ሰው ሰራሽ የማሰብ ችሎታ, ከሰው የበለጠ ኃይለኛ - ቀድሞውኑ በልማት ውስጥ

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 15:56

ትምህርት ወይም o-ፕሮግራሚንግ፡ እንዴት ወደ ከፍተኛ የሰው ልጅ ውድቀት ደረጃ መድረስ እንደሚቻል።

በኒውሮሳይበርኔቲክስ ላይ የሁሉም-ሩሲያ ሳይንሳዊ ኮንፈረንስ። የዘጋቢው ጋዜጠኛ የተሳታፊዎችን አጠቃላይ ስሜት በመግለጽ እና ስለወደፊቱ እቅዳቸው ሲናገር “ሳይንቲስቶች ከሰው የበለጠ ጠንካራ የሆነ ኢንተለጀንስ ይፈጥራሉ። አስተሳሰባችንን ያመቻቻል። ኮምፒዩተሩ ያስብ - ከብረት የተሰራ ነው. (!) በሌላ አገላለጽ፣ ሳይንቲስቶች ከሰው ልጅ በሚሊዮን በሚቆጠሩ ጊዜያት የሚበልጠውን አንጎል ለመፍጠር እየሰሩ ነው። እና እራሳችን፣ ከዚህ ዳራ አንጻር፣ አእምሮ አልባ ሆነን እንቆያለን? አዎ ፣ ግን እንዴት ሌላ ፣ ተመሳሳይ ሬሾ ካለ። ነገር ግን ጋዜጠኛው, እና ከሁሉም በላይ, ሳይንቲስቶች, እንዲያውም ከሁሉም በላይ, በተግባር ማንም, ግድ የላቸውም. በጋዜጠኛው ሲገመገም, እነሱ ቀድሞውኑ "ያለምንም" ተትተዋል. ይህ ተጨባጭ የሚሆነው ውጤት ነው. አላማችን ምንም ይሁን ምን። በዚህ አቅጣጫ በሰዎች እውቀት እንቅስቃሴ ውስጥ የትምህርት ፣የይዘታቸው እና የመጨረሻ ግባቸው የሁሉም ማሻሻያዎች ምስጢር ነው። ስለ ኒውሮሳይበርኔቲክስ ግኝቶች ሳይታሰብ (ልክ በትምህርት ላይ ማሻሻያዎች እየተደረጉ እንዳሉ) እና በጋለ ስሜት ይጽፋሉ። ከዚህ በኋላ ላለማሰብ አስበዋል. እናም ሰው መሆንን ለማቆም የላቀ የሰው ልጅ እንደ ሃሳባዊነት የታገለው ይህ ነው። ወደ ምንም። የወደፊት ውሳኔ. የትኛው ቴክኒክ ነው። ጾም / ከሰው በላይ።

ስለዚህ፣ አንባቢ፣ በተለይ እርስዎ (ፖ) ከቸኮሉ፣ ህይወትዎን ለአፍታ ያቁሙ እና ቁልፉ ይህ ነው። በትምህርት ፣ በትምህርት እና በአጠቃላይ በዘመናዊው ሕይወት ውስጥ ምን እየተደረገ እንዳለ ለመረዳት “ማሽኖቹ ያስቡ ፣ ግን ሰዎች ከእንግዲህ ማሰብ አያስፈልጋቸውም” ። ቁልፉ ድንቅ አይደለም, በእውነቱ በሳይንስ ጫፍ ላይ ነው የተሰራው. በአለም አቀፍ መርሃ ግብር "የወደፊቱ ዓለም አቀፍ ትምህርት", ሩሲያም የምትሳተፍበት, በ 2030 ታቅዷል, ኖትሮፒክ (ዶፒንግን ሕጋዊ ማድረግ!) ማለት ነው, "የቴክኒካል መሳሪያዎችን በግለሰብ ላይ ለመትከል ናኖቴክኖሎጂን መጠቀም. የትምህርት ችሎታውን ለመጨመር የሰው አካል ክፍሎች." ሌሎች፣ ብዙም ያልተናነሰ ሰዎችን ወደ ሳይቦርግ የመቀየር ዘዴዎች ተዘርዝረዋል። በመጀመሪያ ሲታይ የፕሮግራሙ ፈጣሪዎች እና ተሳታፊዎች እብድ አይደሉም, ግን … ቴክኒኩ አንድ ሰው እንዲተገበር ያስገድዳል. ፔሬ (ኦ) ሰውየውን ይገድባል. አንድ ጊዜ እንደገና፡ ወደፊት መወሰን።

አሁን የሽግግር ጊዜ አለ, አንድ ሰው ወደፊት ነው, ሌሎች ግማሽ መንገድ ናቸው, አንድ ሰው ይቃወማል. የተዋሃደ የመንግስት ፈተና በትምህርት መግቢያ ስለመጀመሩ ለረጅም ጊዜ ተከራክረዋል። አብዛኛዎቹ የ"ለ" እና "ተቃውሞ" ክርክሮች ከውጪ፣ ግላዊ፣ ጥቃቅን ናቸው። ትላልቅ ተዋናዮች እና ተቃዋሚዎች - ሚኒስትሮች, ሬክተሮች, ምሁራን, ወዘተ. የጉዳዩ ዋና ነገር ምን እንደሆነ ሳይረዱ, እዚህ ያለው ዋናው ነገር ወደ ትምህርት ፈተና የሚደረግ ሽግግር ነው, መልሱ በቅድሚያ በጥያቄ ሲቀረጽ. ማወቅ እና መቻል የሚለው መሪ ቃል በብቃት ተተክቷል። በሌላ አገላለጽ ፣ ለችግሮችዎ ዝግጁ-የተሰራ እውቀት ለመቀበል እና እንደገና ሊሰበሰብ የሚችለው እውቀት “የት እንደሚጫን” ነው። ይህ, ይበልጥ በትክክል, ወደ የማሽን ሂደት የእውቀት ሽግግር, ግልጽ በሆነ መልኩ የአስተሳሰብ ፕሪሚቲቬሽን, የፈጠራ (k) የፈጠራ አካልን ማጣት, ምስሎችን እና ተጓዳኝነትን ማጣት. ወደ ሞኝነት ፣ ሜካናይዜሽን እና የንቃተ ህሊና መደበኛነት። "ከመኪናው ስር" ገባን.

የሥነ ጽሑፍ ትምህርት: ዛሬ የኤስ.የሴኒንን ግጥም እያጠናን ነው. ግጥሙን በስክሪኑ ላይ አግኝ፡ “የወርቃማው ግንድ ተስፋ ቆርጧል። በበርች ፣ በደስታ ቋንቋ…”አንብበው (ለራስህ፣ አትጮህ፣ አትጮህ፣ አትጮህ)። አሁን ጥያቄውን ይመልሱ፡ (በጸጥታ ብቻ) ወርቃማው ቁጥቋጦ የትኛውን ቋንቋ ነው ያደናቀፈው? 1. ሶስኖቭ. 2. ኦሲኖቭ. 3. ቤሬዞቭ. 4. ዱቦቭ. ትክክል ነው ብለው በሚያስቡበት ቦታ ላይ ምልክት ያድርጉ። ጥሩ ስራ! የሚቀጥለው ግጥም በኤስ.የሰኒን "አንተ የወደቀው ሜፕል ነህ" ወዘተ.

የትምህርት ማህበረሰቡ ይህን አጥብቆ ተቃወመው ነገር ግን ተሸንፏል። "ደደቦች ባለስልጣናት." ባለሥልጣናት ግን ተግባር ብቻ ናቸው, እና እዚህ ያሉት ክርክሮች ለተጨማሪ የቴክኖሎጂ እድገት አስፈላጊነት ናቸው.ዋናው ነጥብ ይህ ነው። ሁሉም ነገር ቴክኖሎጂ ሆኗል, እና በእውቀት መስክ ቴክኖሎጂ የኮምፒተር ቴክኖሎጂ ነው. እና ኮምፒውተሮችን ወደ ማስተማር ካስተዋወቁ፣ ኢ-ትምህርትን ያስተዋውቁ፣ እንግዲያውስ እባኮትን አስቡ እና ቴክኖሎጂው እርስዎን በሚረዳበት መንገድ በቋንቋው ይናገሩ። እና "ወይ-ወይም" በሚለው መርህ ላይ የተመሰረተ ነው, "አዎ-አይደለም", + -, 1 እና 0. ይህ የማይታወቅ ቋንቋ ነው. ስለዚህ ምንም ዓይነት አሻሚነት, ቅራኔ, ተገዥነት, ታሪካዊነት, ስሜት, ጥበብ, ግጥም. “ታዋቂ” መንፈሳዊነት የለም። ባህል የለም ስልጣኔ ብቻ። ስልጣኔ የለም ቴክኖስ ብቻ። በኢኮኖሚ፣ ተግባራዊ ፈጻሚዎችን እና ሸማቾችን በሚፈልጉ ዓለም አቀፍ ኢንተርናሽናልስ እየተመራ ነው። ምርጫ እና ስሌት. የሙያ ትምህርት ቤት (የኢንዱስትሪ እና የቴክኒክ ትምህርት ቤት) በመረጃ ደረጃ - ይህ አሁን የዩኒቨርሲቲዎች ተስማሚ ነው. በመጀመሪያ የትምህርትን የሰው ልጅ ባህሪ ማን እንደሚያስወግድ እና ከዚያም በአጠቃላይ ትምህርት ውስጥ ይወዳደራሉ. የላይኛ ማኒፑሌተር ቃላ-ቃል ንቃተ-ህሊና እና - ከሰው የራቀ ራስን የማዳበር አስተሳሰብ እና በራስ-ሰር የማተም ትልቅ ውጤት። የቴክኖሎጂ እድገት, በእሱ የተፈጠሩት ቁሳዊ እቃዎች, እና - ሪግሬሽን, de (e) የሰው ፈቃደኝነት, በመጨረሻም, የእሱን የፈጠራ መርሆ ጨምሮ. "ሰውን ማድረግ" ማሽኖች እና ሰዎችን በመቆጣጠር በመጀመሪያ ንቃተ ህሊናቸው እና ከዚያም እውቀታቸውን ማጣት። “በመሠረታዊ አዲስ የኤሌክትሮኒክስ መማሪያ መጽሐፍ” አዘጋጆች አንዱ እንደኮራኝ (በቅዠት ሳይሆን የተለየ ገንቢ፣ ለእኔ፣ አሁን) “ከዚህ በኋላ መጥፎ እና ጥሩ ተማሪዎች አይኖሩም ፣ ሁሉም በ ውስጥ የተጻፈውን ያውቃል። የመማሪያ መጽሀፍ እኩል ነው." ይህ እንዴት ይቻላል? የመማሪያው ይዘት, እርግጥ ነው, ኤሌክትሮኒክስ, ስብዕና እና ችሎታዎችን በማለፍ ከውጭ ወደ አንጎላቸው "የሚገፋው" ከሆነ ብቻ ነው. ወይም መስቀል አስፈላጊ ላይሆን ይችላል። ምንም አያስፈልግም. ትምህርት የለም. "የአንጎል አፋጣኝ" ያስቀምጡ. የትኛው ኩባንያ በፍጥነት እንደሚያቀርብ ጥያቄው ነው. አዎ፣ የተሰነጠቀ ሰው በይነመረብ ላይ ያለውን ሁሉ ያውቃል። እንደ ንጥረ ነገሩ። የሁሉም ነገር በይነመረብ የድህረ ሰው ቴክኖሎጅ የመጨረሻ ግብ ነው። እነዚህ አንዳንድ ስራ ፈት ግምቶች አይደሉም, ነገር ግን በእውነቱ የሚሰሩ ድርጅቶች እቅዶች እና ፕሮጀክቶች, ለምሳሌ በ Google R. Kurzweil ቴክኒካል ዳይሬክተር ተጠቅሰዋል. እ.ኤ.አ. በ 2045 ግቦቹን ለማሳካት ቃል ገብቷል ። ወደ ስድስተኛው የቴክኖሎጂ ቅደም ተከተል ቀደምት ሽግግር ጥሪዎች ፣ ዋናው ነገር የሰዎች ቁሳዊ እና አእምሯዊ እንቅስቃሴዎች በሙሉ ለአውቶማቲክ ማሽኖች ተሰጥተዋል ፣ ጮክ ብለው እና ጮክ ብለው ይሰማሉ እና ወደ አጠቃላይ አስደሳች ጩኸት ሊቀየሩ ነው። ይህ ለሰው ልጅ እጣ ፈንታ ምን ማለት ነው, ምን እንደሚሆኑ እና ለምን በዚህ ጉዳይ ላይ ጥገኛ የሆኑ ሰዎች ለምን እንደሚፈልጉ, ማንም አያስብም. ዋናው አሳሳቢው የሀገር ውስጥ ምርት (GDP) እያደገ መምጣቱ እና እንዴት አግባብነት እንደሚኖረው፣ የበለጠ ለመመገብ አዳዲስ ፍላጎቶችን ማምጣት ነው።

ምናባዊ ትምህርቶችን ለማስተዋወቅ በዝግጅት ላይ ናቸው። የሞስኮ ዩኒቨርሲቲዎች ምርጥ ፕሮፌሰሮች በተለያዩ, ቢያንስ በሰብአዊነት, በተለያዩ ትምህርቶች ውስጥ የኮርሶች ፓኬጅ ያደርጋሉ. ወደ ሀገሩ ሁሉ ሊሰፋ እና "በፍቺ" ያነሰ ብቃት ባላቸው የሀገር ውስጥ አስተማሪዎች ሊተኩ ይችላሉ። ሁሉንም የእግር ኳስ ቡድኖች እና በመካከላቸው ያሉ ውድድሮችን በአንድ ወይም በሁለት ምርጥ ቡድኖች መተካት እና ሁሉም ሰው እነሱን ይመለከታል። ቀደም ሲል የሞስኮ እግር ኳስ ተጫዋቾችን / ፕሮፌሰሮችን በምዕራባውያን መተካት የበለጠ ምክንያታዊ ነው። አሁን እግር ኳስ አለ እና ለምሳሌ ‹ፍልስፍና› ከኛ የተሻለ ነው ተብሎ ይታመናል፣ ያነበቡ/የሚጫወቱት በችሎታ ነው። ወይም ከአሁን በኋላ ወደ ሄርሚቴጅ ላለመሄድ, አዲስ ቅርንጫፎችን ላለመፍጠር, ነገር ግን በ "ምናባዊ ሙዚየም" መርሃ ግብር ስር ያሉትን ሁሉንም ስዕሎች ለማየት. እዚያም የበለጠ ብሩህ ናቸው, ዝርዝሮች በበለጠ በግልጽ ይታያሉ, ወዘተ. ሶፋው ላይ ተዘርግተው ያደንቁ. በአጠቃላይ ሁሉንም ስታዲየሞች፣ ዩኒቨርሲቲዎችና ሙዚየሞች ለመዝጋት። ሁሉንም ነገር ዝጋ። አንድ የሚዲያ እውነታ ይኑር! ማያ ገጾችን ብቻ ይተው።

ነገር ግን በስክሪኑ ላይ የእግር ኳስ፣ ምናባዊ ሥዕሎች እና ፋንተም ንግግሮች ስትመለከቱ ይታወሳሉ፣ እና ከጥቂት ሰአታት በኋላ የሚያልፍ የጄት አውሮፕላን መበታተን።ወደ ሙዚየሙ, ወደ ስታዲየም, ወደ ተሰብሳቢዎች እና በተለይም እሱ ራሱ ተጫውቶ, ስዕላዊ መግለጫው, ቢሰራ, ለብዙ ቀናት መላውን ሰውነት ያስታውሳል. በተለይ ጉዳት ከደረሰበት ወረቀቱን ቀድዶ ከአስተማሪው ጋር ተከራከረ። እነሱ ነፍስን ይጎዳሉ, በንቃተ ህሊና ውስጥ ይሰፍራሉ. በመሆን። እና ባዶ እውቀት አትኑር። እኛ በሁሉም ቦታ ነበርን ፣ ሁሉንም ነገር አየን - በአንታርክቲካ ውስጥ ፔንግዊን ፣ በጨረቃ ላይ ያሉ ሰዎች ፣ በውሃ ውስጥ ዓሳ። ወደ ፓሪስ ወይም ኒው ዮርክ ያልሄደው ማነው? ሁሉም ሰው፣ በማንኛውም ጊዜ። እና ምን ይሰጣል? ደግሞም “ሁሉም ነገር በይነመረብ ላይ ነው” ፣ እነዚህ ምርጥ ትምህርቶች / ስዕሎች / ጨዋታዎች እንዲሁ ሊተኩ ይችላሉ። ሌሎች። "ተማር"፣ ቺፖችን እስኪገባ ድረስ መረጃን አካፋ ማድረግ፣ ከዚያ አካፋ ማድረግ አያስፈልግም። ቁልፉን ተጫንኩ እና ለመልሱ እንደ አስፈላጊነቱ ሁሉም ነገር እንደገና ይዘጋጃል። "አውቃለሁ"

እነዚህ ሳይንቲስቶች (እና) ቴክኖክራቶች ምንኛ ሞኝ ናቸው። አስፈሪ (ዎች) ኢ! በተለይ በትምህርት። (ራስን ገዳዮች)።

እንደዚህ ነው, የመረጃ ስልጣኔ እድገት አሳዛኝ ዲያሌክቲክ, እራሱን ለማታለል, "የእውቀት ስልጣኔ" ተብሎ የሚጠራው, የተጠረጠረ ቢሆንም, የመረዳት አደጋን በማስወገድ, ተከራካሪዎቹ አልነበሩም. ለመረዳት ይደፍራሉ. “የተፈተኑት” ስለሱ እንኳን አይገምቱም። የበለጠ ለመከራከር። ገና ያላረጁ መዝገበ ቃላት ውስጥ “ምናባዊ” እንደ እውነት ያልሆነ፣ ምናባዊ ተብሎ ይገለጻል። እና አለ. ከሰዎች እይታ አንጻር, ምናባዊ ምስረታ ይታያል. ድህረ-ትምህርት. ኮምፒውተር = የአንድ ሰው አውቶማቲክ ትምህርት፣ ፈተናው አንድ አካል የሆነው፣ የእሱ ፕሮግራሚንግ ነው። ግራም ለ"ቢትስ" የመረጃ ክፍሎች የሰብአዊ ስም ናቸው። ምክንያት ተራማጅ ፍላጎት አንድ መላመድ ውሸት, አሁንም ይላሉ: እውቀት አስተዳደር. መጽሄት እንኳን እንዲህ ይታተማል፡- “የእውቀት አስተዳደር”። እና በእውነቱ እሱ ነው-የንቃተ-ህሊና አስተዳደር። ኮምፒዩተሩ ሁሉንም ነገር የሚያውቅ ከሆነ ለምን ይወቁ. ሁሉም ነገር "እዚያ" ነው. ኮምፒውተሩን በብቃት እንዴት እንደሚሰራ መማር በቂ ነው። ስለዚህ በሁሉም ፕሮግራሞች እና መመሪያዎች ውስጥ ከእውቀት ይልቅ ወደ "ብቃቶች" አጽንዖት መቀየር. ይህንን ቴክኒክ ሲቆጣጠሩ፣ በአንድ ወቅት ማሬ ወይም መርሴዲስን ከመንዳት የበለጠ በሰው እንቅስቃሴ ውስጥ ፈጠራ የለም። ስለዚህም የኮምፒዩተርን ተጨማሪ እድገት = ምናባዊ = ምናባዊ ትምህርትን በተመለከተ የፈጠራ ባለሙያዎች ጉጉት. እና የወግ አጥባቂዎች ጩኸት ፣ ሁሉም በቁም ነገር የሚያስቡ ሰዎች ፣ ስለ ትምህርት ቤት ልጆች እና ተማሪዎች ስለ ሞሮኒዜሽን ፣ በትምህርት ቤቶች እና ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ስለ ፓቶሎጂካል ቢሮክራሲ እድገት = “የአስተዳደር” ተፅእኖ ፣ ማለትም። ፎርማሊዝም እና ዘዴ.

ከትምህርት የመጡ ግሎባውያን በተቻለ መጠን እና በፍጥነት ወደ እንግሊዘኛ መቀየርን ይጠቁማሉ። ላይ ላዩን ለማሰብ, ስሜትን ለመጥቀስ አይደለም. ምናልባት በኮምፒዩተር ሳይንስ ውስጥ ይህ የሚያስፈልገው ነው. ነገር ግን ሁሉንም ነገር ደረጃ ለማድረግ ግሎባሊስት ቶታሊታሪያን ናቸው። እና በጣም ተራማጅ ብርድ ብርድ ማለት በእንግሊዝኛ ፍልስፍናን እንኳን ለማስተማር ነው። በባዕድ ቋንቋ የአፍ መፍቻ ቋንቋዎችን እና ሥነ ጽሑፍን ለማስተማር እንደሚገደድ ተመልከት. "ይህ ዓለም አቀፋዊ ሂደት ነው." ምክንያቱም ግሎባላይዜሽን መረጃ መስጠት፣ መደበኛ ማድረግ፣ አልጎሪዝም ማድረግ ነው። ግን…

በትርጉም ውስጥ ካሉት ሕያዋን ቃላት አንዱን ከወሰድክ አንድ ብቻ ታገኛለህ፣ ቢበዛ ሁለት ወይም ሦስት ትርጉሞች። ምንም ሽግግሮች, ጥቃቅን ነገሮች, አሻሚዎች የሉም, ግን ራቁት, የሞተ መረጃ አለ. ስለዚህ ምንም ታሪኮች አይኖሩም, ምክንያቱም ከአሁን በኋላ አይረዱም, ምክንያቱም የእነሱ ባህሪ "በትርጉም መቀየር" የሚነሳው ቃላቶች ንቃተ-ህሊና የሌላቸውን በሚነኩበት ሁኔታ ነው. እና ንቃተ ህሊና የሌለው ሰው ሲሞቅ ወይም ሲቀዘቅዝ በቃላት ይነካል። መረጃ ማለት ሥጋና ደም የሌለበት፣ ነፍስ የሌለበት ቃል የትርጉም አጽም ነው። ወይም በጄኔቲክ የተሻሻሉ, መብላት ይችላሉ, ነገር ግን ፍሬ አያፈሩም. አንድ ሰው በባዕድ ቋንቋ እንዴት ማስተላለፍ ይችላል, እንዲህ ዓይነቱን ሁኔታ ስልተ-ቀመር ለማድረግ የበለጠ: ብዙ ሕዝብ ነበር. እንግዳ የሆነች ሴት እንዳገኝ ተመደብኩ። ምልክቱ በትክክል ተጠቁሟል: "ሁሉም ራሱ እንደዛ ነው." በአንድ ጊዜ አወቅኋት; ይህ በኮምፒዩተር ውስጥ ሲሰራ እና ሲባዛ፣ እርስ በርስ መተዋወቅ ያቆማል።ወይም በአሥራዎቹ የዕድሜ ክልል ውስጥ ከሚገኙት ወጣቶች መካከል ከሚደረግ ውይይት: እኔ ደግ ብሆን ፊቱን እረግጠው ነበር; ይህ መደበኛ ከሆነ እና ኮምፒዩተሩ ሲረዳ ፣ ደግነቱ ከእኛ ጋር ይሆናል። "ትናንት ወደ እኔ ኑ, ነገን እናስታውሳለን"; ኮምፒውተሮች ይህንን ያለፈውን የወደፊት ምፀት ሲያደንቁ አሁን ያላቸው ጊዜ ይመጣል።

Mehau Kulyk "አርቴፊሻል ኢንተለጀንስ", 2013

* * *

በአሁኑ ጊዜ በትምህርት ውስጥ ስለ ቴክኖክራቲዝም ሙሉ ድል መነጋገር እንችላለን. ከዚሁ ጋር፣ አሁንም አንዳንዶች ስለ እሱ ሰው መሆኖ መፃፋቸው አስገራሚ ነው። ተዛማጅ መጽሔት ታትሟል. በግልጽ ለማየት እንደሚቻለው, ስለ ምን እንደሚጽፉ, በዚህ ምን ሊረዱት እንደሚችሉ ፈጽሞ አይረዱም. ካደረጉት, ቢያንስ በ 17 ኛው - በ 18 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ በሩሲያ የትምህርት ሚኒስቴር ከተሰጡት መመሪያዎች ውስጥ አንድ ምሳሌ ይወስዳሉ. በእነሱ ውስጥ "ቀበቶዎች, ዱላዎች, ገዢዎች, ዘንግዎች, መግፋት እና ቡጢዎች" መጠቀም የተከለከለ ነበር. በፀጉር መጎተት, በጆሮ, በጉልበቶች; እፍረትን የሚነኩ ውርደትን ሁሉ፣ ለምሳሌ የአህያ ጆሮ፣ ደደብ ኮፍያ፣ እና የከብት ስም፣ የአህያ እና የመሳሰሉት… ትምህርት ቤቶች፣ ያበደው ሰይፍ እንዳይሰጥ።

እዚህ ፣ ለሰብአዊነት እውነተኛ መጨነቅ መጀመሪያ ነው! የትኛው አሁን ፣ እንደ እድል ሆኖ ፣ ወዮ ፣ ከእንግዲህ አያስፈልግም። ምክንያቱም እንደዚህ አይነት ሕያው፣ ጭንቅላት፣ ደደብ እና ግትር፣ ጥልቅ ስሜት ያላቸው ተማሪዎች እና በዚህም ምክንያት የምልክት ፍላጎት (ስለ) የማስተማር ዘዴ = ሂደት = ትምህርት ስለሌለ። "ቁሳቁሱ" አይቃወመውም, በጣም ተዘጋጅቷል, በቀላሉ የማይበገር, ብልህ እና ደካማ ፍላጎት ያለው, በተመሳሳይ ጊዜ ተገብሮ-ኦቲስቲክ እና, ይልቁንም, መነቃቃት ያስፈልገዋል. እና ያበረታታሉ, ያንቀሳቅሳሉ, ያበረታታሉ - በተከታታይ መደበኛ ቁጥጥር. ልጅዎን ለፈጸመው ድርጊት ግድየለሽነት ወይም ለህይወቱ አደገኛ በሆነ ድርጊት ወይም ባለጌ ባህሪ መምታቱ ሰብአዊነት አይደለም። በሰብአዊነት ፣ ቺፖችን በማስተዋወቅ ፣ ሙሉ በሙሉ ፣ ራስን የማጣት ምልከታ ስር ለማስቀመጥ። እና (ላይ) አደረጉት። ከውሾቹ በኋላ ቺፕ. ከዚያ ሁሉም ሰው። ሞኞች እና ግብዞች። እነዚህን ሁሉ ፈጠራዎች ስንመለከት ቢያንስ አስተዋዮች በተለይም ሊበራሎች ፀጉራቸውን እየጎተቱ ወለሉ ላይ እየተንከባለሉ እና ጭንቅላታቸውን ከግድግዳ ጋር እየመቱ መሆን አለባቸው። ምንም መስማት አልችልም። ወግ አጥባቂዎች ብቻ ያጉረመርማሉ። ምክንያቱም ምሁራኑ ምሁር ሆነዋል፣ ሊበራሎችም ነፃነታቸውን ከድተው፣ ቴክኖክራቶች ሆነዋል።

ይልቅ ተማሪዎች አካላዊ ጥቃት, እና በተመሳሳይ ጊዜ አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች, ችግሩ አዲስ ሳዲስቶች መመሪያዎችን መከተል ጊዜ አሁን ነው - አስተዳደር, የመረጃ ቴክኖሎጂ እና ወጣቶች ፍትህ የታጠቁ. የጥራት አስተዳደር ለምሳሌ ንጹህ ሳይበርኔቲክስ ነው! ግብአቶቹ፣ ውጤቶቹ እና ሌሎች ሂደቶች በመቁጠር እና በማነፃፀር በቁጥር ይመረመራሉ። ጥራት በብዛት ነው። እነሱ በአድማጮች ግንዛቤ ሳይሆን በተማሪዎች ሳይሆን በባልደረባዎች አይደለም (የጋራ ጉብኝት ፣ በተለይም ሁሉም ሰው የፈራው እና ለእሱ በጣም የተዘጋጀለት ፣ ሙሉውን ንግግር በፊቱ ያስተካክላሉ) ፣ ግን መደበኛ, ከውጪ. ከላይ በቼኮች "ንግዱን እንዳያምቱ" ያሳስባሉ። የበጀት ሰራተኞች የበለጠ ቅዠቶች ናቸው, ነገር ግን ለእነሱ የሚማልድ የለም. እኔ እንደ ፕሮፌሰር ፣ ግን በየጊዜው ፣ በተጨቆነ ጥላቻ ፣ በመሙላት ፣ በመሳል እና ወደ አንድ ቦታ እልካለሁ ፣ በመርህ ደረጃ - ያለ ሪፖርት አንድ ቀን አይደለም (በትምህርት ቤቶች ውስጥ ምን እንደሚደረግ መገመት እችላለሁ) ። እኛ humanization ግድ ከሆነ, ከዚያም እነዚህን stupefying ተማሪዎች እና አስተማሪዎች methodism እና ሪፖርት, ወረቀት እና ኤሌክትሮኒክ (ቀጣይ ክትትል - ደደቦች ኩሩ ናቸው) ጋር መታገል አስፈላጊ ነበር, ስልጠና, ሴሚስተር እና ፈተና ላይ የመጨረሻ ፈተናዎች ውጤት ላይ በማተኮር. ከነሱ በቂ ናቸው። ስለዚህ የሰው ልጅን ተግባር ማዞር, አስፈላጊነቱ አሁንም ይቀራል. ማለቂያ የሌላቸውን እውቅናዎች ያቁሙ, እና ከፊት ለፊታቸው ውስጣዊ የዩኒቨርሲቲ እውቅናዎች, የመምህራን ቅድመ-ዕውቅናዎች, ከዚያም ግዛት, ከዚያም "የህዝብ-ባለሙያ" ናቸው, ግን በእውነቱ ይህ ህዝብ ነጋዴዎችን ያቀፈ ነው እና ተግባራቸው ትምህርትን ከሽያጭ ፍላጎቶች ጋር ማጥበብ እና ትርፍ.

* * *

የርቀት ትምህርት.የሩሲያ መንግስት የተዋሃደ የርቀት ትምህርት ማእከልን ለመፍጠር ውሳኔን አጽድቋል. ንቃተ ህሊናቸው እንደ ህያው ሰዎች ከራሳቸው የተነጠቁ እና በውጪ ሃይሎች ዳግም የተነሱ ተራማጆች በተፈጥሮ ይደሰታሉ። "ከቤትዎ ሳይወጡ ዲፕሎማዎን ይውሰዱ" ማስታወቂያው ይፈትናል። እንዴት ጥሩ ነው! ክፍት፣ (pr) የበራላቸው ወግ አጥባቂዎች በድጋሚ እርካታ የላቸውም፡ ርቀቱ “ውሸት” ነው፣ ይህ ማለት መቅረት፣ ላዩን፣ ጉድለት ያለበት ማለት ነው። እንደ ጨለማ ፣ ሥር የሰደደ ወግ አጥባቂ ፣ እቃወማለሁ-ለርቀት ሥራ ፣ አሁን ዋና ሥራ እየሆነ ላለው ፣ እሱ በጣም እውነተኛው ነው። የርቀት ትምህርት እና ስራ ቁጥራቸው እየጨመረ የመጣ ሰዎች ለሚመሩት የርቀት ህይወት በቂ ናቸው። በተጨማሪም ፣ እሱ ከአለም አቀፍ አስተዋውቋል USE ጋር ይዛመዳል ፣ የእሱ ፍሬ ነገር የርቀት ማረጋገጫ የፈተና ውጤቶች። ሁሉም በአንድ ላይ ይጣጣማል. ስርዓቱ እራሱን ወደ ታማኝነት ይገነባል። ለላይ ላዩን ግንኙነቶች፣ የርቀት ትምህርት ጥልቅ ነው፣ ለተቸገሩ ግለሰቦች የተሟላ ነው፣ ለምናባዊ ህይወት እውነት ነው። ለርቀት ሰዎች የርቀት ትምህርት ይስጡ! አዲስ (ሠ) ትምህርት (ለ) አዲስ (ያልሆነ) ሰው። ኢኖ (ኛ) ሰው። ስለዚህ ሁሉም ነገር አመክንዮአዊ ነው, የሰውን ዓለም መፍረስ እየተፈጸመ ያለው ፍጥነት ብቻ አስደናቂ ነው. መንፈሳዊ እና አካላዊ። ብቸኛው የሚያስደንቀው ነገር ይህ ሁሉ በፊቱሮሎጂስቶች በልብ ወለድ እና በዲስቶፒያን ፊልሞች ውስጥ አስቀድሞ ታይቷል እና ማስጠንቀቂያ የተሰጠው ይመስላል። ይህንን አርቆ አስተዋይነት ማየት የማይፈልጉ ፣ ግን ማስጠንቀቂያዎችን ለመስማት የማይፈልጉ ሰዎች መታወር ብቻ አስደናቂ ነው። በተጨማሪም ፣ የሆነ ነገር ለመረዳት እና ለማከናወን።

* * *

በአስደሳች ሁኔታ፣ አእምሮ (መ) የትርጉም ፣ በእውነቱ የሰውን የትምህርት ይዘት እየቀየረ ነው። አለምን መረዳት። ማንንም አይስብም። ስለ አንድ ሰው እድገት ፣ ስብዕና ፣ ምርት እና ገበያ ግብ አይደሉም ፣ ግን ዘዴ ፣ በሆነ መንገድ ለመናገር እንኳን አሳፋሪ ነው። አሁን አስፈላጊ የሆነው ሰው አይደለም, ነገር ግን "የሰው ካፒታል", ማለትም. አንድ ሰው እንደ ትርፍ ምንጭ. ስለዚህም ከትምህርት ይልቅ "የትምህርት አገልግሎት" ማለት ነው። እኛ ምስክሮች እና ተሳታፊዎች ነን በትምህርት መጨረሻ የመጀመሪያ ደረጃ። የእሱ ዞምቢሽን እንደ መጀመሪያ ደረጃ. የታሪካዊው እንቅስቃሴ አመክንዮ የሚከተለው ነው፡ አስተዳደግ → ትምህርት → የእውቀት አስተዳደር → የአዕምሮ ቁጥጥር → ፕሮግራም አወጣጥ። = ስብዕና → ተዋናይ → ዞምቢ → ሳይቦርግ → ሮቦት። ይህ እውነታ እራሱ ነው, በዓይናችን ፊት ይከሰታል, እውነታውን እንደ ሁኔታው ለመመልከት ካልፈሩ. ትምህርታችንን ወደ አለም ደረጃ የማድረስና ወደ ፕሮግራሚንግ ለመቀየር የመዘጋጀት ሒደቱ መቀዛቀዝ ካልተቻለ የበለጠ እየባሰ ይሄዳል። በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን ትምህርት አይኖርም. የትምህርት ሥነ-ምህዳር ያስፈልገናል (ይፈልጋል)።

* * *

ማህበራዊ ፍጥነት ማንበብ. የፍጥነት ንባብ ሕይወት። አጭር ሕይወት። ነገር ግን አሁንም ልጆች እንዲሰማቸው የሚያስተምሩ፣ አለምን የማይቃወሙ እና ግንዛቤን የሚያዳብሩ አስተማሪዎች አሉ። ሰውን, ስብዕናን ይመሰርታሉ. ለማህበራዊ ስኬት ሮቦትን ማሰልጠን አስፈላጊ ነው. እነዚህ ሁሉ ድንቅ አስተማሪዎች፣ እውነት ነው፣ እየቀነሱ ያሉት፣ ወግ አጥባቂ እና ምላሽ ሰጪዎች ናቸው። ጊዜው ነው፣ በመጨረሻ በርቀት የመረጃ ቴክኖሎጂዎች እነሱን መተካት ጊዜው አሁን ነው። እና ምንም አይነት ስብዕና አያስፈልግም. ስለዚያ በቂ። በሎጂስቲክስ ሥርዓቶች ውስጥ፣ ማንኛውም ተጨባጭ ጣልቃገብነት እንቅፋት ነው። ሁሉም ዩኒቨርሲቲዎች፣ ከዚያም ትምህርት ቤቶች፣ ሁሉም በኮምፒዩተራይዝድ ይሁኑ። አዎን, እና መዋእለ ሕጻናት ወይም "ቅድመ ወሊድ ኮምፒዩተራይዜሽን" በማህፀን ውስጥ ባለው ልጅ አንጎል ላይ ተጽእኖ ለመጀመር (!). ለዚህም ምስጋና ይግባውና ትምህርት, እውነታውን ከመረዳት ይልቅ, ወዲያውኑ የመረጃ ፍለጋ እና ስርጭትን, አደረጃጀቱን በግራፍ, በስዕላዊ መግለጫዎች እና "የእውቀት ምናሌዎች" ያስተምራል. ለችግሩ መፍትሄ ፍለጋ ከዝርዝሩ ውስጥ በተመረጠው ይተካል. ይህ ኢምፔሪዝም ነው፣ ግን ረቂቅ ነው፣ እና ንድፈ ሐሳቦች ተጨባጭ ናቸው። ከትንታኔ-ሰው ሠራሽ፣ አስተሳሰባችን የሩሪክተር መደርደር ይሆናል። እንዲሁም ሸማች. "አዝራሩን ተጫን - ውጤቱን ታገኛለህ" (በመንገድ ላይ ማስታወቂያ). የአእምሮ እንቅስቃሴ ተመቻችቷል, የፈጠራ ክፍሎቹ ተበላሽተዋል. ያለ ፈጠራ እናድርግ።

እንዴት መቁጠር እንዳለብን እንደረሳነው (አንድ ሰው ከዚህ ጋር ይከራከራል?)፣ ስለዚህ እንዴት ማሰብ እንዳለብን ረስተናል። በመሠረቱ, አንድ እና ተመሳሳይ ሂደት ነው.የተለያዩ ቅርጾች ብቻ.

መምህር! በጣም ሰብአዊ እና ሰብአዊነት ያለው ሙያ. እና አሁን - ያለ ሰዎች ማድረግ እንችላለን. ነገር ግን በዚህ አካባቢ የሚቻል ከሆነ, ከዚያም የበለጠ በሌሎች ላይ. የቅርብ ጊዜ ዜናዎች፡ ጋዜጠኞቹ በማሽን መተካት ጀምረዋል። ማስታወሻዎችን እና ጽሑፎችን ይጻፉ. ከሰዎች በበለጠ ፍጥነት ግምገማዎችን በተለይም በኢኮኖሚክስ ላይ። እንዲሁም የአክሲዮን ልውውጥ ፋይናንሺያል ኢንዴክሶችን ይወስናሉ። እ.ኤ.አ. በሴፕቴምበር 2016 በዩናይትድ ኪንግደም ከሮቦቶች ጋር ለፆታ ግንኙነት የተካሄደ የመጀመሪያው አለም አቀፍ ሳይንሳዊ ኮንፈረንስ ተካሂዷል። የኮንፈረንሱ መሪ ሃሳብ "ቴክኖሎጂ እና ቅርበት፡ ምርጫ ወይስ ማስገደድ?" የሮቦት ቀዶ ጥገና ሐኪም ተፈጠረ. በመነሻ ደረጃ ላይ ብቻ ክዋኔዎችን እንደሚያከናውን በጣም ግልጽ ነው. "በተለምዶ" እነዚህ ሮቦቶች የሰው አካልን ይተካሉ. ለምሳሌ በ 32 ጥርሶች ምትክ አርባ ስምንት (ሦስተኛው መንጋጋ) ይቀመጣል. እና ፊቱ ከሱ ስር እንደገና ይሠራል. Transhumanists ይላሉ፡ ይህ የሰው መሻሻል ነው። በሸማች ማህበረሰብ ውስጥ ዋነኛው ጀግንነት የሆነውን የበለጠ ይበሉ። ሰዎች ፣ ምን እያሰቡ ነው! አዎን, ስለ ምንም ነገር, ጠቅላላ የሀገር ውስጥ ምርት እንዴት እንደሚጨምር እና ኢኮኖሚያዊ, ዘመናዊ እና ፍጹም ካልሆነ በስተቀር. እነዚህ ፈጣሪዎች ምን ያህል ብልህ እና አስተዋዮች ናቸው። ምንም እንኳን ገና ሮቦቶች ባይሆኑም ነገር ግን ቀድሞውንም በእነርሱ ሞገስ እንደሚከተሉት ያሉ ጽሑፎችን ይጽፋሉ፡- ጆይ ቢ. ወደፊት ለምን አይኖረውም, t need Us? // ባለገመድ - 2000. ኤፕሪል. vol.8.№ 4. (ወደፊት ለምን አያስፈልገንም)። ሁሉም ነገር አሳማኝ በሆነ መልኩ የተብራራበት. እራስን ለማጥፋት ይድረሱ! እና ቸኩለው በተመሳሳይ ጊዜ ደስተኞች ሆነው … የሳንሱር ቃላት የሉም። እና ጸያፍ ነገርም እንዲሁ። በሰማያዊው አጥር ላይ፣ በከተማዬ፣ በአንድ ወቅት ከሚታወቁት ህይወት-አስተማማኝ ሶስት ፊደላት ይልቅ፣ ሶስት የምጽዓት ቃላትን አይቻለሁ፡ ወደፊት ሰዎች የሉም! ሳንሱር የተደረገ፣ ግን ምን ያህል አሳፋሪ ነው። አለምአቀፍ አሸባሪዎች እንደዚህ አይነት ሀሳቦችን አያሟሉም. የሰዎች (አይደለም) ድምጽ (ማጣራት የሚፈልግ, በኔቦ የገበያ ማእከል አቅራቢያ ያለው አጥር በግራ በኩል). በታሪክ አንድ ግምት ማድረግ ተገቢ ነው፡ ሉዳውያን፣ ይገለጣል፣ የበለጠ አይቷል፣ እና ከአንዳንድ ጆይ ቢ እና ኬ% + ሌሎች ትርጉም የለሽ፡ ተሀድሶዎች + ፈጣሪዎች በጥልቅ አስበዋል። ነገር ግን ይህ ገዳይ አጣብቂኝ ቢኖርም ህዝቡ በተለይም ምሁሩ ወግ አጥባቂነትን ይረግማሉ (ስለዚህ አንተስ ምን፡ ለሉዲሳውያን?) እና እንደ ፕሮግስቲስቶች ራሳቸው መቀበል ሞትን የሚያመጣው ምን እንደሆነ ማወደሱን ለመቀጠል አያቅማሙ። ኤውታኒዘርስ!

እያለ፡ አንድ ሰው የሚፈልገው ነገር ሁሉ አስቀድሞ ተፈልሷል።

በሃያኛው ክፍለ ዘመን አጋማሽ ላይ ከታላቁ የድህረ-ሰብአዊ አብዮት (ጂፒአር) በፊት = ታላቁ የድህረ-ሰብአዊ አብዮት (ጂፒአር) ተካሂዷል - ጥቃቅን እና ሜጋ ዓለሞች ከመታየታቸው በፊት. ተፈጠረ። ተጨማሪ ፈጠራዎች, ፈጠራዎች, በተለይም ዘመናዊ መነሳታቸው, ወደ መፍረስ ያመራሉ. እና በተመሳሳይ ጊዜ - የሰውን የፈጠራ ችሎታዎች ለማዳከም። የአስተሳሰብ ውድቀት። የኤሌክትሮኒክስ ኮምፒውተሮች (ኢ.ኤም.ኤም) ፈጠራ የኤሌክትሮኒክስ አስተሳሰብ ማሽኖች (ኤምኤምኤም) ፈጠራ ነበር። ነገር ግን "እያንዳንዱ አዳኝ ፋዛን መግደል እንደሚፈልግ" ሁሉ እያንዳንዱ ማሽን ደግሞ አውቶማቲክ መሆን ይፈልጋል። እና ይሆናል። ይህ ማለት የማሰብ አውቶማታ = አውቶማቲክ አስተሳሰብ ፈጠራ ነበር ይህም "በእጅ" = የአንጎል አስተሳሰብን አላስፈላጊ ያደርገዋል። ምን ያህል ቀደም ብሎ አውቶማቲክ የእጅ ሥራ አላስፈላጊ እንዳደረገ። ስለዚህም የማይቀር የሰው ልጅ መሸርሸር፣ ትርጉም ያለው አስተሳሰብ ተገቢ ነው። በትምህርት፣ በሚያስተምሩበት መስክ በግልጽ የሚታየው ወይም ይልቁንም አስተሳሰብን ያስተምሩ ነበር። አንድ ሰው ያለ አስተማሪ ትምህርት ጊታር መጫወት እንደመማር ነው ብሎ በትክክል ተናግሯል። በጥንታዊ ፣ በስርዓተ-ፆታ ፣ ያለ ስውር ፣ መደበኛ ያልሆነ እውቀት እና የህይወት ልምድ ኦራ ይወጣል። የፈጠራ እራስን ማጥፋት ይከሰታል እና እኛ እንደ ተራማጅ ቲዎሪስቶች በደስታ እንደዘገቡት, ወደ "ድህረ-የፈጠራ ዘመን" ውስጥ እየገባን ነው. አንድ ሰው ችግሩን መግለጽ ብቻ ነው የሚኖረው, እና "የሱፐር ኮምፒዩተር ሲስተሞች ይፈታል." ይህ ማለት ሥራውን ያዘጋጃሉ ማለት ነው, ነገር ግን ይህ ማስረጃ ለቀጣይ ከቁጥጥር ውጪ የሆነ የሳይንስ እድገት አድናቂዎችን ከመረዳት በላይ ነው. ደህና, በሁሉም ነገር ይደሰታሉ, ዋናው ነገር "እድገት ነበር" የሚለው ነው. የትምህርት ሚኒስትሮች፣ ሜካናይዜሽኑን እና አውቶማቲክሱን የሚያረጋግጡ እንደ ሙያዊ ሥራ አስፈፃሚዎች ፣ የእውነተኛው ጠላቶች ይሆናሉ ፣ ማለትም ። የፈጠራ አስተሳሰብ እና ስለዚህ ትምህርት. በፈተና እና በብቃት የተካኑ - ከእውቀት እና ከመረዳት ይልቅ።መበላሸት እና de (e) ፍቃደኝነት = የሰው ልጅ መበስበስን አራማጆች። አሜሪካውያን (ይህ በፊታቸው እና በባህሪያቸው ላይ ጎልቶ የሚታይ ነው) ደ (ሠ) በፈቃደኝነት - እና ከፍተኛ ቁሳዊ እና ቴክኒካዊ ስኬቶችን አስመዝግበዋል. እኛ ደግሞ ወደ ኋላ ቀርተናል። መያዝ አለብን። ስለዚህ የኛ ቴክኖክራሲያዊ የትምህርት ሚኒስትሮች ፊታቸው እና ባህሪያቸው ላይ የሞኝ ፍቺ ያላቸው (መሆናቸው) ሊደነቅ አይገባም። የትምህርት ስርዓቱ በቴክኖይዶች ተጨናንቋል። እሷ (እና ብቻ ሳይሆን) በ mutants ቁጥጥር ስር ነች። የትምህርትን የሰው ልጅ ባህሪ ያጥፉ ፣ እንደዛ - ይህ የእነሱ አስፈሪ እና ፣ በእነሱ አስፈላጊነት ፣ አሳዛኝ ሚና ነው። ይህ በመርህ ላይ የተመሰረተ እና ቆሻሻ ስራ ትምህርትን ወደ ፕሮግራሚንግ የመቀየር ስራ ሲሰራ ሙሉ በሙሉ በራስ ሰር ይሆናል። እነሱም ይላሉ፡- “ኤሌክትሮኒካዊ መንግስት”፣ “ስድስተኛው የቴክኖሎጂ ቅደም ተከተል”፣ “የሁሉም ነገር ኢንተርኔት” (በ2045)። የቀሩት ሕያዋን ሰዎች ተገዢዎቹ ይሆናሉ።

ወደ ደ (ሠ) የሕይወት ፈቃድ ወደፊት? ተራማጅ ፣ ደደብ ፣ ደስተኛ ያልሆነ የሰው ልጅ። የተቃውሞ ፍልስፍና ያስፈልጋል…

ኩቲሬቭ ቭላድሚር አሌክሳንድሮቪች, ዶክተር. ፊሎስ። ሳይንሶች, ፕሮፌሰር. (ኒዝሂ ኖቭጎሮድ)