በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች የሚፈሩት እነማን ናቸው?

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 15:56

በውጤቱም, እራሳቸውን እንዴት እንደሚይዙ አያውቁም, ከራሳቸው ጋር ከመገናኘት ይቆጠባሉ, ከነሱ, በተራው, አያውቁም እና እንዲያውም ውስጣዊውን ዓለም ይፈራሉ.

በሙከራው ውል መሰረት ተሳታፊው ምንም አይነት የመገናኛ ዘዴ (ስልክ፣ ኢንተርኔት) ሳይጠቀም ኮምፒዩተር ወይም ሌሎች መግብሮችን እንዲሁም ሬዲዮና ቴሌቪዥንን ሳይጨምር ስምንት ሰአት (ቀጣይነት) ብቻውን ከራሱ ጋር ለማሳለፍ ተስማምቷል። ሁሉም ሌሎች የሰው ልጅ ተግባራት - መጫወት ፣ ማንበብ ፣ መጻፍ ፣ የእጅ ጥበብ ፣ ስዕል ፣ ሞዴል ፣ መዘመር ፣ ሙዚቃ መጫወት ፣ መራመድ ፣ ወዘተ - ተፈቅዶላቸዋል ።

በሙከራው ወቅት, ተሳታፊዎች, ከፈለጉ, ስለ ሁኔታቸው, ስለ ድርጊታቸው እና ወደ አእምሯቸው ስለመጡ ሀሳቦች ማስታወሻ ሊሰጡ ይችላሉ.

ከሙከራው በኋላ በማግስቱ ወደ ቢሮዬ መጥተው ሁሉም ነገር እንዴት እንደሆነ ይነግሩኝ ነበር።

ከባድ ውጥረት ወይም ሌሎች የሚረብሹ ምልክቶች ከተከሰቱ, ሙከራው ወዲያውኑ ማቆም እና ሰዓቱ እና ከተቻለ, የቆመበት ምክንያት መመዝገብ አለበት.

በሙከራዬ፣ በአብዛኛው ወደ ክሊኒኩ የሚመጡ ታዳጊዎች ተሳትፈዋል። ወላጆቻቸው ማስጠንቀቂያ ተሰጥቷቸው ለልጆቻቸው ለስምንት ሰአታት ብቸኝነት እንዲሰጡ ተስማሙ።

ሀሳቡ ሙሉ በሙሉ ደህና መሰለኝ። ስህተት መሆኔን አምናለሁ።

ሙከራው ከ12 እስከ 18 ዓመት የሆናቸው 68 ታዳጊዎች፡ 31 ወንዶች እና 37 ሴት ልጆች አሳትፈዋል። ሙከራውን ወደ መጨረሻው አመጣን (ይህም ከራሳችን ጋር ብቻ ስምንት ሰአት አሳልፈናል) ሶስት ጎረምሶች፡ ሁለት ወንድ እና አንዲት ሴት።

ሰባት ለአምስት (ወይም ከዚያ በላይ) ሰአታት ተርፈዋል። የተቀሩት ያነሱ ናቸው።

ወጣቶቹ ለሙከራው መቋረጥ ምክንያት የሆኑትን “ከእንግዲህ አልቻልኩም”፣ “ሊፈነዳ መሰለኝ”፣ “ጭንቅላቴ ይፈነዳ ነበር።

20 ሴት ልጆች እና ሰባት ወንዶች ልጆች በቀጥታ ራስን በራስ የማጥፋት ምልክቶች ታይተዋል-የሙቀት ብልጭታ ወይም ብርድ ብርድ ማለት ፣ መፍዘዝ ፣ ማቅለሽለሽ ፣ ላብ ፣ ደረቅ አፍ ፣ የእጅ ወይም የከንፈር መንቀጥቀጥ ፣ በሆድ ወይም በደረት ላይ ህመም እና በጭንቅላቱ ላይ ያለውን ፀጉር “የማወዛወዝ” ስሜት።.

ሁሉም ማለት ይቻላል ጭንቀት ፣ ፍርሃት አጋጥሟቸዋል ፣ ይህም በአምስት ውስጥ ወደ “የሽብር ጥቃት” ከባድነት ደርሷል።

ከእነዚህ ውስጥ ሦስቱ ራስን የማጥፋት ሀሳቦችን አዳብረዋል።

የሁኔታው አዲስነት ፣ ከራስ ጋር የመገናኘት ፍላጎት እና ደስታ በሁለተኛው ወይም በሦስተኛው ሰዓት መጀመሪያ ላይ ለሁሉም ማለት ይቻላል ጠፋ። ሙከራውን ካቋረጡት መካከል አስሩ ብቻ ከሶስት (ወይም ከዚያ በላይ) ብቸኝነት ከተሰማቸው በኋላ ጭንቀት ተሰምቷቸዋል።

ሙከራውን ያጠናቀቀችው ጀግና ልጅ ለስምንት ሰአታት ያለችበትን ሁኔታ በዝርዝር የገለፀችበት ማስታወሻ ደብተር አመጣችኝ። እዚህ ፀጉሬ መነቃቃት ጀመረ (በአስፈሪ)።

በሙከራው ወቅት ልጆቼ ምን አደረጉ?

የበሰለ ምግብ, በላ;

አንብበዋል ወይም ለማንበብ ሞክረዋል ፣

አንዳንድ የትምህርት ቤት ስራዎችን አከናውኗል (በበዓላት ወቅት ነበር, ነገር ግን ከተስፋ መቁረጥ የተነሳ ብዙዎቹ የመማሪያ መጽሐፎቻቸውን ያዙ);

መስኮቱን ተመለከተ ወይም በአፓርታማው ዙሪያ እየተንገዳገደ;

ወደ ውጭ ወጥቶ ወደ ሱቅ ወይም ካፌ ሄደ (በሙከራው ውሎች መገናኘት የተከለከለ ነው, ነገር ግን ሻጮች ወይም ገንዘብ ተቀባይዎች እንደማይቆጠሩ ወሰኑ);

እንቆቅልሾችን ወይም Lego ገንቢዎችን አንድ ላይ ማሰባሰብ;

ለመሳል ወይም ለመሳል ሞክሯል;

ታጥቧል;

አንድ ክፍል ወይም አፓርታማ አጸዳ;

ከውሻ ወይም ድመት ጋር መጫወት;

በሲሙሌተሮች ላይ የተለማመዱ ወይም ጂምናስቲክን ያደረጉ;

ስሜታቸውን ወይም ሀሳባቸውን ጽፈዋል, በወረቀት ላይ ደብዳቤ ጻፈ;

ጊታር ተጫውቷል, ፒያኖ (አንድ - ዋሽንት ላይ);

ሦስት ግጥሞችን ወይም ፕሮሴስ ጽፈዋል;

አንድ ልጅ በከተማው ውስጥ በአውቶቡሶች እና በትሮሊ አውቶቡሶች ለአምስት ሰዓታት ያህል ተጉዟል;

አንዲት ሴት ልጅ በሸራ ላይ እየጠለፈች ነበር;

አንድ ልጅ ወደ መዝናኛ መናፈሻ ሄዶ በሶስት ሰአት ውስጥ ወደ ማስታወክ ደረጃ ሄደ;

አንድ ወጣት በፒተርስበርግ ከጫፍ እስከ ጫፍ 25 ኪ.ሜ.

አንዲት ልጅ ወደ ፖለቲካ ታሪክ ሙዚየም ሄደች እና ሌላ ወንድ ልጅ ወደ መካነ አራዊት ሄደ;

አንዲት ልጅ ስትጸልይ ነበር።

ሁሉም ሰው ማለት ይቻላል በተወሰነ ጊዜ ለመተኛት ሞክሯል ፣ ግን አንዳቸውም አልተሳካላቸውም ፣ “ደደብ” ሀሳቦች በጭንቅላታቸው ውስጥ በከፍተኛ ሁኔታ እየተሽከረከሩ ነበር።

ሙከራውን ካቆሙ በኋላ 14 ታዳጊዎች ወደ ማህበራዊ አውታረ መረቦች ሄዱ ፣ 20 ጓደኞቻቸውን በሞባይል ስልክ ደውለዋል ፣ ሦስቱ ለወላጆቻቸው ደወሉ ፣ አምስት ወደ ጓደኞቻቸው ቤት ወይም ግቢ ሄዱ ። የተቀረው ቴሌቪዥኑን አብርቷል ወይም ወደ ኮምፒውተር ጨዋታዎች ዘልቋል። በተጨማሪም ፣ ሁሉም ማለት ይቻላል እና ሙዚቃውን ወዲያውኑ ያብሩ ወይም የጆሮ ማዳመጫዎችን በጆሮዎቻቸው ውስጥ ያስገቡ።

የሙከራው ማብቂያ ከተጠናቀቀ በኋላ ሁሉም ፍርሃቶች እና ምልክቶች ወዲያውኑ ጠፍተዋል.

63 በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ሙከራውን ለራስ-ግኝት ጠቃሚ እና አስደሳች እንደሆነ ተገንዝበውታል። ስድስቱ በራሳቸው ደገሙት እና ከሁለተኛው (ሦስተኛ, አምስተኛ) ጊዜ ጀምሮ ተሳክቶላቸዋል.

በሙከራው ወቅት ያጋጠማቸው ነገር ሲተነተን 51 ሰዎች "ሱስ" የሚሉትን ሐረጎች ተጠቅመዋል, "ይገለጣል, ያለ …" መኖር አልችልም, "መጠን", "መውጣት", "የማስወገድ ሲንድሮም", "እኔ እፈልጋለሁ. ሁል ጊዜ …" ፣ "በመርፌ ውረዱ ፣ እና ወዘተ. ሁሉም ሰው ፣ ያለ ምንም ልዩነት ፣ በሙከራው ወቅት በአእምሯቸው ውስጥ በገቡት ሀሳቦች በጣም እንደተገረሙ ተናግሯል ፣ ግን እነሱን በጥንቃቄ መመርመር አልቻሉም" በአጠቃላይ ሁኔታቸው መበላሸቱ ምክንያት.

ሙከራውን በተሳካ ሁኔታ ካጠናቀቁት ሁለት ወንድ ልጆች መካከል አንዱ ለምግብ እረፍት እና ከውሻው ጋር በእግር በመጓዝ የመርከብ ሞዴልን በማጣበቅ ለስምንት ሰዓታት ያህል አሳልፏል። ሌላ (የእኔ የማውቀው ልጅ - የምርምር ረዳቶች) በመጀመሪያ ስብስቦቹን ነቅሎ በስርዓት አዘጋጀ እና አበባዎችን ተከለ። በሙከራው ወቅት አንዱም ሆነ ሌላው ምንም ዓይነት አሉታዊ ስሜቶች አላጋጠማቸውም እና "እንግዳ" ሀሳቦች መከሰታቸውን አላስተዋሉም.

እንደዚህ አይነት ውጤቶችን ከተቀበልኩኝ, እኔ, እውነቱን ለመናገር, ትንሽ ፈርቼ ነበር. ምክንያቱም መላምት መላምት ነው፣ነገር ግን እንዲህ ሲረጋገጥ…ነገር ግን በኔ ሙከራ ሁሉም የተሳተፈ ሳይሆን ፍላጎት ያደረባቸው እና የተስማሙት ብቻ መሆናቸውን ግምት ውስጥ ማስገባት አለብን።

Ekaterina Murashova

የልጆችን መብት መጠበቅ ወይም ራስ ወዳድነትን ማሳደግ

ይህንን ዴሞቲቭ በበይነመረቡ ላይ አገኘሁት እና ከባልደረባዬ አንዱ ፣ “አስቸጋሪ” ልጆች ያሏቸውን ቤተሰቦች ሲቀበል ሁል ጊዜ ተመሳሳይ ጥያቄ እንደሚጠይቅ አስታውሳለሁ-ልጁ የቤት ውስጥ ሥራዎች አሉት? አጠቃላይ የቤት ውስጥ ሥራዎች ክፍልዎን ማጽዳት ወይም የትምህርት ቤት የቤት ሥራን አያካትቱም። ለራስ ሳይሆን ለመላው ቤተሰብ ጥቅም መስራት ነው። መልሱ ብዙውን ጊዜ ግራ የሚያጋባ አሉታዊ ነው። ሁሉም ነገር ብዙ ወይም ያነሰ ጥሩ በሆነባቸው ቤተሰቦች ውስጥ, ስዕሉ በትክክል ተመሳሳይ ነው.

“ሁልጊዜ እሱ በሥራ የተጠመደ ነው። ትምህርት ቤት በጠዋት ፣ ምሽት ላይ መዋኘት ፣ ወላጆቹ ይናገራሉ። እነሱ ሊረዱት ይችላሉ, ህጻኑ አላስፈላጊ በሆኑ ምክንያቶች እንዳይወጠር ይፈልጋሉ, ለእድገቱ, ለወደፊት ስኬቱ ሲል ሁሉንም ነገር ለመስጠት ዝግጁ ናቸው. እና ህጻኑ, ይህ በእንዲህ እንዳለ, ለራሱ ብቻ መኖርን ይለማመዳል.

ከሁሉም በላይ, ሁሉም እንቅስቃሴው የህይወቱን ጥራት ለማሻሻል ብቻ ነው.

ትዝ ይለኛል ልጅ እያለን ሁላችንም ሀላፊነታችን ነበረን። አንድ ሰው ሳህኖቹን ታጥቧል, አንድ ሰው አፓርታማውን ማጽዳት አለበት. በቤተሰቤ ውስጥ እንደዚያ አልነበረም። ስለዚህ በጓሮው ውስጥ በክፍል ጓደኞቼ እና በጓደኞቼ ቤተሰቦች ውስጥ ነበር።

አሁን ግን የቤት ውስጥ ሥራዎች በድንገት ሕፃናትን መጠበቅ ያለባቸው ነገሮች ሆነዋል። ይህ የሆነበት ምክንያት በፕላኔታችን ላይ ቀድሞውኑ ወደ እኛ የመጣው "የህፃናትን መብት ለመጠበቅ" አዲስ አስተሳሰብ ነው. ወላጆቻችን በዚህ ሜም በጣም ግራ ተጋብተው ነበር። ይህንን አገላለጽ በንቃት መጠቀም ስለጀመርን ልጆችም ኃላፊነት እንዳለባቸው ረስተናል።

ይህ በእንዲህ እንዳለ ሥራ - ለራስ ጥቅም ሳይሆን ለሌሎች - በስነምግባር ትምህርት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ከሆኑት ነገሮች አንዱ ነው. ለምሳሌ, ታዋቂው የቤት ውስጥ መምህር ቫሲሊ አሌክሳንድሮቪች ሱክሆምሊንስኪ አንድ ልጅ ለሌሎች ሰዎች መሥራትን ቢማር እና ይህ ደስታን ካመጣለት, ከዚያም እሱ ክፉ ሰው መሆን እንደማይችል ያምን ነበር.

"ልጅነት የማያቋርጥ በዓል መሆን የለበትም; በልጆች ላይ የሚፈጠር የጉልበት ጭንቀት ከሌለ, የጉልበት ደስታ በልጁ ላይ የማይደረስ ሆኖ ይቆያል … የሰው ግንኙነት ሀብት በጉልበት ውስጥ ይገለጣል, "ብለዋል.

አንድ ሰው ከልጅነቱ ጀምሮ ካልተለማመደ, አንድን ሰው እንዴት እንደሚንከባከብ ካላወቀ ታዲያ ልጆቹን እንዴት ይንከባከባል?

የጃፓን ምሳሌ የሚናገረው ስለ ቁሳዊ ድህነት ብቻ ሳይሆን ስለ መንፈሳዊ ድህነትም ጭምር ነው። የእሱ ቃላት ሌላ ታላቅ የሩሲያ መምህር ኮንስታንቲን ዲሚትሪቪች ኡሺንስኪ "ትምህርት ለአንድ ሰው ደስታን የሚፈልግ ከሆነ ለደስታ ማስተማር የለበትም, ነገር ግን ለሕይወት ሥራ ያዘጋጁት" በማለት ጽፏል. የአስተዳደግ ዋነኛ ከሆኑት ግቦች አንዱ የልጁን ልማድ እና ለሥራ ፍቅር ማዳበር እንደሆነ ያምን ነበር.

የመሥራት ልማድ በራሱ አይታይም. እንዲሁም ኃላፊነት የመሰማት እና ለሌሎች የመንከባከብ ችሎታ። እነዚህ ሁሉ ነገሮች የተገኙት በትምህርት ብቻ ነው። ከልጅነት ጀምሮ. እና እንደ ልጃችን ተከላካዮች (በዋነኛነት ልጆችን ከወላጆቻቸው የሚከላከሉ) ማን ሊያድግ ይችላል?

በቅርቡ ከአንድ እናት የሰማሁት ታሪክ እነሆ። ልጆቿንም ከሁሉም ዓይነት ጭንቀት በመጠበቅ መንፈስ ታሳድጋለች። በአንድ ወቅት ከአንድ አመት ልጇ ጋር ሙሉ በሙሉ ተጠምዳ በተስፋ መቁረጥ ስሜት ወደ ትልቋ የአስራ አምስት አመት ሴት ልጇ እንዲህ በማለት ተናግራለች:- “አየህ እኔ ምን ያህል ደክሞኛል፣ ምክንያቱም ስለምሰራ ከልጁ ጋር ጊዜ. በቤቱ ዙሪያ የሆነ ነገር ለማድረግ እንደምንም እኔን ለመርዳት ፍላጎት ኖትህ አያውቅም?!"

ልጅቷም መለሰች: "እማዬ, ታውቃለህ, በተፈጥሮዬ አይደለም." እማማ ታሪኳን ስትጨርስ፣ ፊቷ ላይ የመረረ ፈገግታ ነበረች።