነው።

እና ለአብዛኞቹ ገዥዎች ይህ ከአተሞች ጋር ካለው ኮስሞስ የበለጠ አስፈላጊ ነው።

+++

ትንታኔ እንደሚያሳየው ስታሊን ከሞተ በኋላ ወዲያውኑ ትምህርታዊ ፣ ዘዴያዊ ፣ ማጣቀሻ እና ቴክኒካዊ ሥነ-ጽሑፍ ማሽቆልቆል ጀመረ። እንዳለች በማስመሰል ቀበሮዋን ከእንቁላልዋ እንደምትወስድ ጅግራ ሆነዋል።

ከዋናው ግብ በተጨማሪ - አስፈላጊ ካልሆነ በስተቀር ሰፊውን ህዝብ "ጥበብ" ላለማድረግ, ሌላ ምክንያት ነበር.

ስታሊን አጥብቆ የጠበቀው ሳይንቲስቶች ፈቃዱን በመገንዘብ ራሳቸውን ማሳየት ጀመሩ።

አንድ ሰው ርዕሰ ጉዳዩን ለማስተላለፍ ብዙም አይፈልግም - እራሱን ምን ያህል ብልህ እንደሆነ ለማሳየት እና ከቀድሞው የመማሪያ መጽሐፍ ደራሲ እንዴት እንደሚለይ። ሰውዬው ከቀላል የእውቀት እንጀራ ይልቅ የማጭበርበሪያ መላምቶቹን ትኩስ ሽቶዎች አዳልጦታል።

ከ70ዎቹ የትምህርት ቤት መጽሃፍ አንድ እብደትን ብቻ እጠቅሳለሁ። ክበብ ምን እንደሆነ ለሶቪየት ትምህርት ቤት ልጆች ለማስረዳት ይሞክራሉ-

"ክበብ በውስጥም ሆነ በክበብ ላይ ያሉ የነጥቦች ስብስብ ነው፣ ማለትም ከክበቡ ራዲየስ በማይበልጥ የተወገዱ ነጥቦች።"

እና ይህ በአካዳሚው የተጻፈ ነው!

እና አንድ ነጥብ አካባቢ የሌለው ምንም ነገር የለም ፣ እና ስለዚህ ምንም የነጥቦች ስብስብ አሃዞችን ማድረግ አይችልም?!

የስታሊኒስት መማሪያ መጽሐፍን እንከፍታለን-

"ክበብ በክበብ የታሰረ አካባቢ ነው።"

በ 30 ዎቹ ውስጥ ማጥናት ምን ያህል ቀላል እንደነበረ እና በ 70 ዎቹ ውስጥ ምን ያህል ከባድ እንደነበረ አስቡት!

ከክሩሺቭ ጀምሮ፣ ባለሥልጣናቱ ከጊዜ ወደ ጊዜ ትምህርታዊ ጽሑፎችን በጊበሪሽ ይሞላሉ። በዚህ ውስጥ ትረዳዋለች ፣ አንዳንድ ጊዜ ዓላማዋን ሳታስተውል ብርሃን ለመስጠት ሳይሆን አእምሮን ለመደበቅ - ደንቆሮ ሊቃውንት ፣ በመነሻነት እየሞኙ። እያንዳንዳቸው የራሳቸውን እየፈለጉ ነው, ከቀደምቶቹ ሁሉ የተለየ, የቀላል እቃዎች ፍቺ!

የስታሊኒስት መንግሥት እንዲህ ዓይነቱን ቂልነት አፍኗል። አዲሱ መንግስት አበረታቷል።

ቀድሞውኑ በክሩሽቼቭ ትምህርት ቤት አንድ ሰው ዛሬ በሁለት ቀለም ያበበውን መከተብ ጀመረ-

አንድ). ሳይንሶች በጣም የተወሳሰቡ ናቸው, እና ስለዚህ ለእርስዎ ለመረዳት የማይቻል, እነሱን ለመረዳት ተስፋ ይስጡ

2) ሳይንሶች በጣም አሰልቺ ናቸው, ከተግባር የተፋቱ, በዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ አስቂኝ ናቸው, እና እነሱን ማወቅ አያስፈልግዎትም.

3) በሳይንስ ሽፋን የተለያየ እብደት እያንሸራተቱህ እንደሆነ ሊገባህ አይገባም፣ ወጥነት ያለው እና የተዋሃደ መፅሃፍ ሳይሆን በተመሰቃቀለ መልኩ የተቀዳደዱ የተለያዩ መጽሃፎችን ገፆች ይንሸራተቱ ነበር።

+++

ካፒታሊዝም ለትምህርት ያለው አመለካከት በክፋት እና በተንኮለኛ ጎኖች የተከፋፈለ ነው።

ክፉው ወገን ከጥንት ጀምሮ ትምህርትን ይጠላል። ሀብታሞች ሁል ጊዜ በመጽሐፉ ውስጥ የእውቀት ምንጭ ሳይሆን የግራ መጋባት ምንጭ አይተዋል ።መጽሐፍ ቅዱስን ለሕዝቦቻቸው ለመረዳት በማይቻል ቋንቋ (ላቲን፣ ቸርች ስላቮን) ለማንበብ እንኳ አዳልጠውታል።

ሁሉም ጨቋኝ ጎሳዎች እና ማፍያዎች በታዋቂው ትምህርት ቤት ላይ የማያቋርጥ ቅሬታ ፈጠሩ። ካፒታሊዝም፣ ልክ እንደ ታላቋ እህቶቹ-ቅርጾች፣ ሁልጊዜም ድንቁርናን እና የተለያዩ ድብቅነትን ያበረታታል። እና ቤተሰቡ ልጁን ወደ ትምህርት ቤት ለመውሰድ የማይፈልግ ከሆነ, ካፒታሊዝም በዚህ ውስጥ ፈጽሞ ጣልቃ አይገባም, አስገድደው. በተቃራኒው, እሱ እንዲህ ይላል, ደህና!

ነገር ግን በ19ኛው እና በ20ኛው መቶ ዘመን ይህ የትምህርት ቤት ጥላቻ በተንኮል መሟሟት ነበረበት።

በጣም ጥቁር ዋሻ ሰው ሊቋቋመው ያልቻለው ማሽኖች ነበሩ።

በተጨማሪም "ዕውቀት ለሰፊው ህዝብ" የሚለው መፈክር በጣም ተወዳጅ ሆኗል.

በሩሲያ ፌዴሬሽን ውስጥ ትምህርት ቤቱ በይፋ ከተሰረዘ, በጣም ኃይለኛ ረብሻ እና ከፍተኛ ተቃውሞ ያስነሳ ነበር ብዬ አስባለሁ. ወላጆች ወርቃማ የልጅነት ጊዜያቸውን በማስታወስ ለልጆቻቸው ጠረጴዛ ላይ የመቀመጥ መብት እንዲኖራቸው እንደ አንበሳ ይዋጋሉ።

እና እዚህ ካፒታሊዝም ተንኮለኛ ነው።

እሱ እንዲህ ይላል: ደህና, ግብዎ በጠረጴዛዎ ላይ መቀመጥ ከሆነ, ከዚያ … እኔ ለእርስዎ አደራጃለሁ, እና በነጻ እንኳን! ለ 11 ዓመታት እዚያ ይቀመጡ - ነገር ግን በትምህርት ላይ ላለመሰማራት ፣ ግን እንደ ፈተናዎች እና ለፈተና ስልጠና ያሉ ሁሉንም ዓይነት ቆሻሻዎች!

በመጨረሻም ሁሉም ሰው ደህና ይሆናል.

እኔ ካፒታሊዝም የተማረውን ብዙሃኑን አስወግዳለሁ፣ ምንም ነገር እያጣሁ፣ በመሰረቱ መሀይሞች እና በተግባር ያልተማሩ ቂሎች።

እና በትምህርት ቤት የተማርክ ይመስላል "እንደ ተራ ሰዎች"። በእውነተኛ ትምህርት ቤት ምን እንደሚያስተምሩ አታውቁም. ይህንን የማይጣጣም እብደት-ግምት እንደ ትምህርት ይቆጥሩታል, ምክንያቱም ሌላ ስላላዩት!

+++

ሕጻናትን በሚያሳምም እብደት መጨናነቅ፣ ካፒታሊዝም ራሱ ወላጆችን መፈክር ያነሳሳቸዋል፡ ለልጆቻችን አቅልሉ፣ ብዙ መጠየቅ አቁሙ!

ይህም ማለት መንግሥት ሳይሆን ወላጆች የሚማሩትን ትምህርቶች መጠን ለመቀነስ ተነሳስተው ይወጣሉ!

እና ይህ የስቴቱ ፍላጎት ብቻ ነው። ተኝቶ ትምህርት ቤቶችን ለ 10% ሀብታም ብቻ እንዴት እንደሚለቁ ይመለከታል … እና 90% "ስቃይ" እፎይ.

ይህ "አዝራር አኮርዲዮን" ነው:

መጀመሪያ ላይ ትምህርት ወጥነት እና ታማኝነት የተነፈገ ሲሆን በአረጋዊ መንገድ ይማራል.

ከዚያም ልጆቹ ይህን ሁሉ በልባቸው መማር ሲያቅታቸው ትንሽ ለማስተማር ቀዳሚ ይሆናሉ። ግን በጊዜ አይደለም, ነገር ግን በድምጽ መጠን.

እና ይህ ዶክትሪን አይደለም. ይህ የእሱ ቀጥተኛ ተቃራኒ ነው.

+++

ፊዚክስ "አዝናኝ" እና ሂሳብ "አዝናኝ" የሆነው ለምንድነው? በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, ለልጆች መማር ቀላል እና የበለጠ ስኬታማ ነው. ዲዳክቲክ ቴክኒኮች የተነደፉት እውቀትን የማግኘት ጭንቀትን ለመቀነስ ነው።

የሰው ልጅ የጋራ አእምሮ ወደ አንድ የተወሰነ የሰው ልጅ ባዮሎጂያዊ ፍጡር ውስጥ ሲገባ ወይም ሲገባ ፣ ሲከተት ወይም ሲወጋ - ግልጽ የሆነ “የቁሳቁስ መቋቋም” ፣ ውጥረት አለ።

ረቂቅ የአስተሳሰብ ጽሑፍን ወደ ባዮሎጂካል ግለሰባዊ አስተሳሰብ በ "ሥዕሎች" ውስጥ የማስገባቱ ሂደት ከሥነ እንስሳት እይታ አንፃር ከተፈጥሮ ውጪ የሆነ የዱር ተፈጥሮ ሂደት ነው። ተፈጥሮ ከጂኖች ጋር በመሆን በትውልዶች ሰንሰለት ውስጥ ለማለፍ አስፈላጊ እንደሆነ የሚታሰበውን በደመ ነፍስ ያስተላልፋል። በትውልዶች ሰንሰለት ውስጥ ያለው ስልጣኔ በጄኔቲክ እና በተፈጥሮ ተጓጓዥ ከታሰበው በላይ ያጓጉዛል።

ስልጣኔ ከትውልድ ወደ ትውልድ የሚተላለፍ የእውቀት ሽግግር ሂደትን ከመጠን በላይ ይጭናል ፣ እና አንዳንድ ጊዜ ለራሱ ለሞት በሚዳርግ መንገድ። እንዲህ ዓይነቱ ባዮሎጂያዊ ግለሰብ "በሚያፈስስበት ጊዜ" ይፈነዳል, እውቀትን ከሥልጣኔ ጋር አንድ ላይ ይጥላል, ከ "አሰቃቂዎች" ወደ ዱር ደን ያመለጠ.

ዲዳክቲክስ የሚተላለፈውን የእውቀት መጠን አይነካም። ፊዚክስን አስደሳች፣ ሒሳብ አዝናኝ፣ ታሪክን አስደሳች በማድረግ የማስተላለፍ ጭንቀትን የሚቀንስባቸውን መንገዶች ትፈልጋለች። የዘመናዊ ዶክመንቶች ቀደም ሲል ድራማዊ ትርጓሜዎችን እና ማህበራዊ / ተጫዋች "የትምህርቱን አቅጣጫ" ፈለሰፉ - የተማሪውን ባዮሎጂካል ፍጡር ውጥረት በመጀመሪያ የውጭ ዕውቀትን ይገነዘባል.

ነገር ግን የእውቀት መጠንን በመቀነስ ዳይቲክቲክስ ጭንቀትን ሊቀንስ አይችልም, ይህ መንገድ, በትርጉሙ, ለእሱ የተዘጋ ነው. ፈጣን ፣ የበለጠ አስደሳች ፣ ቀላል የመማር መንገዶችን ይፈልጉ - ግን ትንሽ አይማሩ።

ሊበራሊዝም ከዲዳክቲክስ የሚለየው "የሚፈለገው የእውቀት መጠን" ችግር ስለሌለው ነው. ለዚያም ነው ሊበራሊዝም በዲዳክቲክ ዘዴዎች የተራቀቀ፣ ፊዚክስን የሚያዝናና እና ሂሳብን የሚያስደስትበት ምክንያት የለውም። እሱ በቀላሉ ይሰርዛቸዋል - ሁለቱንም ፊዚክስ እና ሂሳብ።

አልወደዱትም, አይፈልጉትም? አታስተምር!

ሞኝ አሳድግ - አሁን ፋሽን, የተመሰገነ, የተከበረ ነው.

ሊበራሊዝም የሰለጠነ ህይወት ዋና ቀመር ከሞላ ጎደል ሰርዟል፡ የተቃዋሚዎች የእኩልነት መርህ።

በሳይንስ, ለመቃወም, እርስዎ ከተቃወሙት ጋር በትምህርት እኩል መሆን አለብዎት. ለምሳሌ አንድ ሰው አንስታይን የሚናገረውን ወይም ማርክስን ሳያጠና፣ ማርክስ የሚናገረውን ጉዳይ ሳያጠና አንስታይን መቃወም አይችልም።

የተቃዋሚዎች አእምሯዊ እኩልነት መርህ ብቻ ሳይንሳዊ ውይይትን ፍሬያማ ያደርገዋል፣ ትርጉም እና ጥቅም ይሰጣል። በሊበራል ነፃነት ማዕቀፍ ውስጥ ያሉትን ማናቸውንም መላምቶች ከተቃወሙ ማለትም “አሰልቺ ነገሮች”፣ “የማይገባ ነገር አልገባኝም፣” “ብዙ መጽሃፎች” በሚሉት ሀረጎች እንደዚህ ያሉ ተቃውሞዎች ምንም ዋጋ የላቸውም።. በውስጡ ያለውን እንኳን ሳይመለከት ሳጥን እንደ መጣል ነው። ምናልባት ከመጠን በላይ ዋጋ ያለው ነገር ሊኖር ይችላል, እና ምናልባት የማይረባ ሊሆን ይችላል. ግን ሳጥኖቹን ካልከፈቱ እንዴት ያውቃሉ?!

ከሊበራል ነፃነቶች አንፃር አንድ ሰው የሚፈልገውን ያደርጋል። ወይም ወደ ጭንቅላቴ ውስጥ እገባለሁ ይላል, የፈለገውን ይጽፋል, ሳንሱርም ሆነ ውስጣዊ ራስን ሳንሱር ሳይጨነቅ.

ኤ ፓርሼቭ ሰዎችን "አንድ ነገር ከመናገራችሁ በፊት አስቡበት, ሞኝ ነዎት?" ግን ይህ በእርግጥ ፣ የሊበራሊስቶች ጥበባዊ ምክሮች ሁል ጊዜ ችላ ይባላሉ ፣ ምክንያቱም እነሱ ተጨባጭ እውነት ስለሌላቸው ፣ ግን ስብዕና - የሁሉም ነገር መለኪያ።

እና ሰውዬው አንድ ነገር የማይወደው ከሆነ, መጥፎ እና አላስፈላጊ ነው. እና ከወደዱት, ከዚያ ጥሩ እና ጠቃሚ የሆነ ነገር.

የአደንዛዥ ዕፅ ሱሰኞች በጣም ይወዳሉ - እና የመድኃኒት ማፍያ ገቢ ከሞላ ጎደል ከፍተኛ ነው ፣ የመድኃኒት አዘዋዋሪውን “ሙያ” ወደ አደገኛ ነገር ግን ታዋቂ ያደርገዋል።

ነፃነት ለተቃውሞ ከአሁን በኋላ ከተቃዋሚ ጋር እኩልነት አያስፈልግም በሚለው እውነታ ላይ ነው. አንተ የምድር እምብርት ነህ (“ይገባሃል!” - ባዶ ጭንቅላት ያለውን ማስታወቂያ ያስተምራል)፣ ተቃዋሚው ከእርስዎ ያነሰ እንደሆነ ግልጽ ነው።

ለዚህም ነው ለምሳሌ ሊበራሎች በግትርነት ልክ እንደ ኮምፓስ መርፌ ባህልን፣ ስነ-ጽሁፍን እና ቤተ ክርስቲያንን “በአገልግሎት ዘርፍ” ውስጥ ለመግለጽ የሚጥሩት። መቃወም ከጀመርክ፡ “ይህ ለተጠቃሚዎች የአገልግሎት ዘርፍ ካልሆነ ምንድር ነው?! ብረታ ብረት ወይም ምን? ወይስ ጉልበት?!"

ደህና, የአገልግሎት ኢንዱስትሪው የራሱ ህጎች አሉት. ፈላስፋ በጣም ፈላስፋ መሆን አለበት መጽሃፍ ይገዛል. እውነትን ከመፈለግ ይልቅ ማርኬቲንግ አለው። እንደ፣ ሞኝ ገዥ ምን ይወዳል?

ግብይት የግዴታ የእውቀት መጠን እንደ የግዴታ ሽያጭ ይገነዘባል፣ ከገበያ መውጣቱ በተጠቃሚው ላይ አገልግሎቶችን መጫን። እና የሥልጣኔ ማንነትን ስለመሠረተው እምብርት ብንነጋገር ምንም አይደለም! ዕድል፣ የግዴታ የመኪና መድን አይደለም፣ በሁሉም ሎቢስቶች ላይ የተጫነ፣ ለፑሽኪን እና ለሼክስፒር ሎቢ የሚያደርግ ማንም የለም…

ዲዳክቲክስ ለሰለጠነ ሰው አስፈላጊ በሆነው የእውቀት መጠን እና በባዮሎጂካል ግለሰብ የቤት ውስጥ የማሳደግ ሂደት መካከል ያለውን ልዩነት እንደምንም ለማገናኘት ሞክሯል። የ "ግራናይት-ማኘክ ሳይንሶች" ስራን ለማመቻቸት በተንኮለኛ የሜሞኒክስ ዘዴዎች (የማስታወሻ ምቾት ሳይንስ) ሞከረች.

ሊበራሊዝም ከዚህ ውስጥ ምንም አይፈልግም, ለምን ግማሽ መለኪያዎች እና የእርዳታ ማስታገሻዎች ያስፈልገዋል? በቃሉ ቀጥተኛ ትርጉም እራስህን እፎይታ ስጥ፣ ማለትም የዘመናት እና የአያት ጓዞችን ከጉብታ ላይ አውርደህ ተመልከተህ ቀና ትላለህ!