ትምህርት ቤት - የባዮሮቦቶች ማጓጓዣ ቀበቶ

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2024-01-11 06:28

በአጠቃላይ የት/ቤት ትምህርትን እንደ ራስን ግልጽ በረከት፣ የዘመናዊ ስልጣኔ ሞተር አድርጎ መቁጠር ተቀባይነት አለው። ስለ የታመሙ ተማሪዎች ቅሬታዎች ፣ ስለ የሥራ ጫና እና የትምህርት ጥራት ፣ ስለ ትምህርት ቤቱ የሜሶናዊ ሀሳብ ትችት መስማት ፈጽሞ የማይቻል ነው ፣ ምክንያቱም ብዙ ትውልዶች በእሱ ውስጥ ስላለፉ…

የአገር ውስጥ የትምህርት ሥርዓትን በመገንባትና በማስተዳደር ፖሊሲ ውስጥ የሩሲያ ፌዴሬሽን የትምህርት ሚኒስቴር እና የክልል ዲፓርትመንቶች በምዕራቡ ዓለም "የጋራ ሰው" ልምድ እና ከሁሉም በላይ የዩናይትድ ስቴትስ ልምድ ላይ ማተኮር ጀመሩ. እርግጥ ነው, በስራችን ውስጥ ከግምት ውስጥ ልንገባባቸው የሚገቡ ብዙ ነገሮች አሏቸው. በዚህ ረገድ እንደ ኢሊች ኢቫን እና ጆን ቴይለር ጋቶ ባሉ እውነተኛ መምህራን እና የዓለም ዜጎች የተደረጉት የዚህ "ሁለንተናዊ" የትምህርት ሞዴል ትንተና እና መደምደሚያ ትልቅ ጥናት ሊደረግበት ይገባል።

ትምህርት ቤቱንም ሰይጣን በነገራቸው መንገድ አደረጉት።

ህፃኑ ተፈጥሮን ይወዳል, ስለዚህ በአራት ግድግዳዎች ውስጥ ተዘግቷል.

ልጁ ሥራው የተወሰነ ትርጉም እንዳለው ማወቅ ይወዳል, ስለዚህ የእሱ እንቅስቃሴ ምንም ጥቅም እንዳያመጣ ሁሉም ነገር ተዘጋጅቷል.

ሳይንቀሳቀስ መቆየት አይችልም - ወደ አለመንቀሳቀስ ተገደደ።

በእጆቹ መስራት ይወዳል, እና ንድፈ ሃሳቦችን እና ሀሳቦችን ያስተምሩት ጀመር.

ማውራት ይወዳል - ዝም እንዲል ታዘዘ።

ለመረዳት ይፈልጋል - በልቡ እንዲማር ተነግሮታል።

እሱ ራሱ እውቀትን መፈለግ ይፈልጋል - ለእሱ ተዘጋጅተው ተሰጥተዋል …

እና ከዚያም ልጆቹ በሌሎች ሁኔታዎች ውስጥ ፈጽሞ የማይማሩትን ተማሩ. መዋሸት እና ማስመሰልን ተምረዋል። የሆነውም ይህ ነው። ዲያቢሎስ እንደፈለገ፣ አንዳንድ ሰዎች ደርቀው፣ ቸልተኞች እና ቸልተኛ ሆኑ፣ ለሕይወት ያላቸውን ፍላጎት አጥተዋል። ደስታቸውን እና ጤናቸውን አጥተዋል. ፍቅር እና ደግነት ጠፍተዋል. ሀሳቦች ደረቁ እና ግራጫ ሆኑ ፣ ነፍሳት ቆዩ ፣ ልቦች ተበሳጩ።

እና ዲያቢሎስ በብልህነት የፈለሰፈው ትምህርት ቤት ጠፋ።

አዶልፍ ፌሪየር ፣ የስዊስ አስተማሪ

ኢሊች ኢቫን "ከትምህርት ቤቶች ነፃ መሆን"

ትምህርት ቤቱ የአለም ሀይማኖት ሆነ … ብሄር ብሄረሰቦች ይህንን ሀይማኖት ተቀብለው የሁሉንም ዜጎች ሁለንተናዊ ጥሪ በማረጋገጥ ስርአተ ትምህርቱን እንዲያገለግሉ በማረጋገጥ እንደ ጥንቱ የአነሳስ እና የአምልኮ ሥርዓቶች ዲፕሎማዎችን ያለማቋረጥ ወስደዋል። ሁላችንም ከትምህርት ቤት ውጭ የምናውቃቸውን አብዛኛዎቹን ተምረናል … ሁሉም ሰው ከትምህርት ቤት ውጭ መኖርን ይማራል። መናገርን፣ ማሰብን፣ መሰማትን መውደድን፣ መጫወትን፣ መሳደብን፣ ፖለቲካ ውስጥ መሰማራት እና ያለ አስተማሪ ጣልቃገብነት መሥራትን እንማራለን። ለእነሱ.

በፖርቶ ሪኮ ውስጥ በአንጄል ኩዊንቴሮ የተካሄደው ሙከራ እንደሚያሳየው ብዙ ታዳጊ ወጣቶች ከተነሳሱ፣ ከፕሮግራሞችና ከመሳሪያዎች ጋር ከተዘጋጁት አብዛኞቹ የትምህርት ቤት አስተማሪዎች እኩዮቻቸውን እፅዋትን፣ ከዋክብትን እና ንጥረ ነገሮችን በማጥናት እንዴት እንደሚሠሩ በማጥናት ረገድ የተሻሉ መሆናቸውን ያሳያል። እና ሬዲዮ።

* Ed: ከአስተያየቶች ወደ መጣጥፉ ጠዋት ትምህርት ቤት የሚሄደው ማነው…:

ልጆቼ እና የወንድሞቼ ልጆች ቤት ውስጥ ያጠኑ ነበር, ነገር ግን በኒፓዲ ውስጥ ይሠሩ ነበር. ነገር ግን በዛን ጊዜ, በአጠቃላይ ትምህርትን አቋረጥን (የምንኖረው ራቅ ባለ መንደር ውስጥ ነው). ዋና መምህሩ እና የማህበራዊ ጉዳይ መምህሩ አሳምነው ወደ ቤታችን መጡ። እኛ፡ "እሺ ልጆቹን እንዴት ወደዚህ ትምህርት ቤት እንልካቸዋለን? በአንድ ቦታ ይጣላሉ እና ይሳማሉ!" ምን ማህበራዊ. መምህሩ የሚከተለውን ሐረግ ተናግሯል: "እናንተ በጣም ብዙ ነዎት, እርስዎ ሊቋቋሙት ይችላሉ. ይህ ሁሉም ልጆቻችን ናቸው." በደንብ አሰብን እና … ወደ ትምህርት ቤት ሄድን. የሌሎች ሰዎች ልጆች የሉም።

ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ልጆቼ በደንብ ማጥናት ብቻ ሳይሆን እያንዳንዳቸው እንደ አስተማሪ ረዳት ሆነው ይሠራሉ። የክፍል ጓደኞቹን ምሳሌ ያሳያቸዋል, እንዲያጠኑ ያነሳሳቸዋል, ለመናገር, ክፍሉን ከኋላ ይገፋል, አስተማሪው ሲጎትት.የበኩር ልጅ እና የእህት ልጅ ይህንን ስራ በዩኒቨርሲቲዎች ይቀጥላሉ.

በነገራችን ላይ ይወጣል. በክፍል ውስጥ ያሉ ሁሉም ልጆች እንደ እኛ ይሆናሉ፡ ረጋ ያሉ፣ ሚዛናዊ፣ ትኩረት ማድረግ የሚችሉ፣ ወደ ጉዳዩ ዘልቀው መግባት ይችላሉ። ሁሉም ሰው ጥሩ እና ጨዋ ነው። ልጃገረዶች ሴት ናቸው, ወንዶች ወንዶች ናቸው. ወጣት ጌቶች እና ሴቶች በሚሮጥ የገጠር ትምህርት ቤት ውስጥ ለመረዳት በሚያስችል የገንዘብ ድጋፍ እና ትምህርት።

በሶቪየት ዘመናት የስብስብነት ጽንሰ-ሀሳብ ከተዛባ, ይህ ማለት ልንተወው እንችላለን ማለት አይደለም. እርቅ ከሌለ ሩሲያውያን መሆናችንን እናቆማለን።

ስካሬዲና ቫሲሊሳ

ትምህርት ቤት መራቅን ለሕይወት ዝግጅት የሚያደርገው ትምህርትን ከእውነታው እና ፈጠራን በማሳጣት ነው … ትምህርት ቤት ሰዎች ወደ አንዳንድ ተቋም መምጣታቸውን እስካላረጋገጠ ድረስ ከህይወት ያቆያቸዋል። አዲሱ የዓለም ሃይማኖት የኦፒየም አቅራቢ እና ለአንድ ሰው የሥራ ቤንች የሚያገለግል የእውቀት ኢንዱስትሪ ነው ። ስለዚህ ከትምህርት ቤቶች ነፃ መውጣቱ የማንኛውም የሰው ልጅ የነጻነት እንቅስቃሴ ማዕከል ነው።

የነጻ እና ተወዳዳሪ የመማር ሃሳብ ለኦርቶዶክስ አስተማሪ አስፈሪ ሁከት ነው። ከትምህርት ቤቶች ነፃ የሆነ ማህበረሰብ ድንገተኛ (መደበኛ ያልሆነ) ትምህርት አዲስ አካሄድ ያዘ።

በተመሳሳይ ሁኔታ, በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የተካሄደው የዘመናት የጥንት የትምህርታዊ ፈጠራዎች እና የትምህርት ቤት ማሻሻያዎች በፓትሪሺያ አሃልበርግ ግርሃም በሞኖግራፍ "አሜሪካ በትምህርት ቤት ዴስክ" ("ከፍተኛው ከፍተኛ) የኢኮኖሚክስ ማተሚያ ቤት ትምህርት ቤት፣ 2011)፣ የቅርብ ጥናት ይገባዋል።). ይህ ተሞክሮ በጆን ቴይለር ጋቶ በመጽሐፉ እና በጥልቀት ተጠቃሏል። "የአሻንጉሊት ፋብሪካ. የትምህርት ቤት መምህር ኑዛዜዎች " (ኤም., "ዘፍጥረት", 2006), እሱም በበይነመረብ በኩል ይሰራጫል.

ከጅምላ አስተማሪ እና ወላጅ በተቃራኒ በጆን ቴይለር ጋቶ የተፃፈው ነጠላ ጽሁፍ - በእውነት የአለም ታላቅ ዜጋ - የእውነተኛ ኤክስፐርት-አስተሳሰብ ወደ ትምህርታዊ ቤተ-ሙከራዎች ውስጥ ዘልቆ የመግባት ምሳሌ ነው ፣ ይህም በምድር ላይ ያሉ አብዛኛዎቹ ሰዎች ፍፁም ናቸው። ከ 7 ማህተሞች በስተጀርባ."

ጆን ቴይለር ጋቶ በማንሃተን ውስጥ በሕዝብ ትምህርት ቤቶች 26 ዓመታት አሳልፏል። በትምህርት ዘርፍ የላቀ ውጤት በማስመዝገብ በርካታ የመንግስት ሽልማቶችን አግኝቷል። እ.ኤ.አ. በ 1991 የኒው ዮርክ ከተማ የአመቱ ምርጥ መምህር ተብሎ ተሾመ ። በአሁኑ ወቅት በአልባኒ ኦፕን ትምህርት ቤት እየሰራ እና በመላው ዩናይትድ ስቴትስ እየተዘዋወረ አሁን ያለውን የትምህርት ስርዓት ሥር ነቀል በሆነ መንገድ እንዲተካ ጥሪ ያቀርባል።

የአሜሪካ ዘመናዊ ትምህርት ቤት አዳዲስ ትውልዶችን የሚያስተምር እና የሚያስተምር ዋና ዋና ትምህርቶችን በህብረተሰቡ ያልተረዱትን ዋና ዋና ትምህርቶችን ፀሃፊው እንደሚከተለው ይገልፃል።

• የመጀመሪያው ትምህርት በዘፈቀደ የሚደረግ ትምህርት ነው። በእንደዚህ ዓይነት ትምህርት, ከምንም ነገር ጋር የተገናኘ ምንም ነገር የለም.

• ሁለተኛ ትምህርት - እንደ የወላጆች ቦርሳ መጠን, ሁሉም ልጆች በማህበራዊ ተዋረድ ቡድኖች ይከፈላሉ. በልዩ ልዩ ትምህርት ቤቶች ውስጥ ልጆች ሁሉንም ሰው በትዕቢት እና በትዕቢት ይመለከቱታል።

• ሦስተኛው ትምህርት ግዴለሽነትን ለመማር ትምህርት ነው. ደወሉ ሲደወል ልጆቹ ከዚህ በፊት ያደረጉትን ነገር ወዲያውኑ ትተው ወደሚቀጥለው ትምህርት ይሮጣሉ። በውጤቱም, ልጆች በእውነቱ ምንም ነገር አይማሩም.

• አራተኛው ትምህርት - በበርካታ ዘዴዎች በመታገዝ, ት / ቤቱ ለረጅም ጊዜ እና በቋሚነት ህፃናት ፍቃዳቸውን ለትዕዛዝ ስርዓቱ እንዲያቀርቡ ያስተምራል.

• አምስተኛው ትምህርት የአዕምሮ ሱስን የመንከባከብ ትምህርት ነው. እዚህ ላይ እየተነጋገርን ያለነው ህጻናት በእራሳቸው ግምገማ ሳያደርጉ እና የራሳቸውን ተነሳሽነት ሳያሳዩ በውስጣቸው የሚያስቀምጡትን እና የሚያስቀምጡትን ብቻ በሜካኒካዊ መንገድ ማባዛት አለባቸው.

• ስድስተኛ ትምህርት - ትምህርት ቤቱ ልጆችን ያስተምራል, የራሳቸውን ምስል የሚወሰነው በሌሎች አስተያየት ብቻ ነው.

• ሰባተኛው ትምህርት አጠቃላይ ቁጥጥር ነው. ልጆች የግል ጊዜ እና ቦታ የላቸውም.

በውጤቱም ፣ ጄቲ ጋቶ እንደፃፈው፡- "ትምህርት ቤቱ የአሻንጉሊት ፋብሪካ ነው, በራሱ የትምህርት ስርዓቱ እምብርት ሰዎች የበለጠ ውስን, ታዛዥ, የበለጠ ታዛዥ እንዲሆኑ የማድረግ ፍላጎት ነው."

ከ“ሁለንተናዊ” የትምህርት ሞዴል ጋር በተያያዘ የጄቲ ጋቶ አጠቃላይ ማጠቃለያ እና መደምደሚያ ልዩ ማህበራዊ ጠቀሜታን ከግምት ውስጥ በማስገባት ፣ከዚህ በታች በጣም አስፈላጊ የሆነውን እጠቅሳለሁ ።

በዩናይትድ ስቴትስ ውስጥ የትምህርት እድገት ለማደግ እና ለመጎልበት አንድ ትክክለኛ መንገድ ብቻ እንዳለ በማህበራዊ ፅንሰ-ሀሳብ ተጽዕኖ አሳድሯል። ይህ የጥንት ግብፃዊ ሀሳብ ነው፣ እንደ ፒራሚድ ከላይ አይን ያለው፣ በዶላር ቢል ጀርባ ላይ ይታያል። እያንዳንዱ ሰው በፒራሚዱ ውስጥ የተወሰነ ቦታ ያለው ድንጋይ ነው. ይህ ፅንሰ-ሀሳብ በተለያዩ ቅርጾች መጥቷል ፣ ግን በመጨረሻ ፣ በሌሎች አእምሮዎች ላይ የመቆጣጠር አባዜ የተጠናወተውን የአእምሮን የዓለም እይታ ፣ የበላይነታቸውን ለመጠበቅ እና የጣልቃ ገብነት ስልቶችን ይገልፃል …

እንደ ፒራሚድ ማዕከላዊ የሆነ የኦርቶዶክስ መዋቅር ለመገንባት የሚረዱ መሳሪያዎች ሲኖሩ ብቻ ማንኛውም መርዝ ሁሉንም ሰው ሊመርዝ ይችላል …

የልጆቻችንን አእምሮ እና ባህሪ አጥፍተናል፣ የመምረጥ መብታቸውን ነፍገናል። ፒራሚዱን የሚገለባበጥበት መንገድ ከተገኘ እንኳን ለተጨማሪ መቶ አመታት ለዚህ ወንጀል ትልቅ ዋጋ እንከፍላለን ዋጋውም ትውልድ ይጠፋል።

የትምህርት ቤቱ ፅንሰ-ሀሳብ በሊቃውንቶች እንደ መርሃ ግብር ተዘጋጅቷል, አተገባበሩም ግዛቱ የህዝቡን አስተዳደር መሳሪያ እንዲኖረው ያስችለዋል.

ትምህርት ቤቱ የልጅነት ባህሪ የሆኑትን ሁሉንም አሉታዊ መገለጫዎች በማዳበር እና ወደ አስጨናቂ ሁኔታ ያመጣል … የግዴታ ትምህርት በልጆች ላይ ጎጂ ተጽእኖ እንዳለው በእውነት ለመቀበል ጊዜው አሁን ነው … ትምህርት ቤት መጥፎ ልምዶች ብቻ የሚታይበት የአስራ ሁለት አመት የእስር ጊዜ ነው. የተገኙ ናቸው። ትምህርት ቤት አስተምራለሁ እና ሽልማቶችን እቀበላለሁ። አስቀድሜ አውቃለሁ!

ትምህርት ቤቱን እንደገና ከሚያራምደው ማህበራዊ አለመግባባት ለመውጣት ደራሲው የሬምስ ካቴድራልን ምሳሌ በመከተል የጋራ መዋቅር ሀሳብ አቅርቧል። ወደ የቤት ትምህርት ሽግግር.

የባዮሮቦትስ ትምህርት ቤት ዋና አርክቴክት።

የዘመናዊውን የትምህርት ሞዴል መርሆዎች ማን ፣ መቼ እና ለምን ዓላማ አስቀምጠዋል?

የሚታወቅ ነው፡ የዘመናዊው "መጽሐፍ-ሳይቲክ" የህፃናት ትምህርት ሞዴል የማዕዘን ድንጋዮች በመካከለኛው ዘመን የተገነቡት ሚስጥራዊ ማህበራት አባል በሆነው ጃን አሞስ ኮመንስኪ ሲሆን የእሱን ዘዴ "የማሽን ዲዳክቲክስ" (ፕሮግራሚንግ መማሪያ) ከማድረግ ያለፈ ምንም ነገር አልጠራውም. በዘመናዊ ቋንቋ)። ታላቁ የሰው ነፍስ "አርክቴክት" ለመምህሩ "ዳዳክቲክ ማሽን" (ባዮሮቦት) ሚና ሰጠው. በተመሳሳይ ጊዜ, ደራሲው እንዲህ ዓይነቱን ትምህርት ስልታዊ ግብ አሻሚ አላሳየም. ከዚህ በታች የእሱን የአስተዳደግ ዘዴ ቅዱስ ትርጉም - የአዳዲስ ትውልዶችን አፈጣጠር የሚያሳዩ አንዳንድ በጣም አስደናቂ ጥቅሶች አሉ። ከያ.ኤ. Komensky "ትዕዛዞች" "… በሰው ልጆች ጉዳዮች ላይ እርማት":

የት እንደጀመርን አየህ! ዓለም ከተፈጠረ ጀምሮ እስካሁን ድረስ እንዳልተደረገው ሁሉን አቀፍ በሆነ መንገድ የሰው ልጆችን ጉዳይ ማለትም ሁሉን አቀፍ እና አገር አቀፍ በሆነ መንገድ እርማት ላይ እንመካከራለን።

የምስጢር ማኅበራት አባል “ሁሉን አቀፍ”፣ አገር አቀፍ “የሰውን ጉዳይ ለማረም” ባዘጋጀው መርሆች በመታገዝ “የማሽን ዳራክቲክስ” (ማለትም ባዮቦቲክ ትምህርት) እንዲሁም "የማይችል, ግን አስፈፃሚ," በቃላቱ, - አስተማሪዎች. እጠቅሳለሁ፡-

የትምህርት ተፈጥሯዊነት በጣም ትልቅ ነው, የፍላጎቱ ፍላጎት በሰው ልጅ ተፈጥሮ ውስጥ ነው, እናም የትምህርቱ ሂደት, በትክክለኛ ስነ-ጥበብ, ወደ ማሽን ቅርጽ ያለው እንቅስቃሴ ሊለወጥ ይችላል, ሁሉም ነገር ልክ እንደ ሰዓት ተዘጋጅቷል. እንቅስቃሴ በክብደት; እንደ ማራኪ እና ደስ የሚል እንደዚህ አይነት እራስ የሚሰራ ማሽንን መመልከት ማራኪ እና ደስ የሚል; በመጨረሻም ፣ በእንደዚህ ዓይነት ችሎታ በተሰራ መሳሪያ ውስጥ ሊገኝ ከሚችለው ተመሳሳይ ታማኝነት ጋር። ስለዚህ ፣ ሁሉን ቻይ በሆነው አምላክ ስም ፣ እንደዚህ ዓይነቱን መሳሪያ ከሰዓት ጋር የሚዛመድ ፣ በጣም በሰለጠነ መንገድ እና በቅንጦት በተለያዩ መሳሪያዎች ያጌጠ መሳሪያ ለመስጠት እንሞክራለን…

መሥራት የማይችሉ አስተማሪዎች እንኳን በጥሩ ዘዴ በደንብ ያስተምራሉ ፣ ምክንያቱም ሁሉም ሰው ትምህርቱን እና የማስተማር ዘዴውን ከአእምሮው ብዙ አያወጣም ፣ ግን ይልቁንስ ጠብታ ይወርዳል ፣ ከዚያም ሙሉ ጅረቶች ውስጥ ዝግጁ ይሆናሉ። - በወጣት ወንዶች አእምሮ ውስጥ ትምህርት ሰጠ ፣ እና በተጨማሪ ፣ ዝግጁ እና መረጃ በእጁ በገንዘብ።

ከዚህም በላይ ደራሲው የትምህርቱን ዘዴ በሁሉም የትምህርት ሥርዓት ውስጥ ወደ ዓለም አቀፋዊ አቀራረብ ከፍ አድርጎታል፡- “እንዲህ ያለው የዳበረ ዳይዳክቲክ ማሽን በየትኛውም ቦታ ለሚማሩት ትምህርት ቤቶችም ሆነ ከነሱ ውጪ፣ በቤተ ክርስቲያን፣ በቤት ውስጥ ለማስተማር ሊተገበር ይችላል። በሁሉም ቦታ፣ እና በተጨማሪ፣ በማይታወቅ ስኬት።

ታላቁ ሜሶን በሥርዓተ ትምህርቱ ለሕዝብ የተደበቀ ስልታዊ ግብ ማስቀመጡ ትርጉም ባለው ቀመራቸው ይመሰክራል፡- “ሰማያዊ ተክል ገና በወጣትነት ዕድሜው በህይወት ጸደይ እና በተቻለ ፍጥነት መቁረጥ ያስፈልጋል። በዚህ መንገድ ብቻ ግባችን ላይ እንደርሳለን, በተለየ መንገድ - በጭራሽ.

በጄ ኮመንስኪ በማሽን ፕሮግራሚንግ ዶክትሪን ላይ አጠቃላይ ትምህርት ሲጀመር ካለፈው ክፍለ ዘመን በፊት የነበሩት ጥቅሶች፡-

• በ 19 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ ጂ ፔስታሎዚዚ (1805) ከነበረው ድንቅ የስዊስ አስተማሪ መግለጫ፡ "የነፍስ ትምህርት ቤት የልጆች እድገት ነው, ጤናቸውን ይገድላል."

• ባለፈው ምዕተ ዓመት አጋማሽ ላይ, በትምህርት ቤት ውስጥ የሕፃናት ጤና እድገት ተለዋዋጭነት በትምህርት ተብዬው ሞዴል ተጽዕኖ ሥር በዶ / ር ጊላም (ኦስትሪያ) ተጠንቷል. የእሱ ውሂብ እነሆ፡-

አጠቃላይ ተማሪዎች 731

የአከርካሪው አምድ ኩርባ 218

የትምህርት ቤት ጎተር 414

ሥር የሰደደ ራስ ምታት 296

ወቅታዊ የደም መፍሰስ 155

አጠቃላይ ህመም 1083

ማስታወሻ: ደራሲው በተለይ ሁሉም የተዘረዘሩት በሽታዎች የተከሰቱት በት / ቤት ሥራ ብቻ መሆኑን አመልክቷል.

ነገር ግን የእነዚያ ዓመታት ባለስልጣን ዶክተር ላማን ምን መደምደሚያ ላይ ደረሱ፣ በእነዚያ አመታትም ዶ/ር ለማን፣ “… የተሳሳተ የትምህርት ሥርዓት በልጆች ላይ የነርቭ ሥርዓትን እየከሰመ ያለው ምን ያህል ነው? በትምህርት ዕድሜ ውስጥ ራስን የማጥፋት ሰዎች ቁጥር እየጨመረ በሄደ ቁጥር መታየት… የነርቭ ኃይል ሙሉ በሙሉ እያሽቆለቆለ ባለበት ወቅት ፣ በአስቀያሚ ትምህርት የተጎዱት አሳዛኝ ሰለባዎች እራሳቸውን ያጠፋሉ ፣ ወይም ቢያንስ በአካል እና በአእምሮ ሙሉ በሙሉ የተሰበሩ ሰዎችን ትርኢት ያሳዩናል ።

• የኒዝሂ ኖቭጎሮድ መኳንንት ወደ ሉዓላዊው ይግባኝ: "ትምህርት ቤቱ ወደ ወላጆች የተላኩትን ልጆች ጤናማ - የተበላሹ, የተዘበራረቀ, አጭር እይታ, ምንም ነገር የማያውቅ, ምንም የማያውቅ, ያለጊዜው ያረጁ."

• ዲ ፒሳሬቭ እ.ኤ.አ. በ 1865 "ትምህርት ቤት እና ህይወት" የሚለውን ጽሑፍ አሳተመ, እሱም የሚከተሉትን መደምደሚያዎች አድርጓል: "ለረዥም ጊዜ ቀድሞውኑ … ትምህርት ቤቱ በልጆች ላይ ልዩ ተጽእኖ እንዳለው ተስተውሏል, ይህም በአካል ውስጥ ይበልጥ ግልጽ ነው. ውሎች ይህ ተጽእኖ የሚገለጸው የቀድሞው ትኩስነት, ጥንካሬ እና የበለጸገ የህፃናት ጤና በድካም, በድካም እና በህመም በመተካቱ ነው. አንዳንዶቹ ማደግን ያቆማሉ፡ አብዛኞቹ የቀድሞ ግድየለሽ ግብረ-ሰዶማዊነታቸውን ያጣሉ እና በሆነ መልኩ ጨለምተኛ እና አስፈሪ ይመስላሉ። ይህ ተፅእኖ ብዙውን ጊዜ በአእምሮአዊ አስተሳሰብ ውስጥ ይገለጻል-ልጆች አሰልቺ ያድጋሉ ፣ የቀድሞ ችሎታቸውን ያጣሉ እና በምላሹ አንድ ዓይነት የሚያሠቃይ የነርቭ ብስጭት ያገኛሉ - የድክመት ምልክት። ስለዚህ በትምህርት ቤቱ አስከፊ ተጽዕኖ ሥር ስለሰው ልጅ መበላሸት የሚናገሩ ሰዎች ሙሉ በሙሉ የተሳሳቱ አይደሉም። ("መምህር", 1865, ቁጥር 9, ገጽ 316).

• ኤፍ ኤፍ ኤሪስማን "በአሁኑ ጊዜ የትምህርት ቤቶች መዋቅር ለጤና ጎጂ ነው የሚል ሰፊ እምነት አለ" ("ሴሬብራል የተማሪዎች ድካም", 1898).

• ታላቁ አሳቢ ሊዮ ቶልስቶይ ከላይ ባሉት ህዝቦች ላይ ስለተጫነው የትምህርት ስርዓት በትክክል እና በትክክል ተናግሯል፡- በት / ቤት ውስጥ “ሁሉም ከፍተኛ ችሎታዎች - ምናብ ፣ ፈጠራ ፣ አሳቢነት - ሁሉንም ከፍ ያለ ችሎታዎች ለማፈን ለአንዳንድ ከፊል-እንስሳት ችሎታዎች ይሰጣል ። ከትምህርት ቤቱ የፍርሃት ሁኔታ ፣ የማስታወስ እና ትኩረት ውጥረት ጋር የሚዛመዱትን ብቻ እድገት።

• ልዩ ምርምር በ V. A. Pravdolyubov በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን በ 20 ዎቹ ውስጥ ተካሂዷል. በዚህም ምክንያት አንድ የማያሻማ መደምደሚያ ላይ ደርሷል፡- "የትምህርት ቤት ስራ ቀጣይነት ያለው ስቃይ እና ቀስ በቀስ የህፃናት ራስን ማጥፋት ነው."

እና እንደዚህ አይነት መደምደሚያዎች ማስታወቂያ ኢንፊኒተም ሊደረጉ ይችላሉ.በመጨረሻም በማህበራዊ ሃይሎች ግፊት ከመላው አለም የተውጣጡ ስፔሻሊስቶች በኑረምበርግ (1904)፣ ለንደን (1908)፣ ፓሪስ (1912) በተካሄደው በትምህርት ቤት ንጽህና ላይ በተካሄደው 1 ኛ፣ 2 ኛ እና 3 ኛ የአለም ኮንግረስስ ላይ ተሰብስበው ነበር። በጭንቅ ማንም ሰው, እንኳን ዛሬ ሐኪም, በዚያ የተነገረውን ነገር ያውቃል. ስለ እነዚህ መድረኮች በመማሪያ መጽሃፍቶች, ወይም በትምህርት ቤት ንፅህና ላይ, ወይም በልጆች ጤና ላይ ባሉ የመማሪያ መጽሃፎች ውስጥ ምንም ነገር አልተነገረም.

በተጨማሪም ፣ በሆነ ምክንያት ፣ በእነዚያ ዓመታት የታተሙት ቁሳቁሶች ፣ ለሁሉም ጊዜ በጣም አስፈላጊ ፣ ከሞላ ጎደል ከሁሉም የዓለም ቤተ-መጻሕፍት ጠፍተዋል። ይህ በጥቅምት 2010 በሞስኮ ለተካሄደው ዓለም አቀፍ ሲምፖዚየም ከፌዴሬሽን ምክር ቤት ለቀረበው ጥያቄ ያቀረበው ጥያቄ አረጋግጧል.

በእነዚያ ዓመታት ውስጥ ሳይንስ ዋናውን ነገር አቋቋመ- የፓቶሎጂ አከርካሪ, ማዮፒያ, የልብና የደም ዝውውር ሥርዓት በሽታዎች, የአእምሮ መታወክ, የመራቢያ ሉል መካከል መበስበስ, endocrine የፓቶሎጂ እና ብዙ ተጨማሪ, በትምህርት ዓመታት ውስጥ ያገኙትን, ልጆች ባዕድ ተፈጥሮ ላይ የተጫኑ የትምህርት ሞዴል ምክንያት ነው.

ነገር ግን አጠቃላይ አሳዛኝ ሁኔታ የአዳዲስ ትውልዶች አካላዊ እና አእምሮአዊ እድገት እና ጤና መበላሸቱ ብቻ አልነበረም። ይህ, ቀደም ብለን እንደገለጽነው, ከትምህርት ቤት የማራቢያ ባርነት "ከ-ምርት" ብቻ ነው.

ሌስጋፍት በ“ትምህርት” ወቅት ትምህርት ቤቱን የሚያስጌጡ ወጣቶችን የባህሪይ ገፅታዎች የሚገልፀው በዚህ መንገድ ነው።

ሀ) ለስላሳ መዶሻ;

ለ) በከባድ ድብደባ;

ሐ) በመጨረሻ ተጨቁኗል።

ግን በ20ኛው መቶ ዘመን መጀመሪያ ላይ ታርቴ ለ ቮን እንዲህ ሲል አስጠንቅቋል።

መጪውን ትውልድ ወደ ፊት ባሮች ለመለወጥ ከፈለጋችሁ ህዝቡ ሁል ጊዜ እርስ በርስ የሚጣላውን ክፍል እንዲከፋፍል ከፈለጋችሁ: ወደ ጥገኛ ተውሳኮች - በሌሎች የተፈጠሩ ሸቀጣ ሸቀጦችን የሚበሉ, እና ባሪያዎች - የቀረውን ሁሉ ይስጡ. ለእነርሱ እና ለሕይወት ፈጽሞ የማይጠቅም ቢያንስ አንድ የእውቀት ትውልድ.

ለምንድን ነው በሚልዮን የሚቆጠሩ ወላጆች ከልጆቻቸው ጋር እንዲህ እንዲደረግ የሚፈቅዱት?

በመጀመሪያ ደረጃ, እኛ አዋቂዎች እንዲህ ያለ ለአምባገነን አስተማሪነት ተስማሚ ጽንሰ-ሐሳብ "የትምህርት ጽናት" ብለው ይጠሩታል ይህም አካል inertia መሠረት ላይ በመንከባከብ, መንፈስ inertia, ዜጎች በጅምላ ሽንፈት. ያ “የአእምሮ እና የፍላጎት ግርዶሽ”፣ የስነ ልቦና ጥገኛነት እና የመንፈስ ባርነት የሚያድግበት “አስቂኝ” ነው።

በሁለተኛ ደረጃ, እኛ ብቻ ሴት ትምህርት እና ሴት ሳይኮሎጂ ውስጥ ወንድ ልጆች (ዘመናዊ ወንዶች) ተከታታይ ትውልዶች ሰንሰለት ውስጥ የመራባት ሥር የሰደደ ልማድ ማውራት ነው. ሥርዓተ ትምህርት በሴቶች የሚለምደዉ-ታጋሽ የሆነ የመቻቻል ሥነ-ልቦና እና ክፋትን አለመቃወም የበላይነት አለበት። በወንድ ልጆች ውስጥ ድፍረትን እና ጥንካሬን ለማዳበር ምንም ቦታ የለም, ይህም ከክፉ ጋር ለመዋጋት በጣም አስፈላጊ ነው. እዚህ የተለየ አጥፊ ሚና የመጣው በወንዶች እና ልጃገረዶች ትምህርት ነው, እንደ የቀን መቁጠሪያው ዘመን ይደባለቃል. በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ ፣ በጄኔቲክ እና በመንፈሳዊ ብስለት ፣ ልጃገረዶቹ ከወንዶቹ ወደ 2 ዓመት ገደማ የሚበልጡ ነበሩ ፣ ስለሆነም በመንፈሳዊ እና በአካላዊ ሁኔታ የበለጠ የበለፀጉ እና ጠንካራ ናቸው ። በተፈጥሮ ፣ በእነዚህ ሁኔታዎች ፣ ቀድሞውኑ በእድገት የመጀመሪያ ደረጃዎች ላይ ፣ ልጃገረዶች የመሪነት ቦታን መያዝ ጀመሩ ፣ እና ወንዶች ልጆች እድገታቸውን ወደ “ምስል እና አምሳያ” ማስተካከል ጀመሩ ።

እ.ኤ.አ. እ.ኤ.አ. የካቲት 2 ቀን 2015 የአንድሬ ማላሆቭ “ይናገሩ” በሚለው ታዋቂ ፕሮግራም ውስጥ የሚከተለው ልዩ የተደረገ ሙከራ በመጀመሪያው የቴሌቪዥን ጣቢያ ላይ ታይቷል። "ተዋናዮች" - በተጨናነቀ ጎዳና ላይ ያሉ ወጣቶች, በሴት ልጅ ላይ ጥቃት አነሳሱ. በተመሳሳይ ጊዜ 90% የሚሆኑት ወጣት ወንዶች በችግር ውስጥ ያለችውን ልጅ ለመርዳት ምንም ዓይነት ሙከራ ሳያደርጉ አልፈዋል. ይህ በወንዶች ህግ መሰረት የወንድ ልጆችን አስተዳደግ ለመርሳት መሰጠት የሚያስከትለው መዘዝ በሴት ህጎች መሰረት ከአስተዳደጋቸው ዳራ አንፃር መራራ ሀቅ ነው።

ማሳሰቢያ፡ ለወደፊት ሰዎች እንዲህ ያለውን አጥፊ ተግባር ለማሸነፍ የመጀመሪያው እርምጃ ከ30 ዓመታት በፊት ያቀረብነውን ወንድና ሴት ልጆችን በትይዩ የተለዩ ቡድኖች (ክፍል) የማስተማር እና የማሳደግ ዘዴ ነው። እና እንደዚህ አይነት እርምጃ ለማጠናቀቅ ምንም ልዩ ነገር አያስፈልግም.የእንደዚህ አይነት ሞዴል የመጀመሪያ ደረጃ ፈተና በበርካታ ቡድኖች (ክፍሎች) እውነተኛ ልምምድ ውስጥ ያስፈልጋል, እንዲሁም እናቶች እና አስተማሪዎች ከሴት ራስ ወዳድነት እና በራስ መተማመን ነፃ መውጣት ያስፈልጋል. የሚቀጥለው እርምጃ የትልቅ ግዛት ፖሊሲ ደረጃ ሲሆን ይህም የውትድርና አገልግሎት ያጠናቀቁ ወጣቶችን ወደ ትምህርታዊ ፕሮፋይል ዩኒቨርሲቲዎች እንዲገቡ ማነሳሳት ነው.

በሦስተኛ ደረጃ ፣ እኛ ከእናቶች ልጆች ስለ ጥልቅ መገለል እየተነጋገርን ነው ፣ ባለሥልጣናቱ ፣ በተንኮለኛው አስተያየት ፣ በግዳጅ “እኩል” (ተረዳ ፣ እንደ እኩል ውድድር) ሙያዊ ሥራ እና ከወንዶች ጋር የሥራ እድገት።

በአራተኛ ደረጃ ትምህርት ቤቱ ልጆችን እያዋረደ መሆኑን መቀበል የትልቅ ወንጀል ተባባሪ መሆኑን እራስን መቀበል ነው; ከዚያም ልጆችን ለመጠበቅ ፍላጎት ማሳየት መጀመር ያስፈልግዎታል; ልጆችን ከትምህርት ቤቶች ማስወጣት አስፈላጊ ነው, ነገር ግን በቤት ውስጥ ምን ማድረግ እንዳለበት ማንም አያውቅም. ወይም በልጁ ተፈጥሮ መሠረት ለህፃናት እድገት እና ጤና አጥፊ የሆኑትን የትምህርት ዓይነቶች መልሶ ማዋቀር በሁሉም መንገድ አስፈላጊ ነው - ጤናን መፍጠር እና ጤናን መጠበቅ። ነገር ግን ይህ ፈቃድ ይጠይቃል, ይህም ለ 10 ዓመታት "መቀመጫ" ላይ ሕይወት "እውቀት" ሕይወት ወጣት ወላጆች በአብዛኛው አጥተዋል. ከዚህ የላቦራቶሪ ቤት ውስጥ ምርጡ መንገድ የሰጎን መቀበል ነበር፡ “ይህን ሁሉ ሳላየው ምቾት ይሰማኛል - አላውቅም እና ስለዚህ ጉዳይ ምንም ማለት አልችልም።

አምስተኛ ፣ በልዩ ሁኔታ የተከናወኑ ጥናቶች እናት ህፃኑን ካላጠባች ፣ ወይም ለጥቂት ወራት ብቻ ካላጠባች ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ለራሷ ፣ ለምትወደው ፣ ለራሷ ያላት ፍቅር እና ትኩረት ብዙውን ጊዜ ከራሷ ልጅ የበለጠ ጠንካራ እንደሆነ አረጋግጠዋል ። በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ, በኤኤስ ፑሽኪን በተገለጸው መርህ መሰረት ትኖራለች: ብርሃኔ, መስታወት, ንገረኝ! አዎ፣ እውነቱን ሁሉ ሪፖርት አድርግ፡ እኔ በዓለም ላይ በጣም ተወዳጅ ነኝ…” በውጤቱም, አብዛኛዎቹ ዘመናዊ ልጃገረዶች እና ሴቶች በመልክታቸው ይጠቃሉ.

ስድስተኛ, ተቋቋመ: አስተዳደግ - "መቀመጫ" እና "እጅ-አልባ" ላይ ያለውን ሕዝብ እያንዳንዱ ትውልድ ትምህርት - ሽል parasympathetic አመለካከት የበላይነት ሁነታ ውስጥ አስተዳደግ ነው. ይህ የደህንነት እና የፍርሃት ስትራቴጂ የበላይነት ነው. ይህ ከራስ ወዳድነት እና ጥገኛ የሆነ የህይወት ስልት ትምህርት ዳራ አንጻር ወደ "ራስ ተወዳጅ" ጥልቅ መውጣት ነው። ስለዚህ የወጣት ወንዶች እና ሴቶች ግላዊ ራስ ወዳድነት ልጆችን ለመጠበቅ የጋራ ህጋዊ እርምጃ ከሌሎች ወላጆች ጋር የመዋሃድ አቅምን ያዳክማል። በመሠረታዊ መርሆው መሰረት መከላከያ የህፃናት ኮርቻክ ታላላቅ አስተማሪዎች እና አስተማሪዎች, ኤ.ኤስ. ማካሬንኮ, ቢ.ፒ. እና LA Nikitin, AA Katolikov እና ሌሎች: "ሁሉም ልጆች የእኛ ናቸው እና ለእነሱ ተጠያቂዎች ነን!"

ሰባተኛ, ወጣት ወላጆች የጅምላ የአእምሮ ሕመም ችግር, ምክንያት የማስተማር ዘዴ የፈጠራ አእምሮ እድገት ባዕድ ተፈጥሮ, ለረጅም ጊዜ አጣዳፊ ነው. በተለይም በሩሲያ የሕክምና ሳይንስ አካዳሚ የሕፃናት ጤና ሳይንሳዊ ማእከል የልጆች ጤና እና የሕፃናት ጤና ጥበቃ ምርምር ተቋም በተቋቋመው መሠረት 62-83% የሚሆኑት የዘመናዊ ትምህርት ቤቶች ተመራቂዎች በአንዳንድ የአእምሮ ችግሮች ይሰቃያሉ () በትምህርት ቤት ያገኟቸው “አስተካካዮች” (ከላይ ይመልከቱ)። አብዛኞቹ እናት እና አባት እንደሚሆኑ ጥርጥር የለውም። በነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ የስነ-አእምሮ ሕጎች ወደ ራሳቸው ይመጣሉ ይህም እንደሚከተለው ነው.

1) ወጣቶች ወደ ታች ሲወርዱ እና በመንፈሳዊ ሁኔታ ሲዋረዱ ፣የራስን አስፈላጊነት ፣ ታላቅነት እና የጥበብ ሲንድሮም ፣ የአእምሮ እጥረት ማካካሻ ፣ በዓይናቸው ውስጥ ያድጋል ፣ ለምሳሌ የጆአን ኦቭ አርክ ፣ ናፖሊዮን ፣ ታላቁ አሌክሳንደር “ሲንድሮም” እና ሌሎች አዛዦች እና ገዥዎች የህዝቦች እጣ ፈንታ. በውጤቱም, ይህ እራስን ማረጋገጥ እና ራስን ከፍ ከፍ ማድረግ ("ኮከብ-ነት") ዓይነ ስውር ፍቅር ነው. ግን ሚዲያዎች ከዚህ ጋር እንዴት "ይጫወታሉ"! እና ብዙ ሰዎች ይህ በዝግመተ ለውጥ ጉልህ የሆነ ወጥመድ መሆኑን አይገነዘቡም ፣ በዚህ ምክንያት ከአንድ በላይ ስልጣኔ ቀድሞውኑ ጠፋ።

2) በአንዱ ማስታወሻው ውስጥ ታላቁ ሂፖክራቲዝ በጣም አስፈላጊ የሆነውን የአእምሮ መታወክ ምልክቶችን ለይቷል-ይህ ማስረጃው በሰው ላይ የማይሰራበት እና ምንም ትክክለኛ ክርክር የሌለበት ሁኔታ ነው ።

ምን ለማድረግ?

1) በከፍተኛ የመንግስት ስልጣን ደረጃ;

• መሠረታዊውን ህግ ተቀበል፡- "የልጁ መብቶች ለቤተሰብ፣ ለሥነ ምግባራዊ፣ ለማህበራዊ እና ለመረጃዊ አካባቢ እንዲሁም ነፃ፣ ጤናማ፣ ሥነ ምግባራዊ፣ ፈጠራዊ፣ አእምሯዊ፣ አካላዊ እና ግለሰባዊ እድገት ከሁሉም መብቶች ላይ ፍጹም ቅድሚያ የሚሰጠው ጉዳይ ላይ ነው። የአዋቂዎች."

ሁሉም የሩስያ ፌደሬሽን ህጎች በዚህ ህግ መሰረት መቅረብ አለባቸው.

• የትምህርት ስርዓቱ ከፍተኛው ግብ እና ተግባር ግምት ውስጥ ማስገባት ነው፡- ነፃ፣ ፈጠራ፣ ሞራላዊ፣ ብዙ ሰው፣ አእምሯዊ፣ አካላዊ እድገት እና ጤና። ዋናው የምረቃ የምስክር ወረቀት "የፈጠራ, የሞራል, የብዙ ሰው, የአዕምሮ, የአካል እድገት እና ጤና የምስክር ወረቀት."

• ለጤና አጠባበቅ ሥርዓቱ ውጤታማነት መመዘኛዎች በሕዝብ ውስጥ ያሉ የጤና ጠቋሚዎች ተለዋዋጭነት ሊወሰዱ ይገባል፣ ጨምሮ። ሥር የሰደዱ ወረርሽኞች ባልሆኑ በሽታዎች ምክንያት የበሽታ, የበሽታ እና የህዝብ ስርጭት.

• የመንግስትን እና የፖለቲካ አወቃቀሩን ውጤታማነት ለመገምገም ከፍተኛው መስፈርት፡-

የህዝብ ባህል ፣ ሙዚቃ ፣ ሥነ ጽሑፍ ፣ የሥነ ምግባር ጥበብ የእድገት ደረጃ;

የሰዎች መራባት እና ጥበቃ;

ሀ) ፍቺን በተመለከተ የተጠናቀቁ ጋብቻዎች ጥምርታ;

ለ) የወጣቶች የስነ ተዋልዶ ጤና, እንዲሁም የተወለዱ ሕፃናት እድገትና ጤና;

ሐ) የመዋለ ሕጻናት እና የትምህርት ቤት ልጆች አካላዊ ፣ አእምሯዊ ፣ ፈጠራ ፣ የግል እና የሞራል እድገት እና ጤና ፤

መ) ጤናማ እና አቅም ያለው ህይወት የሚቆይበት ጊዜ;

ሠ) የድህነት ደረጃ;

ሳይንሳዊ ግኝቶች እና ሳይንሳዊ እና ቴክኖሎጂያዊ ግስጋሴዎች, ወዘተ.

2) በእያንዳንዱ እናት ፣ አባት ፣ አያቶች ደረጃ;

ህዝቡን ለመታደግ በክልል ደረጃ የሚወሰዱትን አስፈላጊ እርምጃዎች መዘርዘርዎን መቀጠል ይችላሉ። ነገር ግን ሁሉም ከህልሞች እና መልካም ምኞቶች በቀር ምንም አይቀሩም. እና ችግሩ በሙሉ በስልጣን ላይ ብቻ አይደለም. ችግሩ በሙሉ በሕዝባዊ አቋማችን ውስጥ ነው, ወይም ይልቁንም በሌለበት. ስለምንድን ነው? እማማ ለፀጉር ፀጉር ወደ ፀጉር አስተካካይ ትሄዳለች. እዚያም በአገልግሎት ጥራት ላይ የውል መርሆዎች የሕግ ኃይል በቼክ ይሸፈናል. ነገር ግን በሆነ ምክንያት በሚሊዮን የሚቆጠሩ እናቶች ልጆቻቸውን ለተለያዩ የሕክምና እና የትምህርት አገልግሎቶች ይሰጣሉ ለዚህ የመጀመሪያ ደረጃ ውል ሳይጨርሱ.

ይህ በክትባቶች ላይ ነው. ይህ ደግሞ ህፃናት ወደ ተቋማት ሲዘዋወሩ, በህጉ መሰረት, ከፍተኛ ጥራት ያለው የትምህርት እና የአስተዳደግ አገልግሎት መስጠት አለባቸው. ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ትምህርት ተልከዋል, ወይም መደበኛ አከርካሪ, ራዕይ, ስነ-አእምሮ, ወዘተ ወዳለው ትምህርት ቤት. ከአንድ አመት በኋላ, በኦፊሴላዊው መረጃ መሰረት, የአከርካሪ አጥንት, የስነ-አእምሮ እና የእይታ እድገቶችም ተጎድተዋል. በዚህ ሁኔታ, እንደ አንድ ደንብ, የትምህርት ተቋሙ ወላጆችን ብቻ ይወቅሳሉ.

አሁን አንድ መሠረታዊ የሲቪክ አቋም አስብ. በትምህርት አመቱ መጀመሪያ እና መጨረሻ ላይ በሕክምና ማእከል ውስጥ የአካልን የአሠራር ስርዓቶች ሁኔታ መርምረሃል። በይፋ የታወቀ የትምህርት ፓቶሎጂ በሚከሰትበት ጊዜ, ወላጆች ወደ ፍርድ ቤት የመሄድ መብት አላቸው. እውነታው ግን በነባር ሕጎች መሠረት አንድ የትምህርት ተቋም በትምህርት ሂደት ውስጥ የልጁን የእድገት እና የጤና ጥራት የመጠበቅ እና የማሻሻል ግዴታ አለበት. ነገር ግን የትምህርት ተቋም ኃላፊ ይህንን ችግር ለመንከባከብ, ጥራት ያለው አገልግሎት ለመስጠት በጽሁፍ ስምምነት መሰረት ልጆችን ወደዚያ መላክ አስፈላጊ ነው. እና ይህ ስምምነት የመጀመሪያ ደረጃ ህጋዊ ድርጊት ነው.

ቪኤፍ ባዛርኒ ፣ "ትምህርት ቤት ወይም የባዮቦቶች ማጓጓዣ" ፣ ቁርጥራጮች