የሩሲያ የትምህርት ሥርዓት ዋና ችግር ምንድን ነው?

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 15:56

ስለዚህ, ለምሳሌ, የትውልዶች ትስስር መጥፋት በትምህርት ስርዓቱ ትእዛዝ ተነሳ. ከመጀመሪያዎቹ የህይወት ዓመታት ልጆች በልዩ የሰለጠኑ ሰዎች ከእኩዮቻቸው መካከል እንዲያሳድጉ ተሰጥቷቸው ነበር። ያም ማለት ከዓመት ወደ አመት, አብዛኛው የህፃናት ህይወት የወላጆች ቀጥተኛ ተሳትፎ የሌለበት ነው.

የሩስያ ፌደሬሽን እድገት ከኤኮኖሚያዊ, ፖለቲካዊ እና አስተዳደራዊ ቬክተሮች ጋር, የሀገሪቱን የሰው ካፒታል እድገት አስቀድሞ ያሳያል. የታቀዱ፣ የታቀዱ የልማት ፕሮጀክቶችን ተግባራዊ ማድረግ በመቻሉ ለሰው ካፒታል ምስጋና ይግባውና. በብዙ መልኩ፣ በሀገራችን በሃያኛው ክፍለ ዘመን መገባደጃ ላይ የተካሄደው የኢኮኖሚ እና የፖለቲካ ማሻሻያ ዝቅተኛ ቅልጥፍና የሰው ልጅን ሁኔታ ከተሳሳተ ግምገማ ጋር የተያያዘ ነው።

ስለዚህ ወደ ገበያ ግንኙነት የተደረገው ሽግግር በመጀመሪያ ደረጃ "ከላይ" በተደረጉ ማሻሻያዎች በ 90 ዎቹ መጀመሪያ ላይ የሕግ አወጣጥ ትግበራዎችን የመተግበር እና የመተግበር ችግር አጋጥሞታል. ስለዚህ የገበያ ግንኙነቶችን በተሳካ ሁኔታ ለማስተዋወቅ, አስፈላጊ በሆነ መንገድ ማሻሻያዎች በአንድ ሰው ልዩ የስነ-ልቦና ላይ መታመን አለባቸው. ክላሲካል፣ እሱ በኤ.ስሚዝ ስራዎች ውስጥ ለግል ጥቅም ሲል የመለዋወጥ ዝንባሌ ያለው ኢጎይ እንደሆነ ተገልጿል። ይሁን እንጂ ለበርካታ አስርት ዓመታት በሀገሪቱ ውስጥ ለሕዝብ ጥቅም ሲባል በእኩልነት, በፍትህ እና ራስን መስዋዕትነት ላይ የተመሰረተ የተለየ መደበኛ ባህሪይ ተመስርቷል.

በእርግጥ በሶቪየት ግዛት ውስጥ በኤ. ስሚዝ መንፈስ ውስጥ የሰዎችን ባህሪ ሀሳብ የሚጋሩ ግለሰቦችም ነበሩ, ነገር ግን በዚያን ጊዜ በሕዝብ ላይ ነቀፌታ ይደርስባቸው ነበር, በተለይም በኢኮኖሚ እንቅስቃሴ ላይ እራሳቸውን የገለጹ ሰዎች ነበሩ. ሞክረው ወደ ተገቢው የማረሚያ ተፈጥሮ ቦታ ተልኳል። ስለዚህ, መጀመሪያ 90 ዎቹ ውስጥ ማሻሻያ በኋላ, የኢኮኖሚ ወንጀሎች አንድ ምሕረት ማስያዝ, እኛ ግዛት የኢኮኖሚ ድርጅት የገበያ ዘዴዎች መግቢያ ላይ ጠንካራ የወንጀል ያጋደለ. ማለትም፣ የገበያ ትራንስፎርሜሽን ዝቅተኛ ቅልጥፍናን የወሰነው የሰው ካፒታል ነው።

የሰው ካፒታል ክምችትን ከሚወስኑት አንዱ የትምህርት ሥርዓት ነው። ይሁን እንጂ ከ 90 ዎቹ አጋማሽ ጀምሮ የተጀመሩት የትምህርት ማሻሻያዎች የሩስያ ፌደሬሽን የልማት ግቦችን ተግባራዊ ለማድረግ የሰው አቅም አወንታዊ ግምገማን ለማቅረብ ምክንያቶችን አያቀርቡም. የአገራችን ዘመናዊ የትምህርት ሥርዓት “ቺሜራ” ከሚለው አፈ-ታሪካዊ ባህሪ ጋር ይመሳሰላል - ከተለያዩ እንስሳት ክፍሎች የተሠራ ፍጡር። የሶቪየት ትምህርታዊ ባህል ከቦሎኛ ሂደት ጋር መቀላቀል ለሀገሪቱ ዘመናዊ ማህበረሰብ ፍላጎቶች እንዲህ ዓይነቱን ምርት ብዙም ጥቅም የለውም።

የሶቪየት የትምህርት ሥርዓት ጥንካሬ ምን ነበር? በመጀመሪያ ደረጃ የተገነባው በሁለቱም የመንግስት ፖለቲካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ስርዓቶች ውስጥ ነው. ማለትም በሶቪየት ኅብረት የትምህርት ተቋማት ውስጥ ከቅድመ ትምህርት ቤት ጀምሮ እና በከፍተኛ ትምህርት በማጠናቀቅ በስቴቱ አስቀድሞ የተደነገገውን ሰው በማቋቋም ረገድ ዓላማ ያለው ሥራ ነበር ።

ግዛቱ ከህዝቡ የሚፈልገውን ያውቃል፣ እናም የትምህርት ጥያቄውን በግልፅ አዘጋጅቷል። በሁለተኛ ደረጃ፣ በመላው የዩኤስኤስአር የተዋሃዱ የትምህርት ፕሮግራሞች አስፈላጊነት አንድ ወጥ የሆነ ርዕዮተ ዓለም ቦታ፣ የተዋሃደ የእሴቶች ሥርዓት ለመመስረት ታስቦ ነበር። ለዚህም ምስጋና ይግባውና አንድ ሰው በየትኛው የአገሪቱ ክፍል ትምህርት እንደተቀበለ ምንም ለውጥ አላመጣም, የእሱ ባህሪ እና የአስተሳሰብ ባቡር በየትኛውም የአገሪቱ ጫፍ ላይ ሊረዳ የሚችል ነበር.

ይህ የስርዓቱ አካል ለሁሉም ተደራሽ የሆነ አጠቃላይ ትምህርት ተብሎ ይጠራ ነበር።በሶስተኛ ደረጃ በእያንዳንዱ ኢንዱስትሪ ውስጥ የስፔሻሊስቶችን ቁጥር ለማቀድ እና ለስራ ቦታዎች የመመደብ ስርዓት በአንድ በኩል የዘገዩ ክልሎችን በአስፈላጊ ልዩ ባለሙያተኞችን ለማርካት ያስችላል, በሌላ በኩል ደግሞ ለወጣቶች ዋስትና ሰጥቷል. የሥራ ቦታ እና ሙያዊ ሥራ ለመጀመር መነሻ ነጥብ.

የዚህ ሥርዓት አወንታዊ ስኬቶች እስከ አንድ የተወሰነ ነጥብ ድረስ (የእነሱ ሥራ በሩሲያ ግዛት ውስጥ በጣም ውጤታማ አልነበረም) ፣ በዓለም አቀፍ ደረጃ እውቅና ያለው የሳይንስ ሊቃውንት እና የፈጠራ ኢንተለጀንስ ተወካዮች በጣም አስተማማኝ አሠራር ተብሎ ሊጠራ ይችላል። እና ለመላው የዓለም ማህበረሰብ ጠቃሚ የሆኑ ግዙፍ ሳይንሳዊ ግኝቶች መኖራቸው (ለምሳሌ የበረራ ሰው ወደ ጠፈር ወዘተ)።

እንዲህ ዓይነቱ የትምህርት ሥርዓት ለማህበራዊ እውነታ ምስረታ አሉታዊ ጎኖችም ነበሩት, ይህም እስከ 20 ኛው ክፍለ ዘመን 80 ዎቹ መጀመሪያ ድረስ ወሳኝ አልነበሩም. ከነሱ መካከል የትውልዶች ትስስር መጥፋት፣ የቤተሰቡ ተቋም አስፈላጊነት መዳከም፣ የማህበረሰቡን መነቃቃት እና የመደብ ባህሪ ሞዴሎችን በአዲስ መንገድ ማዳከም። ስለዚህ, ለምሳሌ, የትውልዶች ትስስር መጥፋት በትምህርት ስርዓቱ ትእዛዝ ተነሳ. ከመጀመሪያዎቹ የህይወት ዓመታት ልጆች በልዩ የሰለጠኑ ሰዎች ከእኩዮቻቸው መካከል እንዲያሳድጉ ተሰጥቷቸው ነበር። ያም ማለት ከዓመት ወደ አመት, አብዛኛው የህፃናት ህይወት የወላጆች ቀጥተኛ ተሳትፎ የሌለበት ነው.

በመጀመሪያ መዋለ ሕጻናት ከ 8:00 እስከ 20:00 (እንዲሁም ልጆች በመዋለ ሕጻናት ውስጥ የሚያድሩባቸው የምሽት ቡድኖችም አሉ), ከዚያም ዋናው ፈረቃ ትምህርት ቤት + ተጨማሪ ክበቦች (እና አዳሪ ትምህርት ቤቶችም አሉ). ከወላጆች ወደ ልጆች የማስተላለፊያ ሂደቶች ተበላሽተዋል ፣ ምክንያቱም ህፃኑ በጥሩ ሁኔታ ፣ ከድካሙ ቀን በኋላ ምሽት ወይም ቅዳሜና እሁድ ከደከመው አዛውንት ትውልድ ጋር የመነጋገር እድል ስላለው ። አብዛኛውን ጊዜያቸውን የሚያሳልፉት ከእኩዮቻቸው እና ከአስተማሪዎቻቸው ጋር ነው። የቤተሰብ ትምህርት አስፈላጊነት እየቀነሰ ነው, ልክ እንደ ቤተሰብ በህብረተሰብ ውስጥ ያለው ሚና. ከእኩዮች ጋር መግባባት የራሳቸውን የውስጥ የስነምግባር ደንቦች, ኮድ እና እሴቶችን ማዘጋጀት ያካትታል. ይህ በማህበረሰቡ ባህሪ እና ክፍል ውስጥ ባሉ አርኪቲፓል ሞዴሎች ላይ ተተክሏል።

በውጤቱም, በሃያኛው ክፍለ ዘመን በ 80 ዎቹ ዓመታት ውስጥ, የሠራተኛ ማህበረሰቦችን ለድርጅታዊ ጥቅሞቻቸው (መደበኛ ያልሆኑ እና ወንጀለኛ ወጣቶችን ጨምሮ), ክሪኒዝም (በትምህርት ቤት, በዩኒቨርሲቲ ውስጥ አብረው ተምረዋል), የሠራተኛ ሥርወ-መንግሥት ማበረታቻ (ሽግግር) መዘጋት እናገኛለን. ክፍል) እና የፓርቲ ክፍል ብቅ ብቅ ማለት (አዲስ ክፍል).

በእኔ አስተያየት የግዛቱ ርዕዮተ ዓለም ልማት ከ 1956 በኋላ ካልቆመ ፣ በ ‹CPSU› XX ኮንግረስ ፣ ከግለሰብ የአምልኮ ሥርዓቶች መጋለጥ ጋር ፣ የፈጠራ መልእክት ካልቆመ እነዚህ የኋለኛው የሶሻሊዝም ዘመን ችግሮች ሊወገዱ ይችሉ ነበር ። የዚህ ሥራ ለአዳዲስ ትውልዶች ጠፍቷል. ይህም ያረጁ መፈክሮች ወጣቶችን ለአዲስ ስኬት የማያበረታቱ፣የኢኮኖሚ ዕድገት እንዲቀንስ፣የማህበራዊ፣ፖለቲካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ለውጦች እንዲፈጠሩ ምክንያት ሆኗል።

አሁን, ምናልባት, ጥቂት ሰዎች አጋማሽ 90 ዎቹ ውስጥ ያለውን የትምህርት ማሻሻያ የሶቪየት ሥርዓት "facelessness እና equalization" ለማሸነፍ የግል አቀራረብ መግቢያ, የትምህርት humanization መፈክር ስር የጀመረው መሆኑን ማስታወስ.

እ.ኤ.አ. በ 1999 የቦሎኛ መግለጫ ተቀበለ እና ሩሲያ በ 2003 አቅርቦቷን ተቀበለች። የግዛቱ አጠቃላይ የትምህርት ሥርዓት እንደገና ማዋቀር አለ። ይሁን እንጂ ይህ መልሶ ማዋቀር በመሠረቱ እየፈራረሰ ያለው የሶቪየት የትምህርት ሥርዓት ልዕለ መዋቅር ነው።

የውድቀቱ መጀመሪያ የተቀመጠው የስቴት ትዕዛዝ በመሰረዝ ልዩ ባለሙያዎችን ለማሰልጠን እና ለሥራ ቦታዎች የማከፋፈያ ስርዓት ነው. የመንግስት ስርዓት መሰረዝ በክልሎች የትምህርት ፍላጎት እንዲቀንስ እና እንዲቀንስ አድርጓል። በእርግጥ ይህ መሰረዙ የአምስት ዓመት የኢኮኖሚ ልማት ዕቅዶችን ከመሰረዝ ጋር የተያያዘ ነው። በመሆኑም የትምህርት ስርዓቱ በመንግስት ጥቅም ላይ የነበረው ተሳትፎ ተወገደ።

ግን በተመሳሳይ ጊዜ, የትምህርት ዓለም አቀፋዊነት መርህ, አንድ ለሁሉም, ተጠብቆ ቆይቷል.እነዚህ ውሳኔዎች ለአዲሱ ሩሲያ የፍልሰት ሂደቶች መሠረት ጥለዋል. የቦሎኛ መግለጫን ተከትሎ ይህንን ፍልሰት አዋቅሮ አጠናከረ። በተመሳሳይ ጊዜ የተማሪዎችን እና ትምህርት ቤቶችን በ USE ውጤቶች ላይ በመመርኮዝ የፈተና ቅፅ የትምህርት እና የእድገት ተግባራትን በማበላሸት እና በ 90 ዎቹ አጋማሽ ላይ የሰብአዊነት ሀሳቦችን ደረጃ ላይ ደርሷል ።

የዘመናዊው የትምህርት ስርዓት ከእውቀት ብርሃን የተወረሰውን ዋናውን የትምህርት ሀሳብ አፈፃፀም መቋቋም አይችልም። ይህ ሃሳብ በሚከተለው መልኩ ሊቀረጽ ይችላል፡- “ትምህርት ወጣቱን ትውልድ በሚኖርበት ዓለም መልክ ማስተዋወቅ ይኖርበታል። ትምህርት ወጣቶች ጥረታቸውን የት እንደሚያደርጉ፣ በአሁኑ ጊዜ ምን ችግሮች ጠቃሚ እንደሆኑ እና አስፈላጊውን (ወይም የተከማቸ) እውቀትን፣ ክህሎትን እንዲያገኝ እና መነሳሳትን መፍጠር አለበት። ተማሪዎችን ወደ ማህበራዊ፣ ፖለቲካዊ እና ኢኮኖሚያዊ ጉዳዮች የሚያስተዋውቁ ማዕከላዊ ትምህርቶች ታሪክ እና ሥነ ጽሑፍ ናቸው።

ታሪክ ምን ያስተምራል? በአንድ የተወሰነ አካባቢ የሚኖሩ የሰዎች ማህበረሰብ እዚህ አለ። እሱ እንደዚህ አይነት ችግሮች ዝርዝር አለው. እነዚህን ችግሮች በነዚህ መንገዶች ይፈታል እና የሚከተሉትን ውጤቶች, ውጤቶችን ያገኛል. እናም, ከመቶ አመት እስከ ምዕተ-አመት, ወጣቱ ትውልድ ከአካባቢው ችግር መስክ ጋር ይተዋወቃል.

ስለ ሳይቤሪያ እየተነጋገርን ከሆነ በጂኦግራፊያዊ ሁኔታ የሳይቤሪያ እና የሩቅ ምስራቅ ግዛት ከሩሲያ ፌዴሬሽን ግዛት ከሁለት ሦስተኛ በላይ ይይዛል። ምክንያታዊ ጥያቄ የሚነሳው "ስለዚህ ክልል ችግር መስክ ከዘመናዊ ትምህርት ቤት (እና ዩኒቨርሲቲ) የታሪክ መጽሃፍት ምን እንማራለን?" አብዛኛው ትረካ የሩስያ ፌዴሬሽን ማዕከላዊ ክልል ታሪክን ይመለከታል. ስነ-ጽሁፍ ደግሞ ተማሪዎችን ከክልሉ ልማዶች ጋር ያስተዋውቃል። ሁለተኛው ጥያቄ የሚነሳው "ለምንድነው ተመሳሳይ ርዕሰ ጉዳዮች አንዳንድ ጽሑፋዊ ስራዎችን በሳይቤሪያ ጸሐፊዎች መተካት አይቻልም?"

ይህ ለክልላችን ክልሎች ልማት ከፍተኛ ጠቀሜታ አለው። በክልል ትምህርት ቤት የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ ትምህርት በሚገባ የተካነ ጎበዝ ተማሪ፣ በኮርሱ ማብቂያ ላይ፣ ግራ ተጋብቷል። በትምህርት ቤት በአንድ የችግር መስክ ይማራል, ሌሎች ችግሮች በአካባቢው ወቅታዊ ናቸው.

ይህ የቦሎኛ መግለጫን ከተቀላቀለ በኋላ በከፍተኛ ሙያዊ ትምህርት ስርዓት ውስጥ የበለጠ አስፈላጊ ይሆናል። በቢዝነስ ኢኮኖሚክስ፣ በአስተዳደር፣ በማዘጋጃ ቤት አስተዳደር ወይም በሥራ ፈጠራ እንቅስቃሴ የሰለጠነውን የክልል ዩኒቨርሲቲ ተመራቂን ጠይቅ፡- “የሙያ ዕውቀትህን የት ተግባራዊ ለማድረግ ታስባለህ? በየትኛው ክልል?" 90% የሚሆኑት መልሶች በሩሲያ ወይም በአሁኑ ጊዜ በሚኖሩበት ክልል ውስጥ ይሆናሉ. ሁለተኛውን ጥያቄ ይጠይቁ: "ቢያንስ አንድ የአገር ውስጥ የኢኮኖሚ ጽንሰ-ሐሳብ, የማበረታቻ ወይም የአስተዳደር ጽንሰ-ሀሳብ ታውቃለህ?" በኢኮኖሚ ዩኒቨርስቲ ላለፉት 7 አመታት ማስተማር ማንም ቢያንስ አንዱን ማስታወስ አልቻለም። ደግሜ እደግመዋለሁ በሁሉም የሚማሩት የትምህርት ዘርፎች ጥሩ የሚያደርጉ ብቃት ያላቸው ተማሪዎች ናቸው።

አንድ ጥሩ ተማሪ ከዩኒቨርሲቲ ከተመረቀ በኋላ ለገለልተኛ ሙያዊ እንቅስቃሴ አስፈላጊ እውቀት እና ችሎታ የለውም። በልዩ ሙያው ሥራ ቢያገኝም ከአሰሪው “በዩኒቨርሲቲ የተማረውን ሁሉ እርሳውና እንደገና ጀምር” የሚለው ሐረግ በአእምሮው ውስጥ ከባድ አለመግባባት ይፈጠራል። የእሱ ይዘት ቀላል ነው-በዚህ ማህበረሰብ ውስጥ ለህይወት የማይመች የእውቀት ባለቤት ነው, እሱም ህይወቱን ወደ 20 አመታት, ብዙ ጊዜ, ነርቮች እና ጥረቶች ያሳለፈበት.

ከዚህ ሁኔታ, ጥሩ ተማሪ ይህንን ግጭት ለመፍታት ሶስት መንገዶች አሉ. የመጀመሪያው አሠሪው እንዳዘዘው ማድረግ እና እንደገና መጀመር ነው. ከጠንካራ የስነ-ልቦና ወጪዎች ጋር አብሮ ይመጣል. ሁለተኛው በተለየ ልዩ ሙያ ውስጥ ሥራ መፈለግ ነው: አሁንም እንደገና ማሰልጠን. በስነ ልቦና ቀላል ነው። ስለዚህ, የዘመናዊው ኢኮኖሚ ትልቅ ክፍል የተገነባው በባለሞያዎች ባልሆኑ ሰዎች ነው.ያም ማለት ስቴቱ በልዩ ባለሙያ ትምህርት ላይ ከፍተኛ መጠን ያለው ሃብት ያጠፋል, እና ለስቴቱ ያለው ኢኮኖሚያዊ መመለሻው ከሚጠበቀው በላይ ብዙ ጊዜ ያነሰ ነው. ሦስተኛው መንገድ እንደሚከተለው ነው-እውቀት ከስራ ቦታ (የስራ ክልል) ጋር የማይጣጣም ከሆነ, ይህ እውቀት ከችግር መስክ እና ከክልሉ ፍላጎቶች ጋር ወደ ሚጣመርበት ቦታ እሄዳለሁ. ያም የትምህርት ስርዓቱ ራሱ የስደት ሂደቶችን ያስቀምጣል. ከዚህም በላይ የሚጀምሩት በ "ክልል-ማእከል" ፀረ-ተቃርኖ ሳይሆን "የመንደር-ከተማ" ፀረ-ተውሲስ ነው.

በመንደሮች ውስጥ ያሉ ስማርት ልጆች በከተማ ውስጥ የሚፈለጉትን ዕውቀት ይቀበላሉ, የክልል ማእከል. እነዚህን ትንንሽ ከተሞች ለክልል ማእከላት መልቀቅ ይቀናቸዋል። ከዚያ ወደ ፌዴራል ማእከል ከዚያም ወደ ውጭ አገር. ከዚህም በላይ ትንሿ የትውልድ አገራቸው ለዕድገቷ የምትፈልገውን ስብስብ በትክክል ትተው የሚሄዱት በጣም ንቁ እና ብቃት ያላቸው ሰዎች ናቸው።

የዩኤስኤስ አር ኤስ ምስረታ መባቻ ላይ የዚህ ዓይነቱ ትምህርት ሀሳብ ተዘጋጅቶ ተግባራዊ እንደሚሆን ምንም ጥርጥር የለውም። ነገር ግን በሶቪየት ዘመናት ከክልሉ ወደ ማእከል የሚወጣው የአዕምሯዊ ሀብቶች ፍሰት በክልል ልዩ ባለሙያዎችን በማከፋፈል ተከፍሏል. አሁን ከማዕከሉ ወደ ክልል የሚመለሱት የልዩ ባለሙያዎች ፍሰት እዚህ ግባ የሚባል አይደለም። አብዛኛውን ጊዜ ከሌሎች የባህል አከባቢዎች የመጡ ዜጎች ወደ ክልሎች በመምጣት የክልሉን ማህበራዊ መረጋጋት በማናጋት እና ሊፈጠር የሚችለውን የዕድገት ፍጥነት በመቀዘቅዘቅ፣ የሚመጡትም ለመላመድ ጊዜ ስለሚያስፈልጋቸው፣ አብሮ የመኖር ባህልና ባህል ውስጥ ጠልቀው ራሳቸውን ያስገባሉ። የመጡበት ቦታ ችግር ያለበት መስክ.

ስለዚህ የትምህርት ማሻሻያ ለጥያቄው መልስ በመስጠት መጀመር አለበት-መንግስት ከ15-20 ዓመታት ውስጥ ምን ዓይነት ህዝብ እና ምን አይነት ባህሪያት ማየት እንደሚፈልግ. በምላሹም የዚህ ጥያቄ መልስ አሁንም በሌለው የስቴቱ ስትራቴጂክ የልማት እቅዶች ላይ መወሰን አለበት. በተመሳሳይ ጊዜ የነጠላ ትምህርት ሀሳብ ለሁሉም የበለፀጉ ክልሎች የስደት አዝማሚያዎችን ያስቀምጣል. ስለዚህ እነዚህን ሂደቶች ለማካካስ የመንግስት ዘዴዎች ያስፈልጋሉ. ወይም የተዋሃደ ትምህርትን ሀሳቡን ትተን ከክልላዊ ችግር ጋር የትምህርት ስርዓት እንፈጥራለን ፣ ይህም በክልሎች ውስጥ ንቁ እና በደንብ የተማረ ህዝብ አካል እንድንይዝ ያስችለናል ። ያም ሆነ ይህ, የዚህ ወይም የዚያ ምርጫ ምርጫ የስቴቱን ርዕዮተ ዓለም መመሪያዎች መወሰንን አስቀድሞ ያሳያል. የምርጫ እጦት እና ሁኔታው በራሱ እንዲሄድ መፍቀድ የሩስያ ፌደሬሽን እድገትን ፍጥነት ይቀንሳል. እናም ይህ ከተወሰነ ጊዜ ጀምሮ ከክልሎች የሰው ኃይል ጋር በዓላማ አለመሰራቱ በእነዚህ ግዛቶች ውስጥ የአገር ውድመት ምንጭ ወደ ሚሆንበት ሁኔታ ሊያመራ ይችላል።