ለምንድነው የሊበራል አርት ትምህርት ከቴክኒክ የበለጠ ከባድ የሆነው እና እንዴት ምርጡን ማግኘት እንደሚቻል

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 15:56

በሚገርም ሁኔታ እድለኛ ነበርኩ ብዬ አስባለሁ። አሁንም የሶቪዬት ቴክኒካል ትምህርት ማግኘት ቻልኩ ፣ በዘመናት ለውጥ ወቅት ከፊል-ሶቪየት-ከፊል-ፔሬስትሮይካ ጋር ጨምሬያለሁ - ህጋዊ ፣ እና ይህ ሁሉ በብሩጅዮይስ ቴክኒካል (የብዛት ስጋት ግምገማ ውስጥ) ከላይ የተወለወለ ነበር ። ለንደን) እና ሰብአዊነት (የንግድ አስተዳደር - በኒው ዮርክ).

እና ከዚያ ለ 20 ዓመታት ያህል በንድፈ ሀሳብ ያገኘሁትን ሁሉ በተግባር ላይ ለማዋል ሞከርኩ ፣ ስለሆነም ለወደፊቱ ህይወት የሁለቱም ትምህርት አስፈላጊነት እና በቂነት ለማነፃፀር ፣ ለመገምገም እድሉ አለኝ።

የቴክኒካዊ ትምህርት በአካላዊ ህጎች ስብስብ ላይ በመመርኮዝ አንድ የተወሰነ ዘዴ እንዴት እንደሚሰራ ለመረዳት ያስችላል። ክስተቱን እናያለን - ህጉን እናስታውሳለን - ባየነው እና ባነበብነው መካከል ያለውን የደብዳቤ ልውውጥ እንለያለን ፣ አለመጣጣም ካለ እናርመዋለን። የቴክኒክ ትምህርት እንዴት በተግባር ላይ እንደሚውል የሚያሳይ በጣም ቀለል ያለ ንድፍ እዚህ አለ.

የቴክኒክ ትምህርት "የማሽን ህይወት" ይገልፃል, አንድ ሰው የሚናገረው ምንም ይሁን ምን, ከሰዎች ህይወት በጣም ቀላል ነው. ግንኙነቶች በአብዛኛው ቀጥተኛ ናቸው, ጥገኛዎች, እንደ አንድ ደንብ, ቀጥተኛ ናቸው. መርሃግብሩን ይውሰዱ - ጣትዎን በእሱ ላይ ያሂዱ እና በዚህ እቅድ ውስጥ ከተፈጥሯዊው ዘዴ ጋር የማይዛመደውን ይመልከቱ። አላስፈላጊውን ወረወርኩ ፣ አስፈላጊውን ትቼዋለሁ።

ነገር ግን የሰብአዊነት ዘርፎች ከሰዎች ግንኙነት ጋር የተያያዙ ናቸው. በአንድ በኩል, አንድ ሰው ተመሳሳይ አካላዊ ህጎችን ያከብራል, ነገር ግን አጠቃላይ የአውራጃ ስብሰባዎች እና ተጨማሪዎች ይጨምራሉ, ጥገኛዎች, እንደ አንድ ደንብ, ቀጥተኛ ያልሆኑ ናቸው, እና በጥረቶች እና በክስተቶች መካከል ያሉ ግንኙነቶች ብዙውን ጊዜ ያልተለመዱ ናቸው. እና ልክ እንደዚያ አይሰራም, "የማይፈለጉትን ይጥሉ, አስፈላጊውን ይተዉት" ምክንያቱም "ጥገና" እራሱ በማንኛውም ጊዜ "ጥገና" ሊሆን ስለሚችል ብቻ ነው … በአንድ ቃል, ዓለም ሰዎች ከማሽኑ ዓለም የበለጠ የተወሳሰበ ናቸው ፣ እና እሱን ለመረዳት የሚከተሉትን ያስፈልግዎታል

1 ቴክኖሎጂዎች የሚያውቁትን ሁሉንም አካላዊ ህጎች እና ደንቦች እወቁ

2 ቴክኖሎጂዎች ማወቅ የማያስፈልጋቸው ብዙ ህጎችን እና ደንቦችን ለማወቅ

እና ይሄ ሁሉ ለአንድ የመጀመሪያ ደረጃ ምክንያት - ከሰው-ሰው ግንኙነት ይልቅ ውጤታማ የሰው-ማሽን መስተጋብርን ማከናወን በጣም ቀላል ነው.

ሙሉ በሙሉ ያልተማሩ ሰዎች። እነሱ ማን ናቸው?

በሆነ መንገድ በሰብአዊነት ውስጥ ቴክኒካል የመሆን አቅም የሌለው ሰው ነው. ሒሳብ አይሄድም, ፊዚክስ ላይ እጮኻለሁ, ጭንቅላቴ በኬሚስትሪ እና በአጠቃላይ ከትክክለኛው ሳይንሶች ይጎዳል - ወደ ሰብአዊነት እሄዳለሁ. እና በተመሳሳይ ጊዜ የሰብአዊ ዲፕሎማዎች ከቴክኒካል ዲፕሎማዎች የበለጠ የተከበሩ ናቸው.

በሆነ ምክንያት፣ የሰብአዊነት ሃርቫርድ ከሚቺጋን ቴክኖሎጂ፣ ካምብሪጅ ከ CII የበለጠ ታዋቂ ነው፣ እና MGIMO ከ MIPT የበለጠ ታዋቂ ነው። (ምናልባት አንድ ነገር አሁን እየተቀየረ ነው ፣ ግን "ልጅን ከየት እንደሚያያዝ" በሚለው ርዕስ ላይ ያሉትን መድረኮች ያንብቡ - እዚያ እነዚህ ደረጃዎች በጣም ጎልቶ ይታያሉ)

ለምሳሌ፣ በኢኮኖሚክስ እና በህግ የተመረቀበት ዲግሪ ከኢንጂነሪንግ ይልቅ ጥሩ ደመወዝና ከፍተኛ ደረጃ ያለው የስራ ቦታ ለማግኘት በሆነ ምክንያት የበለጠ ጠቃሚ ነው፣ ምንም እንኳን የእጽዋት ተመራማሪዎች ቢሆኑም ግብርናው በጣም የጎደለው ነው። የሶቪየት ዘር ኢንዱስትሪን እንደገና ለመፍጠር እንኳን የማይችል.

ይህንን አያዎ (ፓራዶክስ) ለመረዳት ሞክረዋል? ከዚያ የእኔን ስሪት በጥርስ ላይ ይሞክሩ።

በእነሱ ላይ የተመሰረቱት ትክክለኛ ሳይንሶች እና ሙያዎች በተወሰኑ መሳሪያዎች የሚሰሩ ናቸው, የተወሰነ እና በጣም የተወሰኑ የምርት ብዛት ላይ ተጽእኖ ማሳደር, በተረጋገጡ ቀመሮች እና ስልተ ቀመሮች መሰረት ይሰራሉ እና በጣም ልዩ ህጎችን ያከብራሉ.

የሚፈልግ ሰው እነዚህን ቀመሮች፣ ስልተ ቀመሮች እና የመለኪያ ዘዴዎችን በማጥናት ሂደቱን በመቆጣጠር ውጤቱን ማረጋገጥ ይችላል።

የቀዶ ጥገና ሐኪም አስመስሎ መስራት ትችላለህ, ግን እስከ መጀመሪያው ታካሚ ድረስ, መካኒክ አስመስለው - የመጀመሪያው ሞተር እስኪሰበር ድረስ.እና ከዚያ ከባድ የህይወት እውነት ሁሉንም ሰው በቦታቸው ላይ በግልፅ ያስቀምጣቸዋል, ምክንያቱም "ድሆችን" ላለመቀበል ግልጽ የሆኑ መለኪያዎች አሉ.

እና ፍጹም የተለየ ነገር - በሰብአዊ እርዳታ! እሷ ያለማቋረጥ በሚያምር እና አየር የተሞላ ነገር ትሰራለች ፣ ግልፅ መመዘኛ በሌለው ፣ በምንም መልኩ የማይለካ ነገር ፣ እና ከፍተኛው የሚገመተው በአንዳንድ ባለሙያዎች “ጥሩ-መጥፎ” እና “ብዙ-ትንሽ” ርእሳቸውን በሚጠቀሙበት ነው ። የመለኪያ መሣሪያ.

ይህ የጉልበት ውጤት የሚገመገምበት ዘዴ ሥር በሰደደበት ጊዜ፣ “የአስተዳደር ጥበብ” የሚለው ሐረግ ሊገለጽ አልቻለም። ጥበብን የሚለካው ማነው? ጥበብ ይደሰታል ፣ ያደንቃል ፣ እና እንደገና በሁሉም ሰው አይደለም ፣ ግን በተመረጡ የባለሙያዎች ክበብ ፣ አፈፃፀሙ በጭራሽ ሊለካ አይችልም …

ከላይ የገለጽኩት ሁሉ ዛሬ ያበቃው የሰው ልጅ ወደ ‹ብራህማን› ዓይነት የክህነት ቡድንነት ተቀይሮ ከማይለካው ብቃታቸው ከፍታ በመመልከት በተጨናነቀው ቴክኖ-ፕሌብ ላይ በመመልከት ለመጠጥ እና ለመጠጥ ብቻ ወደ ኃጢአተኛ ምድር ወርደዋል። መክሰስ.

እና ምንም እንኳን በ "ኦሎምፒክ" ውስጥ ተቀምጠው ፣ "አስደሳች እና አየር የተሞላ" እያደረጉ እና እንደ ድሮው ዘመን ፣ የቁሳቁስ አድናቂዎችን የኪነጥበብ ደጋፊዎችን በማድነቅ ምጽዋት ላይ ቢቀመጡም ሁሉም ጥሩ ነበር። ነገር ግን ይህ ቁስ አለም በምን አይነት ህግጋት እንደሚሰራ እንኳን ሳይገምቱ የጥበብ ጋለሪዎችን ብቻ ሳይሆን የሃይል ኮሪደሮችን ተቆጣጠሩ።

ውጤቱ የተፈጥሮ ሳይንስ ህጎችን ችላ ለማለት ሙከራዎችን ለሚመለከቱት "የፊዚክስ ሊቃውንት" እና በቁሳዊው ዓለም ውስጥ ጠባብ ስሜት የሚሰማቸው መሪ-ግጥም ሊቃውንት የተረጋገጠ የጋራ ብስጭት ነው ፣ ለመረዳት በማይቻሉ ህጎች መሠረት የሚሠራ እና በሌሉ አሰልቺ ቀመሮች የተሞላ። በምናብ.

እናም ይህ በትክክል "በኮንሰርትቶሪ ውስጥ አንድ ነገር ማስተካከል" አስፈላጊ በሚሆንበት ጊዜ ነው, ምክንያቱም የሰብአዊነት ትምህርት ዛሬ "ትምህርት" ከሚለው ቃል ጋር ምንም ግንኙነት የለውም. የሰብአዊነት ሉል በሰዎች መካከል ያለውን ግንኙነት ይቆጣጠራል, ነገር ግን ሰዎች አሁንም በቁሳዊው ዓለም ውስጥ ይገኛሉ. ይህ ማለት የሰብአዊነት ተግባር በቴክኒካል አናት ላይ ሊገነባ ይችላል እና አለበት, የሰብአዊነት ትምህርት ደግሞ የቴክኒኩ ቀጣይነት ያለው እና ያለ እሱ ሊኖር አይችልም, ልክ የሕክምና ሙያ በኬሚስትሪ ጥናት ላይ የተመሰረተ ሊሆን አይችልም. ባዮሎጂ እና አናቶሚ.

ቴክኒካል ሉል፣ ከሰብአዊነት ጋር ሲነጻጸር፣ ቀላል እና ቀላል ሊሆን ይችላል፣ ምክንያቱም በጣም አነስተኛ በሆኑ ተለዋዋጮች እና ቋሚዎች ስለሚሰራ። ነገር ግን በ "ፊዚክስ" ውስጥ የሚሰሩ ህጎች በ "ሰብአዊነት" ውስጥም ይሠራሉ. “የድርጊት ኃይል ከምላሽ ኃይል ጋር እኩል ነው” ፣ “በሚቃወመው ላይ ብቻ መተማመን ይችላሉ” ፣ “ሁከት በጣም የተረጋጋ ሁኔታ ነው” እና ወዘተ ፣ ወዘተ ፣ ወዘተ …

እኔ እንደማስበው “ግጥም ሊቅ” ለመሆን መጀመሪያ “ፊዚክስ ሊቅ” መሆን አለቦት። “ፊዚክስ” የዩኒቨርሲቲው የመጀመሪያ አመት ነው ብለን ከወሰድን “ግጥሞቹ” በሁለተኛው ላይ መጀመር አለባቸው - የመጀመሪያውን አጥንተው ካወቁ በኋላ።

ጽሑፉን ላለመሸከም፣ የተዘጋጁትን ምሳሌዎችን እና ምሳሌዎችን ትቼ ወደ ማጠቃለያው በቀጥታ እሄዳለሁ፣ ይህም ሊመስል ይችላል።

1 ሂውማኒቲዎች የሰውን እንቅስቃሴ እና የሰው እና የሰው ግንኙነትን ለመለካት አስቸጋሪ የሆነውን ሉል ያጠናል። እነሱ ከቴክኒካል የበለጠ ውስብስብ ናቸው, ነገር ግን በተመሳሳይ መርሆዎች ላይ የተመሰረቱ እና ተመሳሳይ ህጎችን ያከብራሉ.

2 ሰብአዊነት አሁንም በምስረታ ሂደት ላይ ናቸው (እና በአጠቃላይ በዚህ ቃል ክላሲካል ትርጉም ውስጥ ሳይንስ አይደሉም) እና (በጊዜያዊ ተስፋ) የተፈጥሮ ሳይንሶች እና ቴክኒካዊ እውቀቶች ችላ ተብለው እስከ ሳይንሳዊ ደረጃ ላይ መድረስ አይችሉም። የግዴታ, መሰረታዊ, የሰብአዊነት አካል.

3 አሁን ያለውን ሁኔታ የሚቀይር እና ይህን እርምጃ የሚወስደው የትምህርት ስርዓት ከተፈጥሮ ሳይንስ ሙሉ ለሙሉ የሌሉ ክላሲካል ሊበራል አርት ትምህርት ላላቸው አስተዳዳሪዎች የማይሟሟ የሚመስሉ ችግሮችን በቀላሉ የሚፈቱ ጠንካራ የአስተዳዳሪዎች ፉክክር በቅርቡ ይፈጥራል። …

የተፈጥሮ ሳይንስ ስለ ተፈጥሯዊ ነገሮች ፣ ክስተቶች እና ሂደቶች የእውቀት አካል ነው ፣ ለኢንዱስትሪ እና ለግብርና ምርቶች የንድፈ ሀሳብ መሠረት። ቴክኖሎጂ እና መድሃኒት; የተፈጥሮ ሳይንስ የፍልስፍና ቁሳዊነት እና ዲያሌክቲካዊ የተፈጥሮ ግንዛቤ መሠረት።

ዛሬ አብዛኛው የሰብአዊነት ዘርፎች የያዙበት የውሸት ሳይንስ፣ ያለ የውሸት ትምህርት ማድረግ አይችልም።

ቀደም ሲል የተጠቀሰው የተፈጥሮ ሳይንስ ከቦሎኛ የትምህርት ሥርዓት በአጠቃላይ ወይም ከዚህ ሥርዓት የትውልድ ምልክት ጋር በፍጹም አይጣጣምም - ሙከራ ማለትም “ግምት”፣ ዛሬ በሁሉም አገሮች እና በሁሉም ደረጃዎች በንቃት እየተስፋፋ ነው።

ለመሆኑ አስቀድሞ ከተዘጋጁ አማራጮች ጋር "ሙከራ" ምንድን ነው? ይህ በአንድ ሰው ከተገኙት እና ከተቀረጹት የመልስ አማራጮች ጋር ስምምነት ነው ፣ ሌሎች አማራጮችን ለመፈለግ ፈቃደኛ አለመሆን ፣ መደበኛ ካልሆኑ (መናፍቃን) ሀሳቦች ፣ በእነዚያ እና በዚህ ላይ ብቻ የቴክኖሎጂ እድገት ሁልጊዜ የተመሠረተ!

በቅርቡ የሶቪየት ትምህርትን የተማረውን አንድ መሐንዲስ ታሪክ አንብቤያለሁ, እና በተግባሩ ምክንያት, ለ 20 አመታት በየዓመቱ ፈተናን ለመፈተሽ ተገደደ. ከብዙ ዓመታት የ‹‹የአንጎል ሥልጠና›› በኋላ፣ ወደ ፈተና ሲደርስ፣ መልሱን ራሱ መቅረጽ ሲገባው፣ እና ከዝርዝሩ ውስጥ የተዘጋጀ መፍትሔ ሳይመርጥ፣ አእምሮው በግትርነት ይህን ለማድረግ ፈቃደኛ አለመሆኑን አስተዋለ። ፍንጭ ፈልጎ ተማሪው ሊወስናቸው የሚገቡትን በጣም ቀላል ሥራዎችን በሚያሠቃይ ሁኔታ ይሰጣል።

"ግምቶች" ቀድሞውኑ እንደ ተግባራዊ መሃይምነት ወደ እንደዚህ ያለ ትልቅ በሽታ አምጥተዋል ፣ ማለትም ፣ ውስብስብ ጽሑፎችን ለመረዳት አለመቻል ፣ አጠቃላይ እና መተንተን ፣ ምክንያታዊ በሆነ መንገድ ማሰብ ፣ በአንድ ቃል ፣ ማሰብ። ማንበብና መጻፍ የማይችል ሰው ፊደላትን ያውቃል፤ ቡካፍ ሲበዛ ግን የማመዛዘን ፈትሉ ይወድቃል፤ ይደነግጣል እና ጽሑፉን እንደ ግላዊ ስድብ ይገነዘባል።

የተግባርን መሃይምነት የሚያሳይ አስደሳች ምሳሌ “ላንዶ” የሚል ስያሜ ያለው የግል ትምህርት ቤት ዳይሬክተር እና ባለቤት በሆነችው አይሪና ተሰጥቷል-“ኩባንያው ሲከፋፈል አናሳ አጋር ከስድስተኛው ድርሻ ተሰጠው። ድርሻው በጣም ትንሽ መስሎ ታየበት እና ጠየቀ … አንድ ስምንተኛ … በእርግጥ ጥያቄው በቅጽበት ተደገፈ …"

ለምን እንዲህ ዓይነት ሥርዓት በግትርነት እየተተገበረ እንደሆነ መረዳት ይቻላል። በፈተና ላይ የሰለጠነ "ስፔሻሊስት" ለውጫዊ አስተዳደር ተስማሚ ነው, ምክንያቱም አንድ ሰው ካዘጋጀው መፍትሄዎች ጋር መስማማት ልማዱ ከሆሞሳፒያንስ ወደ ሆሞኤሌቶራቲየስ ስለሚለውጠው የራሱን ሀሳብ ማመንጨት አይችልም, ይህም ማለት ሌላውን ለዘለአለም ማኘክ ተፈርዶበታል. በፓትሪኮች ከኦሊምፐስ የተላኩለት የሰዎች ሀሳቦች …

ቁሱ ቀደም ሲል በሰፊው ወጥቷል, እና እኔ ደግሞ ቢያንስ የጥያቄውን ጫፍ መንካት እፈልጋለሁ: "የሚፈለገውን, የማይፈለገውን መወሰን ያለበት ማን ነው, ምደባ መስጠት እና ከትምህርት ስርዓቱ ሥራ መቀበል አለበት?" እና ጥያቄው በግጥም የፊዚክስ ሊቃውንት ብዛት ሳይሆን በሁለቱም ጥራት ላይ ነው … ርዕሰ ጉዳዩ እርስዎን የሚስብ ከሆነ ወደዚህ ጉዳይ በእርግጠኝነት እንመለሳለን. አስከዛ ድረስ …