መምህር

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 15:56

የዚህ ምናባዊ ታሪክ-ምሳሌ ሴራ በሴፕቴምበር 5, 2018 ምሽት ሙሉ በሙሉ ማለት ይቻላል ሕልሙ ነበር, ነገር ግን የእውነተኛ ህይወት ስፖርትን ከህልም በ "የውጊያ አስማት" ተክቼ ነበር, እና የትርጉም ፍጻሜውን በአስተማሪው ቀጥታ ገለጽኩ. በሕልም ውስጥ የማይታወቁ ምስሎች በስተጀርባ የተደበቀ ንግግር … እነዚህ ለውጦች የምሳሌውን ትርጉም አላጣመሙም። ውስብስብ የዐውደ-ጽሑፍ ጥገኛ ምስሎችን እንደምንም ለማሳየት ሕልሙን በውስጡ በሌሉ ነገር ግን ከሴራው ጋር በበቂ ሁኔታ የሚገጣጠሙ ንጥረ ነገሮችን ማሟላት ነበረብኝ። በውጤቱም, 50/50 እንቅልፍ እና ቅዠት አለ, ነገር ግን ቅዠት ሙሉ በሙሉ በእንቅልፍ ሎጂክ ላይ የተመሰረተ እና በምንም መልኩ አይቃረንም.

በራሴ ውስጥ የውጊያ አስማት ፍላጎትን ለረጅም ጊዜ አገኘሁ ፣ እና ስለሆነም ችሎታዬን በትክክለኛው አቅጣጫ የሚመራ ፣ ጠንካራ ጎኖቼን እና ድክመቶቼን የሚያውቅ እና እንዲሁም አቅሜን እንዲመራኝ የሚያደርግ አስተማሪ ለማግኘት ፈለግሁ። የእሱ ምክሮች እርዳታ በተሻለ መንገድ ተዘጋጅቷል. ደግሞም አስማትን ለመዋጋት ፍልስፍናን ማጥናት እንደሚፈልግ እና በአጠቃላይ ከመንፈሳዊ እድገት ጋር መገናኘቱ ለማንም የተሰወረ አይደለም። በትርፍ ጊዜዬ፣ በራሴ ለማጥናት ሞከርኩ እና ምንም እንኳን ልምድ ባለው አስተማሪ መሪነት እየተማሩ ቢሆንም ችሎታዬ ከተራ ሰዎች በጣም የላቀ መሆኑን በፍጥነት አስተዋልኩ። ከፍተኛ የትኩረት ደረጃ ላይ ደርሻለሁ፣ የከፍተኛ ደረጃ ተቃዋሚዎችን ብዙ ሙያዊ ምቶች ማጥፋት ቻልኩ እና በጠንካራ ድግሞቼ በትክክል እና በፍጥነት ምላሽ መስጠት ቻልኩ። የእኔ የማሰላሰል ዘዴ በደንብ የታሰበበት እና በሌላ ሰው አመራር ስር ይሰሩ ከነበሩት ተማሪዎች የመጀመሪያ ቴክኒኮች የበለጠ ፈጣን ውጤት አስገኝቷል። በሌላ አነጋገር፣ የራሴን ዋጋ አውቃለሁ እናም ምንም አይነት አስተማሪ አያስፈልገኝም።

በክልላችን ውስጥ በጣም ዝነኛ የሆኑት መምህራን ሁለት ብቻ ነበሩ, የተቀሩት ደግሞ በዝቅተኛ ብቃታቸው ምክንያት መፍትሄ ሊያገኙ አልቻሉም. የመጀመሪያው ስም Krasnobaev ነበር, ይህ በጣም ከፍተኛ ደረጃ የሌለው በጣም ታማኝ አስተማሪ ነው, ግን አሁንም ልምድ ያለው. ነገር ግን፣ የማስተማር አቀራረቡ በጣም ጥብቅ አልነበረም፣ እና ለራሱም ጥብቅ አልነበረም፣ እና ስለሆነም ብዙ ቀኖናዊ ንግግሮችን ያን ያህል አስፈላጊ እንዳልሆነ በሆነ መልኩ በዘፈቀደ ተናገረ። ማንም ሰው በጦርነት አይቶት አያውቅም፣ እና ስለዚህ እሱ በቀላሉ እንዴት መዋጋት እንዳለበት የማያውቅ እና ስለዚህ የሚያስተምረውን የማይረዳ ያህል መጥፎ ስም ነበረው። ተማሪዎቹ የትግል ቴክኒኮችን በአግባቡ አለመከታተላቸው እና ብዙ ጊዜ በውድድር ላይ መውጣታቸው ምንም አያስደንቅም። የሁለተኛው መምህር ስም Kudesnikov ነው. የመምህራኑ መምህር ነበር ፣ ቴክኒኩ የማይሰራ ነበር ፣ በጭራሽ አልተሸነፈም ፣ ሁል ጊዜም አጥብቆ ያሳድጋል ፣ ስለሆነም ተማሪዎቹ ወዲያውኑ ያልተበታተኑ ፣ ከፍተኛ ደረጃ ላይ ደርሰዋል ፣ ውድድርን በእሳት ኳስ በመምታት የመድረኩ ግድግዳዎች ተሰነጠቁ።, እንደዚህ አይነት ተማሪ የ Kudesnikov ተማሪዎችን ብቻ እና ሌላ ማንም ሊያጣ አይችልም. ይሁን እንጂ ብዙዎቹ የኩዴስኒኮቭ ተማሪዎች ከእሱ ጋር ለመማር ብቁ አልነበሩም, ሕይወታቸውን ከውጭ መገምገም እችል ነበር እና ብዙ ጊዜ ወደ እሱ እንዴት እንደደረሱ እና ገና ከእሱ እንዳልሸሹ በማየቴ ይደነቁ ነበር.

እርግጥ ነው፣ ባለኝ ችሎታ ወደ ሁለተኛው መምህር መሄድ ነበረብኝ፣ እንደዚህ ዓይነት አቀራረብ ያለው የመጀመሪያውን አያስፈልገኝም።

ሆኖም ፣ ጊዜ እያለፈ ሲሄድ ፣ አሁንም Kudesnikov ማግኘት አልቻልኩም። ከሩቅ አየሁት ፣ ግን ያለማቋረጥ መቅረብ አልቻልኩም ፣ ሁል ጊዜ የሆነ ቦታ ጠፋ ፣ እና ክራስኖባቪቭ ብቻ ዓይኔን ያዘ። ያደረኩትን ሁሉ፣ መምህሩን የቱንም ያህል ብሮጥ ኩዴስኒኮቭን ጠፋሁ እና በሚስጥር ከ Krasnobaev አጠገብ ደረስኩ ወይም ወደ ተፈለገው መምህር ወደ ተመለከትኩበት ቦታ ስጠጋ ማንም አላገኘሁም።

ይህ ለረጅም ጊዜ ቀጠለ, እና ተስፋ ቆርጬ ነበር. ቢሆንም ስልጠናው ቀጥሏል።በሆነ መልኩ በጦርነት አስማት ውስጥ የተወሰነ ምድብ ኦፊሴላዊ ማረጋገጫ ለማግኘት ወሰንኩኝ, ለዚህም ከማንኛውም ኦፊሴላዊ አስተማሪ ፈተና ማለፍ ነበረብኝ. ወደ ክራስኖባዬቭ ከመዞር ውጪ ምንም አማራጭ አልነበረኝም, ያደረግሁት. በፈተናው ላይ፣ ያለምንም እንከን የፈፀምኩትን ድርጊቶቼን ዝም ብሎ ተመለከተ። በፈተናዬ ወቅት ከአንድ ሰው ጋር በተደረጉ ንግግሮች ትኩረቴን የሳበው የፊርማ ቴክኒኮችን እንኳን አላየም፣ ከዚያም አቋረጠኝ እና “እሺ፣ ፈትሽ” አለኝ፣ እና ከዚያ ተዛማጅ ወረቀቶችን ፈረመ። ከፈተናው የከፋ፣ መገመት አልቻልኩም! ስለዚህ ጨርሶ ላለመሞከር ይቻል ነበር, ነገር ግን ምንም የማይረባ ነገር ለማሳየት, ሁሉም ተመሳሳይ Krasnobaev ወረቀቶቹን ይፈርሙ ነበር.

አንድ ቀን በአማተር ውድድር ለመሳተፍ ወሰንኩ። በድብድብ መድረክ የመጀመሪያ ተቀናቃኝ የነበረው በረንዳ ላይ ያለኝ ጎረቤቴ ነበር፣ እኔ በጣም የተሟላ ደደብ ነው ብዬ የቆጠርኩት። ምንም ማድረግ አልቻለም። ምንም እንኳን ብሞክርም ሁሉንም ነገር በክፉ አደረግሁ። ሆኖም ፣ በዚህ ጊዜ በመድረኩ ላይ ትንሽ ለየት ያለ ሰው በፊቱ ላይ አየሁ-ቆራጥ ፣ በራስ የመተማመን ፣ ምንም እንኳን በፊቱ መቆምን በጣም ፈርቼ ነበር ፣ ምክንያቱም እሱ በበቂ ሁኔታ ያውቀኛል ፣ እኔ ብዙውን ጊዜ በትንሽ ጊዜ በፊቱ ወጣሁ ። በጓሮው ውስጥ የጠዋት ልምምዶች በአቅራቢያው በግቢው ቤት ወይም ከቤት እየሄደ መሆኑን ሳያውቅ ነው። ደህና ፣ በእርግጥ ፣ ትግሉን እንደማሸንፍ ሙሉ እምነት ነበረኝ ፣ ጥንካሬዬን ለማዳን እንኳን ላለመጨነቅ ወሰንኩ ። የጎንጎው ድምፅ ሲሰማ፣ በትዕቢት እና በተወሰነ ፈገግታ ግራ እጄን አቀረብኩ፣ ነገር ግን ምትሃታዊ ምቴን በትንሹ ዘግይቼ ለተጋጣሚዬ እድል ለመስጠት እና በተመሳሳይ ጊዜ እሱ ወደ እኔ ምን እንደሚልክልኝ ለማየት ፈለግሁ። በምላሹ የራሴን ምታ እና ምታ ፣ እና ወዲያውኑ አንኳኳለሁ… ከዚያ ወዲያውኑ ፊቴ ላይ የጉልበት ንክኪ አገኘሁ ፣ እና የመጨረሻው ያስታወሰኝ ነገር በፍጥነት ወደ አቅጣጫ መዝለል እና ዘና ያለ እጄን በኃይለኛው እጁ ወደ ታች ስቦ ነበር። ልክ እንደዛ, እና ያለ ምንም የውጊያ አስማት, ጎረቤቱ ዙሩን እና ጦርነቱን በሙሉ አሸንፏል. ምንም እንኳን ህጎቹ ያልተከለከሉ ቢሆኑም ለእኔ ለእኔ በጣም ያልተጠበቀ ነበር ። አይ፣ ደህና፣ አሳፋሪ ነው፣ መስማማት አለቦት። የድምፅ ሞገድን ወይም የድንጋይ ንጣፍን በማጥፋት የእሳት ኳስ እየጠበቅኩ ነበር ፣ ግን በጉልበቴ … ፊት ላይ … አይ ፣ በጣም ያልተጠበቀ ነበር።

ከውድድሩ በኋላ አሸናፊው የኩዴስኒኮቭ ወጣት ተማሪዎች አንዱ ሲሆን አሁንም በአማተር ጨዋታዎች ላይ እንዲሳተፍ የፈቀደው እኔ ወደ ጎረቤቴ ጠጋ አልኩኝ ፣ ዱላያችንን በማሸነፍ እንኳን ደስ አለዎት እና አሰልጣኙ ማን እንደሆኑ ጠየቅኩ። ክራስኖባዬቭ አሰልጣኝ እንደሆነ መለሰ። አይ, ደህና, አለብዎት! ክራስኖባዬቭን በጭቃ እረጨዋለሁ፣ እና በጣም ተሰጥኦ የሌለው ተማሪው በሆነ መንገድ ጸያፍ በሆነ መንደር አንኳኳኝ! አይደለም፣ በቆራጥነት ሊቀጥል አይችልም። ለስልጠና ብዙ ጊዜ መስጠት አለብን!

በፓርኩ ውስጥ ካሉት የጎዳና ላይ ስፖርታዊ እንቅስቃሴዎች፣ መልመጃውን በመስራት ላይ ከፍተኛ ትኩረት አድርጌ ነበር። የእጅ እንቅስቃሴ - ረዥም ዛፍ ወደ ጎን ዘንበል ይላል, በሌላኛው እጅ እንቅስቃሴ - ከባድ ድንጋይ ከመሬት በላይ ተነሳ. ስለዚህ … አሁን ንፉ! ድንጋዩ ለሁለት ይከፈላል ፣ ከዚያ በኋላ ሁለቱም ግማሾቹ በከባድ ግጭት ወደ መሬት ወድቀዋል ፣ ተሰባብረዋል … በድንገት ፣ በዚህ ቅጽበት ፣ Kudesnikov በእግሩ ያልፋል ፣ እና ምንም ነገር የማይከሰት ይመስል። ቀረሁ፣ ግን ዛፉን በተጣመመ ሁኔታ መያዙን ቀጠልኩ፣ ሆኖም ግን፣ ቀስ በቀስ እየተስተካከለ ነበር። Kudesnikov በአቅራቢያው ቆሞ ወደ እኔ ዞር ብሎ በቅርበት ይከታተል ጀመር.

"ይህ እድል ነው, - በጭንቅላቴ ውስጥ ብልጭ ድርግም ይላል, - ያልተለመደ ነገር ማሳየት ያስፈልግዎታል." ያዘጋጀሁትን የድግምት ስብስብ በፍጥነት ሰብስቤ የምወደውን የውሃ ጉድጓድ ለማሳየት እቅድ አወጣሁ፣ ለዚህም ውሃ በአቅራቢያው ካለ ትንሽ ጅረት ሊወሰድ ይችላል። ወደ ውስጥ መተንፈስ እና መተንፈስ፣ ውሃውን በትኩረት መሳብ ጀመርኩ፣ ትኩረቴን የሚይዘው በዛፉ ላይ ያለውን ጫና ቀስ ብዬ ተለቀቀው። ስህተቱ ትኩረቱ ወደ ኩዴስኒኮቭ ነበር, እሱም በሚስጥር ፈገግታ እና የሚገመግም ይመስላል. ከዚያ በኋላ ግን ብልጭ ድርግም አልኩ።ከደስታ ፣ ምናልባት ፣ አስማተኛው ከፊቴ በእውነት ታላቅ ስለቆመ ፣ ከመንገዱ መውጣት አስፈሪ ይሆናል … ዓይኖቼ ለአንድ መቶ ሰከንድ ብቻ ተዘግተዋል ፣ እና ክራስኖባቭ ቀድሞውኑ በ Kudesnikov ቦታ ቆሞ ነበር ፣ እና ከዚያ እንደገና ብልጭ ድርግም አልኩ ፣ ግን ከመገረም ፣ ቀድሞውኑ ከወንዙ በላይ ከሚወጣው ውሃ ጋር ሁሉንም አስማታዊ ግንኙነቶች በማጣቴ። በውሃ ማጠራቀሚያው ዙሪያ ያሉትን ዛፎች እየረጨ እና አንዳንድ እንስሳትን እያስፈራራ ከቁጥቋጦው በየአቅጣጫው እየሮጠ የሄደ ኳስ ወደ ኋላ ወደቀ።

ብልጭ ድርግም አልኩ፣ እና የዐይን ሽፋኖቼ በተከፈቱ ቁጥር Kudesnikov ወይም Krasnobaev ከፊቴ ቆሙ … እና ሁለቱም ፈገግ አሉ።

- ደህና ፣ አርቲም ፣ አስተማሪዎን ማጣት ምን ያህል ቀላል እንደሆነ አየህ? - በጸጥታ እና በመቃተት ኩደስኒኮቭን ጠየቀ።

ምንም ነገር ስላልገባኝ ዝም አልኩኝ።

- ጉዳዩ ምን እንደሆነ ታያለህ, Artyom. በስህተት ሰዎችን ሰው ሰራሽ በሆነ መንገድ ለታላቁ አስተማሪ ትኩረት ወደሚገባቸው እና ወደማይገባቸው መከፋፈል እንደሚቻል እና ይህ ክፍፍል በውጫዊ በሚታዩ ምልክቶች ብቻ በመመራት ከሰዎች በአንዱ ሊፈጠር ይችላል ብለው በስህተት ያስባሉ። የበለጠ ከባድ ስህተት ለመምህሩ ለማሰብ መሞከር ነው ፣ እርስዎ ልዑልነትዎ የሚገባቸው መሆን አለመሆናቸውን ከእሱ የበለጠ የሚያውቁ በሚመስሉበት ጊዜ - እነዚህን ቃላት በአስቂኝ ሁኔታ ተናግሯል - ትኩረቱን ወይም አይደለም ፣ መምህሩ ደደብ እንደሆነ አድርጎ ካንተ በላይ እና በራሱ አይገነዘበውም።

የአዕምሮዬ ትርኢት ለኩዴስኒኮቭ ምንም አይነት ማስታወቂያ ሳይኖር ሙሉ በሙሉ ሊረዳው የሚችል እንደሆነ በግልፅ መገመት ጀመርኩ እና ስለዚህ እርሱ ሸሸኝ … ግን ከአንድ ሰከንድ በኋላ Kudesnikov እና Krasnobaev አንድ እና ተመሳሳይ አስተማሪ መሆናቸውን በድንገት ተገነዘብኩ! ግን እንዴት? ለምን?

- ሁሉም ነገር ቀላል ነው, Artyom, - Krasnobaev, አስቀድሞ Kudesnikov ቦታ አጠገብ ቆሞ ነበር, የእኔን አእምሯዊ ጥያቄ አስተውለናል - ታላቅ እውቀት እና ታላቅ አስተማሪ የሚገባ ወይም የማይገባ ሰው ነው, ከውጭ የመጣ ሰው አይደለም የሚወስነው. ግን ይህ ሰው ራሱ። ይህንንም በተግባር፣ በአስተሳሰቡ፣ በዓላማው፣ በአመለካከቱ፣ በባህሪው እና የህይወት ልምዱን በሚወስኑት ነገሮች ሁሉ ያሳያል። አንድ ሰው በመጨረሻ የሚቀበለው ነገር ሙሉ በሙሉ የሚወሰነው በራሱ ብቻ ነው፣ እና እኛ አስተማሪዎች የምንመጣው ከእኛ ጋር ለመስራት ዝግጁ የሆኑትን ብቻ ነው። ስለዚህ ተዘጋጅተህልኝ ነበር፣ እኔም መጣሁ። አንተ ራስህ የጠራኸኝ ለሕይወት ባለህ እውነተኛ አመለካከት፣ ትዕቢትህ፣ ለራስህ ያለህ ግምት፣ የተጋነነ ምኞቶችህና ትዕቢትህ … በእውነቱ እኔ በዚህ አቅጣጫ የእድገትህ ተፈጥሯዊ የመጨረሻ ነኝ። ፈልገህ ነበር ፣ ገባህ ፣ አርትዮም። እርስዎ እራስዎ ይህንን የመምረጫ ዘዴ በታሪክዎ ውስጥ ገልፀዋል "ደህና ምን ፈለክ?.."

በእርግጥ ታሪኬን እና በአንድ የተወሰነ ጉዳይ ላይ ተገቢነት ባለው መሰረት የሰዎችን ፍፁም ተጨባጭ በሆነ መንገድ የማካለል ዘዴን አስታወስኩ። የመሆን ማትሪክስ በራሱ በሰው ፊት የሚፈጠረው ከሰው ውስጣዊ ባህሪያት እና ባህሪያት ጋር የሚዛመዱትን መንገዶች ብቻ ነው። ታዲያ እኔ ራሴ ከኃይሌ በላይ የሆነችውን ለዩኒቨርስ የእብሪት ጥያቄ ሳቀርብ ለምን ትገረማለህ እና አጽናፈ ዓለሙ በተፈጥሮው ለዚህ ጥያቄ ይህንን ሃይል እንዳገኝ በሚያስችሉኝ ሁኔታዎች ምላሽ ሲሰጥ እና እኔ ብቻ ራሴን ዞር አልኩ። አፍንጫ እና ውጤቱን ወዲያውኑ ይፈልጋሉ … ጥያቄዎቹ ያለማቋረጥ ተደጋግመዋል፣ ደስ የማይሉ መልሶች ችላ ተብለዋል፣ እና ስለዚህ የጥያቄዎቹ ተፈጥሮ የእኔን መጥፎ ፍላጎት አሳልፎ ሰጠ፣ በዚህም ምክንያት መልሱ የመስታወት ምስል ነበር። የምፈልገውን አግኝቻለሁ። ግን ለምንድነው እኔ እራሴ በደንብ ስረዳቸው ሃሳቦቼን ማክበር የማልችለው?

ኩዴስኒኮቭ “አንተ አርቲም ፣ አልፈልግም ፣ እና አንተ ራስህ ይህንን በደንብ ታውቃለህ እና ገና ከመጀመሪያው ጀምሮ ማድረግ ያለብህን ሁሉ በደንብ ታውቃለህ” ሲል Kudesnikov ተናግሯል ፣ “ለምሳሌ ወደ ክራስኖባዬቭ ከሄድክ ወይም ለሌላ ማንኛውም "ዝቅተኛ አስማተኞች" ብለው እንደሚጠሩዋቸው, አስጸያፊዎችን ማሸነፍ መማር ይችላሉ, በዚህም ምክንያት እርስዎ እንዲቀጥሉ የሚያስችልዎትን ሌላ በጎነት ያገኛሉ. ከዚያ ማንኛውንም "ዝቅተኛ" መምህራንን ኦርጅናሌ ቴክኒኮችዎን ማስተማር ይችላሉ ፣ ከዚያ በኋላ ምንም “ዝቅተኛ” አስተማሪዎች እንደሌሉ ይረዱዎታል ፣ እና ሁሉም ነገር በአጠቃላይ አስማተኞች እና በመጀመሪያ ደረጃ ፣ ሰዎች እያንዳንዳቸው ጠንካራ ናቸው ። ከዚያ የራሱ የሆነ ነገር አለ ወይም ምናልባት ገና ችሎታውን አልገለጠም። በተፈጥሮ ፣ ወዲያውኑ የተገለጠ ተሰጥኦ ተሰጥተሃል ፣ ግን የእሱ መገኘት ከሌሎች “ከፍ ያለ” እንደሚያደርግህ በስህተት ወስነሃል ፣ ምንም እንኳን በሁሉም ረገድ አንተ እንደ “ወጣት ብላቴና” ተመሳሳይ ሞኝ ሞኝ ነህ… እንደዚህ ነው ያለህ። በረንዳ ላይ ለጎረቤትዎ ስም ሰጡት?

አዎን፣ እውነት ነበር፣ በአእምሯዊ መልኩ እንደዚያ ደወልኩት፣ ምክንያቱም እሱ ሙሉ በሙሉ ደደብ እና የአንደኛ ደረጃ ነገሮችን ስላልተረዳ፣ የማሰብ ችሎታው ደረጃ ደግሞ ዝቅተኛ የትምህርት ክፍሎች ውስጥ አንድ ቦታ ሆኖ ቆይቷል። ይህ "አስደንጋጭ" ነገር ግን በኋላ ላይ ድብድብ ውስጥ ቀባው, ምክንያቱም የእርሱን እውነተኛ ጥንካሬ በመገምገም ተሳስቼ ነበር, እና ጠንካራ ጎኖቼን እና ደካማ ጎኖቼን በመክዳት ብዙ ሰርቻለሁ. ግን ሁሉንም ነገር አስተውሏል.

- በኋላ, የማያቋርጥ ስልጠና በመቀጠል, ወደ እኔ የሚመሩ ሌሎች በርካታ ጠቃሚ መደምደሚያዎች ላይ ይደርሳሉ. ይልቁንስ ዝግጁ ትሆናለህ፣ እና ስለዚህ እኔ ብቻዬን በፊትህ እገለጥ ነበር፣ ይህ ስራዬ ነው፣ እና እነዚህ ህጎች በእኔ አልተወሰኑም። ቢሆንም፣ መክሊቱን በመያዝ፣ መድረስ የቻሉትን ሁለቱንም አስተማሪዎች ብልጭ ድርግም ለማለት ችለሃል … እና ስለሌሎች ፣ የበለጠ ሀይለኛ ሰዎች እንኳን ሰምተህ አታውቅም ፣ ምክንያቱም ይህ በአጠቃላይ ከሞኝ ቦውለር ባርኔጣ ወሰን በላይ ነው ፣ Kudesnikov ቀጠለ በጠንካራ ሁኔታ፣ ጣትዎን በጭንቅላቱ ላይ ለመንካት ምስሎች። - በዙሪያዎ ብዙ አስተማሪዎች ነበሩ ፣ አንዳንዶቹ በንቃት ፣ ለምሳሌ ፣ በምክር ወይም በተግባር ፣ ሊመሩዎት ይችላሉ ፣ እና ሌሎች በስሜታዊነት ፣ ለምሳሌ ፣ በህይወቶ ውስጥ እንደ ሁኔታው ተገለጡ ፣ አንድ አስፈላጊ ነገር የሚያስተምርዎት አብረው ይሠሩ። … ነገር ግን ግርማዊነትዎ ከመማር ይልቅ በግልፅ የተገለጸ ጩኸት መራጭነት እና እብሪተኛ ግምገማዎች ጋር አንድ ዓይነት ራስን ማድነቅ ላይ ተሰማርቷል። - ንግግሩን ጠቅለል አድርጎ Kudesnikov, እና በመቀጠል, - እያንዳንዱ ሰው አስተማሪ ነው, እና የስልጠናው ውጤት በእርስዎ ላይ ብቻ የተመካ ነው.

ከዚያም በራሱ ዙሪያ ሊሽከረከር የሚፈልግ መስሎ ኃይለኛ እንቅስቃሴ አደረገ፣ እናም ከወንዙ የሚወጣው በረዷማ ውሃ ሰውነቴን በህመም ወጋው፣ በትናንሽ የበረዶ ቁርጥራጮች ወደ ውስጥ ዘልቆ ገባ … ሁሉም ነገር የሆነ ቦታ ወደቀ - እና ከእንቅልፌ ነቃሁ።

መጨረሻ

ፒ.ኤስ … እንዲያው ለአንባቢ እደግመዋለሁ ከውስጥ ችግሬ እና ከውጫዊ አቋም የተነሳሁኝን የብልግና አተረጓጎም ሁሌም ስህተት ይሆናል። ስለዚህ የስነ ልቦና ችግሮቼን ከመተንተን ይልቅ የዚህን ምሳሌ ትርጉም በራሱ ለመረዳት እና የተነገረው በአንተ ላይ ይሠራ እንደሆነ ለማሰብ ብሞክር ይሻላል። ለአንድ ሰው ምስሉን ትንሽ ሊያሟላ የሚችለው ብቸኛው ነገር የውሃ ምልክትን መፍታት ነው. በሕልሜ ውስጥ ፣ በአብዛኛዎቹ ጉዳዮች ፣ ውሃ መረጃን ያመለክታል ፣ በዚህ ጊዜም እንዲሁ መረዳት ያለበት በዚህ መንገድ ነው።