አዋቂዎች ስለ ልጆች. ክፍል 2

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 15:56

ክፍል 1

“የሰዎች ትምህርት መከናወን ያለበት ገና ከልጅነት ጀምሮ ሕፃናትን ከመጀመሪያ ትምህርት ጀምሮ ነው። በቶሎ ይሻላል . ማህበረሰብ። 102.

“በጣም አስቸኳይ፣ በጣም አስቸኳይ ተግባር የህጻናት እና ወጣቶች አስተዳደግ ነው። በሁሉም አገሮች ይህ ጉዳይ፣ የሕዝብና የአገር ደኅንነት እና ሥልጣን የተመሠረተበት፣ አሁን የተሰጠው ትኩረት በጣም ጥቂት ነው፣ ከዚህም በላይ እጅግ አሳዛኝ ትኩረት ተሰጥቶታል። ብዙውን ጊዜ ትምህርትን ከአስተዳደግ ጋር ማደናገር የተለመደ ነው, ነገር ግን የት / ቤት ትምህርትን ለመረዳት ጊዜው አሁን ነው, በአብዛኛው ሁኔታዎች እንደሚታየው, ለወጣቶች ሥነ ምግባራዊ አስተዳደግ አስተዋጽኦ አያደርግም, ግን በተቃራኒው እንኳን … ከልክ ያለፈ ፍቅር ለ ስፖርቶች ወደ ሥነ ምግባራዊ ውድቀት ፣ ወደ የአእምሮ ውድቀት እና ወደ አዲስ በሽታዎች ይመራሉ ። እርግጥ ነው, በዘመናዊ ቤተሰቦች ሁኔታ ውስጥ በቤት ውስጥ ያለው ሁኔታ የተሻለ አይደለም. ስለዚህ, ለህጻናት እና ለወጣቶች በአስቸጋሪ እና ቤት-አልባ ሁኔታ በሥነ ምግባራዊ እድገቶች ላይ ከፍተኛ ትኩረት የመስጠት ጊዜ ነው. ብዙ ከፍ ያሉ ፅንሰ-ሀሳቦች ሙሉ በሙሉ ከጥቅም ውጭ ሆነዋል እና በጣም ብልግና ብልጽግናን እና ተመሳሳይ ዝነኝነትን ቀላል ስኬት ለማግኘት በዕለት ተዕለት ቀመሮች ተተክተዋል። (ሄሌና I. Roerich, 19.04.38.).

የመጀመሪያ ምክር: የቡድሃ "እኔ እንደማደርገው አድርግ" ዘዴ

ትንሽ የልጅ ልጄ ከድስት ወደ መጸዳጃ ቤት ለመለወጥ ጊዜው አሁን ነው, ነገር ግን ትናንሽ ሰዎች እንኳን በፍጥነት ልማዶችን እና ብዙውን ጊዜ የማይፈለጉ አመለካከቶችን ያዳብራሉ - የአንበሳውን ድርሻ በወላጆቻቸው የተሳሳተ ድርጊት እርግጥ ነው. ባጠቃላይ, የልጅ ልጁ ተጨማሪ "አስቸጋሪ" ፍላጎት መጥቀስ አይደለም ሽንት ቤት ውስጥ pee መሄድ አልፈለገም, አለቀሰ እና ማሰሮ ጠየቀ, እና (ወላጆች) ካልተሰጠ, ሱሪው ውስጥ ጽፏል.

ልጆቹ በድጋሚ ሊጠይቁኝ ሲመጡ ልጄ ይህንን ችግር ነገረኝ። በቀላሉ "እንደ እኔ አድርግ" የሚለውን ዘዴ በመጠቀም ተፈትቷል.

የልጅ ልጄ ለመጻፍ ሲጠይቅ፣ “እኔም እፈልጋለሁ። ከእኔ ጋር ይምጡ, አንድ ነገር አሳይሻለሁ … . ወደ መጸዳጃ ቤት ሄድን እና ወንዶች እና ወንዶች ልጆች IT እንዴት እንደሚሠሩ አሳይቻለሁ። የልጅ ልጁ በፍላጎት ተመለከተ, እና ከዚያ, ከንጹህ የልጅነት የመምሰል ልማድ, በቀላሉ እንዲሁ አደረገ. ሁሉም ሰው ደስተኛ ነበር, በተለይም ወላጆች.

ከሞላ ጎደል በኋላ ድመት ማኑስን በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ ወይም በመታጠቢያ ገንዳ ውስጥ እንድትራመድ አስተምረን ነበር (መጸዳጃ ቤታችን ጥልቀት የሌለው አልነበረም)። የበለጠ በትክክል ፣ ብዙ ማስተማር አላስፈለገኝም (ከመደበኛ ማበረታቻ በስተቀር) ድመቷ በጣም የማወቅ ጉጉት እና አስተዋይ ስለነበረች እና ሁል ጊዜ እዚያ በመታጠቢያ ቤት እና በመጸዳጃ ቤት ውስጥ ምን እንደምናደርግ ሲመለከት (አጣምርናቸው)). እሱ ሲመለከት በቀጥታ ተስተውሏል. ታይቷል፣ አስተውሏል እና መደምደሚያ አድርጓል። እና በደመ ነፍስ ቀድሞውኑ አልሰራም ፣ ግን በተወሰነ ደረጃ ምክንያት። ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ስለ መሙያዎች እና የድመት ሽታ ረስተናል.

ማጠቃለያ: እንስሳትም ሆኑ ሰዎች, ሌላው ቀርቶ ያላደጉ, "እንደ እኔ አድርግ" በሚለው ዘዴ በቀላሉ ማስተማር ይቻላል.

ሰዎችን አንድ ነገር ለማስተማር ቀላሉ ስልተ ቀመር እንዲህ ይላል፡-

1. ምን ማድረግ እንዳለብኝ እና እንዴት ማድረግ እንዳለብኝ ንገረኝ.

2. እንዴት ማድረግ እንዳለብኝ አሳየኝ.

3. የሚያስተምሩት እራስዎ ለማድረግ ይሞክር.

4. የተማሪውን ተግባር ይከታተሉ።

5. ለአፈፃፀሙ አመስግኑት እና ግብረ መልስ ይስጡ - የተረዱትን ለማጠናከር ድርጊቶችን ትንተና ያድርጉ. በተመሳሳይ ጊዜ, ስህተቶችን ያሳዩ, ነገር ግን በትክክለኛ ድርጊቶች ላይ የበለጠ ትኩረት ያድርጉ, እና በተሳሳቱ ላይ ሳይሆን, አዎንታዊ ምላሽ = stereotype ለማጠናከር.

ስለዚህ, በመጀመሪያ, ለትናንሽ ልጆች, 1 ኛ ነጥብ ሊዘለል ይችላል, አንድ ነገር ሲያሳዩ ማድረግ የተሻለ ነው, በአንዳንድ ሁኔታዎች, መጨረሻ ላይ ሊነግሩት ይችላሉ. እና በአምስተኛው ነጥብ, በእርግጥ, ልጁን ማመስገን ያስፈልግዎታል.

በሁለተኛ ደረጃ, አንዳንድ ጊዜ የመማር ችግር በመጀመሪያው ሙከራ ላይ አይፈታም, እና በአንዳንድ ሁኔታዎች ወላጆች ስልተ ቀመሩን አንድ ወይም ሁለት ተጨማሪ ጊዜ መድገም አለባቸው … (ማስታወስ መከሰት አለበት, እንደ ሪፍሌክስ ያለ ነገር).እዚህ ብዙ የሚወሰነው በልጁ (ምን ያህል እድገት ወይም ችላ እንደተባሉት) እና በወላጅ (ምን ያህል ቃላትን ማግኘት እንደሚችሉ, ትዕግስት ማሳየት, እና በመጨረሻም - ምን ያህል እርስዎ, አባት እና እናት ከልጆችዎ ጋር ግንኙነት እንደፈጠሩ). ነገር ግን በአጠቃላይ ልጆች በፍፁም እና በፍቃደኝነት "እኔ እንደማደርገው አድርግ" የሚለውን ዘዴ ይገነዘባሉ እና በዚህ መንገድ በጣም በፍጥነት ይማራሉ. ለአንደኛው የአለም አቀፍ ህጎች - የማስተማር ህግ እንዲህ ይላል፡- “5. ሰዎች ከአሁን በኋላ የታዘዙትን አያደርጉም, ነገር ግን ተናጋሪዎቹ እራሳቸው የሚያደርጉትን, ማለትም. የሚያዩትን. ስለዚህ በጣም ጥሩው ትምህርት በምሳሌነት ነው።

እና በመጨረሻም፣ አዋቂዎች የማስተማር ህግን አንቀጽ 5 አንቀፅ ካነበቡ በኋላ ሊያስቡበት የሚገባ ሌላ ነገር አለ፡ በልጁ ላይ የማትወዳቸውን ወይም የማትከፋቸውን አንዳንድ ባህሪያት ስታስተውል እና እጅህ በጥፊ መምታት ከጀመረ በኋላ አስብ፡ ይህ የእርስዎ ነው ባህሪይ?፣ በቤተሰብህ እቅፍ ውስጥ ሳታውቅ እና አንዳንዴ ከቁጥጥር ውጪ በሆነ ባህሪህ አላሳያትህም? ታዲያ እዚህ ማን መምታት አለበት?

ሌላው የሥልጠና ምሳሌ፡ አንድ የወንድም ልጅ ሊጎበኝ መጣ - ስድስት ዓመት ገደማ የነበረው በጣም ተንኮለኛ indizhon። በነጻነት እና በስፋት ተደስቶ ነበር, ነገር ግን በተለይ በስራ ቦታ ላይ በተቀመጡት የመሳሪያዎች ክምር. እርግጥ ነው, አንድን ነገር ማየት እና መቸኮል አስፈላጊነት ወዲያውኑ ተነሳ. ነገር ግን መዶሻው በጣም አስፈሪ ካልሆነ (እና አንዳንድ ጊዜ ቀላል ህመምን ለማስታወስ ትምህርት ለመማር ጠቃሚ ነው, በተቻለ መጠን የማይቻል), ከዚያም መጋዙ በቀላሉ ጣትን መቁረጥ ይችላል …

እርግጥ ነው, ሁሉም ነገር ሊከለከል ይችላል, ግን! ነገር ግን እዚህ ላይ አስፈላጊው ነገር አንድ ልጅ ወደዚህ ዓለም የሚመጣው የራሱን ፕሮግራም-ዓላማውን, አመለካከቱን, ያልተፈቱ ችግሮቹን, በመጨረሻም, ወዘተ … ይህንን ተግባር ለማበላሸት, በራሳቸው ፈቃድ በማፈን እና በልጁ ላይ የማያቋርጥ ውስብስብ ውስብስቦቻቸው እና ጨምረው. stereotypes.

ስለዚህ, እኛ አንከለክልዎትም, ነገር ግን ህፃኑን እንዴት ማየት እንዳለበት እናሳያለን, ትኩረቱን ወደ የመጋዝ ጥርስ በጣም ስለታም (እኛ እናሳያቸዋለን). እንዲሁም ቦርዱ እንዳይበር እንዴት አጥብቀው እንደሚይዙ እናሳይዎታለን ፣ እጅዎን ወደ መጋዙ እንዴት መቅረብ እንደሌለብዎ ፣ በሹል ጥርሶች የሚወጣው መጋዝ እጅዎን እንዳይቆርጥ ። ለምሳሌ ፣ ሆን ብዬ ራሴን መጋዝ ብሩሽን እንዴት እንደሚቧጨር አሳየሁ እና “ተመልከት!?” አልኩት። ከዚያም የወንድሙ ልጅ ከፊት ለፊቴ ሁለት ትናንሽ ቦርዶችን በመጋዝ (ይህም ተመለከትኩ - የመማር ስልተ-ቀመርን ይመልከቱ) እና እኛም በተመሳሳይ ዘዴ ከእሱ ጋር አንድ ጥንድ ምስማር ነካን. ከዚያም አልኩት: "ደህና ሁን!", ቀላሉን ጀልባ እንዴት መገንባት እንደሚችሉ አሳይቷል እና … ለአንድ ተኩል ወይም ለሁለት ሰዓታት ህፃኑ አይታይም ነበር - ከራስ ወዳድነት ነፃ በሆነ መልኩ ይገነባ ነበር.

በቀን ውስጥ ግን ብዙ እና ብዙ መሳሪያዎችን አገኘ እና ወደ እኔ አመጣቸው: "ለምንድን ነው?" ብሎ ጠየቀ, አንዳንድ ጊዜ አልጎሪዝም ከእሱ ጋር ደጋግመናል. በዚህ መንገድ ማጥናት እንደሚወድ ተስተውሏል. እና እኔ, በእርግጥ, ግን በጣም አደገኛ መሳሪያዎች: ማጭድ, መጥረቢያ - አሁንም አስወግጄው - እስከሚቀጥለው ስልጠና ድረስ. በመጠኑም ቢሆን ጥሩ ነው።

ሌላ ምሳሌ አየሁ፣ እናቴ፣ በተወሰነ ተመሳሳይ ሁኔታ ውስጥ፣ በትክክል ተቃራኒውን ስትሰራ። አንዲት ወጣት ሴት በኤቲኤም ውስጥ በካርድ ለአንድ ነገር ከፍላለች እና በእርግጥ እንደዚህ ያሉ ቆንጆ ቁልፎችን ተጫን። አንድ ነገር ለመጀመሪያ ጊዜ አልተገለጠም, ነገር ግን ለህዝቡ ማንም አልነበረም እና የሚጣደፉበት ቦታ አልነበረም. ሴት ልጅዋ, አራት ዓመቷ እርግጥ ነው, ፍላጎት አደረባት እና እናቷ "አግዞታል" አዝራሮችን ተጫን, በቅደም ተከተል, ጣቶቿን በየትኛውም ቦታ አስገባ. እማማ ይህን እንዳታደርግ ከለከለች, ነገር ግን ልጅቷ ያለማቋረጥ መርዳት ቀጠለች. ጉዳዩ በምንም መልኩ አልተከራከረም። እማማ ድምጿን ከፍ አድርጋ ነበር, ነገር ግን ልጅቷ አልታዘዘችም እና ቁልፎቹን መጫኑን ቀጠለች. እማማ ልጇን ገፋች - ማልቀስ ጀመረች …

እስቲ እናስብ - በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ ጠቢብ አልነበረም, ለመከልከል ሳይሆን, በተቃራኒው, ልጁን በእጃችሁ ለመውሰድ, "አንድ ላይ ኑ!" እና ግፋ አዝራሮች … ለምሳሌ በእጁ. ህፃኑ በእርግጠኝነት ደስተኛ ይሆናል, እናቱ በፍጥነት ይቋቋማል, እና ነርቮች በቅደም ተከተል ይሆናሉ - በአጠቃላይ ጥቅሙ የጋራ ነው.

ሁለተኛ ጠቃሚ ምክር: "ትኩረት መቀየር."

“ልጆችን አታዋርዱ። ያስታውሱ እውነተኛ ሳይንስ ሁል ጊዜ የሚጋብዝ ፣ አጭር ፣ ትክክለኛ እና የሚያምር ነው። ውሸቶች፣ ስድብና ፌዝ ተወግደዋል። ቤተሰቦች ስለ ትምህርት ቢያንስ መሠረታዊ ግንዛቤ እንዲኖራቸው ያስፈልጋል።ከሰባት ዓመታት በኋላ ብዙ ጠፋ። ማህበረሰብ። 102.

አንዲት ንጽህና እናት እያለቀሰች ልጅን በመንገድ ላይ ስትመታ (ከተሞች ውስጥ በወጣቶች መካከል ብዙ ኒዩራስቴኒክስ አለ) ከሚለው ይልቅ በጣም አጸያፊ እይታዎች ጥቂት ናቸው። በመጀመሪያ ሲታይ ሁኔታው ቀላል ነው. ልጁ አንድ ነገር ፈልጎ ነበር ወይም በተቃራኒው አንድ ነገር አይፈልግም - እና ጉጉ መሆን ይጀምራል. ወላጁ አንድ ነገር ሊገልጽለት እየሞከረ ነው (እና ብዙውን ጊዜ እንደዚህ ይመስላል: "ለምን ትጮኻለህ! በፍጥነት ዘግተህ ና!" በመጨረሻም, የአዋቂዎች ነርቮች ሊቋቋሙት አይችሉም, እናም ኃይልን ይጠቀማል, በዚህም ሁኔታውን በከፍተኛ ሁኔታ ያባብሰዋል እና በአሁኑ ጊዜ እና በጣም ሊጠገን የማይችል ውጤት - ወደፊት (ራስን ማጥፋት ድረስ).

አንድ ሰው እንዲህ ሊል ይችላል: "የማይረባ, ምንም አይደለም, ወላጆቼም በልጅነቴ ደበደቡኝ, መደበኛ ሆኜ ነው ያደግኩት." የተደበደቡት ግን ይላሉ። እና ስለ መደበኛነት ምን ማለት ይቻላል በጣም አወዛጋቢ ጥያቄ ይሆናል - ሰዎች ከየት እንደመጡ አንዳንድ ቅሬታዎቻቸውን እና ሌሎች አሉታዊ የባህርይ ባህሪያትን በጥንቃቄ ከተመረመሩ። ብዙ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና የሥነ-አእምሮ ባለሙያዎች ለአንዳንድ ብልሽቶች, ግጭቶች, የመንፈስ ጭንቀት, የስብዕና ውስብስብ ነገሮች, ወዘተ ምክንያቶችን ሲተነተኑ ብዙውን ጊዜ በልጅነት ጊዜ ስለተቀበሉት የስነ-ልቦና ጉዳት የሚናገሩት በከንቱ አይደለም. ስለዚህ አንዳንድ ጊዜ ሕይወታችንን በሙሉ ያሳድዱናል።

ስለዚህ, ምን ማድረግ?.. የልጁን ትኩረት ወደ ሌላ አስደሳች / ያልተለመደ / ለመረዳት የማይቻል, ወዘተ ለመቀየር. በአረፍተ ነገርዎ ፣ በቃለ አጋኖዎ ፣ በባህሪዎ ፣ ወዘተ. - በአጠቃላይ የልጁን ትኩረት ወደ ሌላ ነገር ይስቡ.

ብዙም ሳይቆይ በአንድ ሆስፒታል ውስጥ አንዲት ወጣት እናት ልጇን ወደ ሊፍት ተሸክማ እንዴት ለአያቱ እንደሰጠችው አይቻለሁ። በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው እናቴ ወደ ሥራ መሄድ ነበረባት. ህፃኑ ወዲያው መጮህ ጀመረ (በሊፍት ውስጥ) ፣ በጣም ጮክ ብሎ ብዙ ተሳፋሪዎች ፊቱን አቁመዋል ፣ ግን አያቱ ፣ አያችሁ ፣ ተሞክረዋል ። እሷም በፍጥነት እና በመገረም ፣ እራሷን እንዳላየች ፣ በቀስታ ጮኸች: - "ዋው ፣ ተመልከት ፣ የትኞቹ ቁልፎች ይበራሉ … አንዱን መጫን ትፈልጋለህ?" ጩኸቱ ተቋረጠ። እውነት ነው, አያቷ የገባችውን ቃል ለመፈጸም (አንድ ቁልፍ ለመጫን) አንድ ተጨማሪ ፎቅ መንዳት ነበረባት, ደህና, ለልጅ ልጅህ ጤንነት ምን ማድረግ አትችልም.

ከ2-5 አመት እድሜ ያላቸው ልጆች በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ ይህንን ዘዴ ብዙ ጊዜ ተጠቅሜበታለሁ, እና ሁልጊዜም በትክክል ይሠራል. ተመሳሳዩ ዘዴ በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ልምድ ያላቸው እና አሳቢ አስተማሪዎች እንዴት እንደሚጠቀሙ ከአንድ ጊዜ በላይ አየሁ። ግን ይህ ዘዴ አንዳንድ ልዩነቶች አሉት …

በመጀመሪያ አንድ አዋቂ ሰው ጥሩ ሚና መጫወት አለበት, ለምሳሌ, ልጁን ለመለወጥ በሚፈልገው ነገር ላይ ልባዊ መደነቅን ለማሳየት.

በሁለተኛ ደረጃ ህፃኑ ከታለመው ነገር ጋር እንዲገናኝ (እኛ እንደምንለው) እንዲነካው ፣ እንዲይዘው ወይም እንዲመለከተው በሆነ መንገድ ማደራጀት / አንዳንድ አማራጮችን መስጠት ያስፈልግዎታል ። የልጁን የክርክር ርዕሰ ጉዳይ ለመርሳት በቂ የሆነ የሕፃኑ የታለመለትን ነገር ለተወሰነ ጊዜ እንዲወስድ አስፈላጊ ነው.

በሶስተኛ ደረጃ ፣ የታለመው ነገር ፣ እደግመዋለሁ ፣ ቀላል መሆን የለበትም ፣ ግን በእውነቱ ለልጁ አስደሳች። ዘዴው "ተመልከቱ, ወፉ በረረ … ኦህ, በረረ …" ወይም "ኦህ, ተመልከት, መኪናው እየሄደ ነው …" ወዘተ. ትንሽ ስሜት አይሰጥም, ምናልባትም, ህፃኑ ትንሽ ትኩረት ከተለወጠ በኋላ ማልቀሱን ይቀጥላል.

አንዳንድ ጊዜ በዚህ ሁኔታ ውስጥ ሁለት እንደዚህ ያሉ "ስዕሎችን" መደርደር አለብዎት - የሆነ ነገር, ግን ይሰራል.

በአራተኛ ደረጃ, ህፃኑ ትልቅ ነው, ግልጽነት, ቅንነት, ምክንያታዊ ጠቀሜታ እና የእኛ ቀላል ማጭበርበሮች መለየት ይጀምራል - እና በእነሱ ላይ "አይደረግም". በዚህ ሁኔታ, ሌሎች ዘዴዎችን መጠቀም ያስፈልግዎታል, ለምሳሌ: "እኔ እወድሻለሁ" (ይህ ዘዴ ሁለንተናዊ ነው), "ምርጫ", "ድርድር", "ምክንያታዊነት", ከልጁ ጋር እንደ ትልቅ ሰው በበለጠ እና በበለጠ መስራት. በሚቀጥሉት ጉዳዮች ስለዚህ ጉዳይ እና ስለ ህጻናት እድገት ብዙ እንነጋገራለን.

“በሥነ ጥበብ ውስጥ ያሉ ክፍሎች እና በጣም ፕሮዛይክ የእጅ ሥራዎች እንዲሁ ጠቃሚ ናቸው ፣ ምክንያቱም ምንም ነገር የመኝታ ችሎታዎችን በቀጥታ ፣ የግል መለያ የመለየት እድልን አያነቃቃም። የመዘምራን ዘፈን፣ የህዝብ ውዝዋዜ እና የተባበረ ሪትም የሚጠይቁ እንቅስቃሴዎች ሁሉ ጥሩ ናቸው።ነገር ግን በተለይ ልጆች ስላነበቡት፣ የሰሙትን እና ያዩትን ነገር ሁሉ ሃሳባቸውን እንዲገልጹ ማበረታታት አለባቸው፣ እንደዚህ አይነት ውይይቶች ለማሰብ መሰረት ይጥላሉ። በተጨማሪም ልዩ ትኩረት የሚሹ አስደሳች እንቅስቃሴዎችን እና ጨዋታዎችን ማስተዋወቅ አስፈላጊ ነው. ከሁሉም በላይ, የማስታወስ ችሎታ, በመጀመሪያ ደረጃ, ትኩረት መስጠት ነው. በቀድሞ ቡድኖች ውስጥ, በቀኑ ውስጥ የተደረጉትን መልካም ነገሮች እና የተፈጸሙትን ስህተቶች በሙሉ እንዲገነዘቡ ማስታወሻ ደብተሮችን መጻፍ ማስተዋወቅ ይቻል ይሆናል. በተመሳሳይ ጊዜ, አዲስ ቀን ጀምሮ, ቀኑን ሙሉ አንድ ዓይነት ድርጊት ላለመፍቀድ ይወሰን, ለምሳሌ - ብስጭት, ባለጌ ወይም ውሸት, ወይም, በተቃራኒው, ልዩ ትኩረት, ጨዋነት እና ለሌሎች እንክብካቤ ለማረጋገጥ. ወዘተ እንዲህ ዓይነቱን ማስታወሻ ደብተር ከውስጥ አዋቂ ጋር ማቆየት የማይፈለጉ ልማዶችን ለማጥፋት እና አዳዲስ እና ጠቃሚ የሆኑትን ለመመስረት በእጅጉ ይረዳል። ልማዶች ባህሪያትን ይፈጥራሉ. ከተለያዩ የስራ ዘርፎች፣ ሳይንስ እና ስነ ጥበብ ጋር ልጆችን ለማስተዋወቅ ጠቃሚ ጉዞዎችን መዘንጋት የለብንም ። በሁሉም መገለጫዎች ውስጥ ልጆች ተፈጥሮን እንዲወዱ ማስተማር በጣም አስፈላጊ ነው. በዚህ ረገድ ሁሉም ዓይነት ሽርሽር እና የእግር ጉዞዎች የእጽዋት, የኢንቶሞሎጂ እና የማዕድን ስብስቦችን ለመሰብሰብ ጠቃሚ ናቸው. በአጠቃላይ ሁሉንም ዓይነት ስብስቦች መሰብሰብ ጠቃሚ እውቀትን ለማግኘት በጣም ምቹ ነው … . (ሄሌና I. Roerich, 19.04.38.).

ዶክ ስቴፋን