ባዮማትሪክስ

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 15:56

መቅድም

ለምንድነው ሁሉም ነገር ግራጫማ፣ ነጠላ እና አሰልቺ የሆነው? ለምንድነው ብዙ ደደብ ሰዎች፣ ወንጀል እና በየቦታው ያለው ግራጫ ስብስብ በዙሪያው ያሉት? ከትምህርት ቤት እና ከኢንስቲትዩት ከተመረቅኩ በኋላ, ከእንደዚህ አይነት ችግሮች ጋር የተያያዙ ከአንድ በላይ ቲሲስዎችን አልሰማሁም. ወንጀል ስለመኖሩ እውነታዎች ከፊል መግለጫ ብቻ, ሁልጊዜም ሞኞች ነበሩ እና አንድ ሰው ተስማሚ አይደለም. እኔ በእርግጥ ፣ በሮዝ ብርጭቆዎች ውስጥ አልኖርኩም እና በብር ሳህን ላይ ከህይወት ደስታን አልጠበቅሁም ፣ ግን እንደዚህ ያለ ቅዠት አልጠበቅኩም። ሰው ለሰው ተኩላ ነው፣ አስተዋይነት እና ግለሰባዊነት ሸክም እየሆነ ነው፣ በዚህ ሰፊ አለም ከፀሃይ በታች ቦታ ለማግኘት የሚደረገው ትግል እየጠነከረ እና እየጠነከረ ይሄዳል። ከተግባራዊ ህይወት ጋር ከተገናኘን ትንሽ ልምድ እና እውቀት አግኝቼ፣ የውስጤን ተቃውሞ በትንሽ የስነ-ጽሁፍ ስራ ለመስራት ወሰንኩ።

ስብዕና ምስረታ

ሰው ወደ ዓለማችን የሚገባው ምክንያታዊ ያልሆነ ሕፃን ሆኖ ነው። በዚህ ደረጃ፣ 90% የሚሆኑት በቀጣይ ግራጫማ የሰዎች ስብስብ ይሆናሉ ብሎ መገመት ይከብደኛል። ምንም እንኳን ከ 30 አመታት በኋላ, ስታቲስቲክስ በሌላ መልኩ ያሳምነኛል. በልጁ ላይ ከተወለደ ጀምሮ እስከ ምረቃው ድረስ ምን እንደሚሆን እንይ. ደግሞም በዚህ ጊዜ ውስጥ የስብዕና ምስረታ ፣ የዓለም ግንዛቤ እና የሰው ልጅ አስተዳደግ ለማንም ሰው ምስጢር አይደለም ። በዚህ አጭር ጊዜ ውስጥ ወጣቱ መዋለ ህፃናት እና ትምህርት ቤት መጎብኘት ይኖርበታል. ከዚህም በላይ, በመጀመሪያው እና በሁለተኛው ውስጥ, የእሱ አስተያየት (በዚያ መሆን ይፈልግ ወይም አይፈልግም) ችላ ይባላል. ማንም ሰው አይጠይቀውም, "ቫስያ እንፈልጋለን, አለብን!" እንደሚባለው.

ስለዚህ, ትንሹ ሰው ወደ ኪንደርጋርተን ይሄዳል. ለሶስት አመታት ከእናቱ ጋር በየቀኑ ነበር, እና ከዚያ የተወችበት ቀን ደረሰ. በዙሪያው እንግዳዎች አሉ። ልጁ በመዋለ ህፃናት ውስጥ የመጀመሪያውን ቀን በደመ ነፍስ የሚገነዘበው በዚህ መንገድ ነው. በወላጆች አለመተማመን ወደ ግጭት የሚያመራው የመጀመሪያ የልጅነት ህመምህ ይኸውልህ። በንድፈ ሀሳብ, አንድ አስተማሪ ችግሩን ለመቋቋም መርዳት አለበት. እሷን መቋቋም ትችል ይሆን? እርግጠኛ ያልሆነ. በመጀመሪያ ደረጃ, ሁሉም ሰው ከልጆች ጋር የመግባባት ስጦታ የለውም, እና እንዲሁም እንደ አስተማሪ ለመስራት የሁለተኛ ደረጃ ልዩ ትምህርት ብቻ እንደሚያስፈልግ ግምት ውስጥ ካስገባን, ጥያቄው በራሱ ይጠፋል. አስተማሪው ለሚቀበለው ደሞዝ ፣ስለ ተፈጥሮአዊው ልጅዋ የአእምሮ ሁኔታ ትጨነቃለች? አብዛኛው ጥያቄ የአነጋገር ዘይቤ ነው።

ልጁ ከእናት እና ከአባት ጋር በየቀኑ የሚለያይ እና ከሌላ ሰው አክስት ጋር ለምን እንደሚያሳልፍ ካለመረዳት ጋር ተያይዞ የስነ ልቦና ጉዳት ያጋጥመዋል። ከ 3 እስከ 7 ዓመት ባለው ልጅ እድገት ውስጥ ምን ይሆናል?

በመጀመሪያ ደረጃ, በጣም አስፈላጊው ነገር ህጻኑ የአስተሳሰብ አይነት እና የአለም እይታን ማዳበር ነው. በዙሪያው ባሉት ነገሮች ሁሉ ላይ ፍላጎት አለው: ለምን ሰማዩ ሰማያዊ ነው, ሣሩ አረንጓዴ ነው, እና ድመቷ ለስላሳ ነው. በሐሳብ ደረጃ, ልጁ እሱን የሚስቡትን ጥያቄዎች ሁሉ አጠቃላይ መልስ ማግኘት አለበት. አሁን በቡድኑ ውስጥ ከ10-15 ልጆች ካሉ አንድ ብቃት ያለው አስተማሪ እንዴት እንዲህ ያለውን ሁኔታ እንደሚቋቋም እናስብ። እንዴት? አዎ አይሆንም። ስራ በዝቶብኛል ትላለች። እና አቅመ ቢስ ከሆነች, እሷም ማወቅ እንድትፈልግ በሚያስችል መንገድ መልስ ትሰጣለች. ለግለሰብ አስተሳሰብ በጣም ብዙ። በተጨማሪም በዚህ ወቅት አንድ ሰው የተጠናከረ የእድገት መስኮት ተብሎ የሚጠራ ሲሆን በዚህ ጊዜ ውስጥ አንድ ሰው መናገር, ማሰብ, ማንበብ, መሳል እና መጻፍ መማር አለበት. በጠቅላላው ስንት ናቸው! እሱ በቀላሉ ሊዋሃድ እና በኋለኛው ህይወት ሊጠቀምበት የሚችል የመረጃ ፍሰት ብቻ ነው። ይህ በሰው ሕይወት ውስጥ በጣም ወሳኝ ጊዜ ነው። ይዝለሉት እና መጨረሻችን በሞውሊ - የሰው እንስሳ።

እዚህ ስለ ውስጣዊ ማንነት, ስለ አክብሮት እና የአስተሳሰብ እድገት መናገር አያስፈልግም. ይልቁንም ፣ በተቃራኒው ፣ አስተማሪው ለሌላ ሰው ልጅ እድገት ፍላጎት ሊኖረው አይችልም ፣ ምክንያቱም አላስፈላጊ ችግሮች ስለሚያስፈልጉ።ውስጣዊ ስሜታዊነት ፣ እንደማንኛውም ሰው ለመሆን መነሳሳት ፣ ተነሳሽነት ማጣት ፣ ባለስልጣናትን ለመታዘዝ ዝግጁነት በዚህ የእድገት ደረጃ ላይ ተቀምጧል። በትምህርት ቤት, የተጠናከረ እና የተደገፈ ነው. እንዲሁም ከምድጃው ውስጥ ከመለየት ጋር ተያይዞ የሚፈጠረው የስነልቦና ጉዳት በሰው ላይ የአደጋ እና የጭንቀት ስሜት ይፈጥራል.

ከዚያም ልጁ ወደ ትምህርት ቤት ይሄዳል.

በትምህርት ቤት፣ አስተማሪዎች ወላጆቻችንን እና አማካሪዎቻችንን ይተካሉ። እነሱ ማን ናቸው? ከመምህርነት ሙያ እና ከመምህራን ብቃት እንጀምር። በመጀመሪያ ደረጃ የመምህርነት ሙያ በህብረተሰባችን ውስጥ ተዋርዷል። መምህር መሆን ክብር አይደለም፣ የሚያገኙትም ትንሽ ነው፣ እና በውጤቱም፣ በአብዛኛው ጥሩ ያልሆኑት ገበሬዎች ወደ ትምህርታዊ ዩኒቨርሲቲዎች ይገባሉ (ከዚያም አስተማሪዎች ይሆናሉ)። በኔ አመታት፣ ኮሌጅ ስገባ፣ ብዙ ወይም ትንሽ ሀብታም ወላጆች ልጆቻቸውን ወደ የትኛውም ቦታ ይገፋፉ ነበር፣ ነገር ግን በአስተማሪዎች ላይ አልነበሩም። ችሎታ ያላቸው እኩዮች ወደ ትምህርት ክፍል ለመግባት እንኳ አላሰቡም, ስለዚህም በኋላ በትምህርት ቤት እንዲሰሩ. ወደ "መደበኛ" ዩኒቨርሲቲ የመግባት እድል ያልነበራቸው, እና ይህ በጣም ብዙ ነው, አብዛኛዎቹ በትምህርት ቤት ለመሥራት ያላሰቡት.

በዚህ ምክንያት, አንድ ልጅ, እና ከዚያም አንድ ወጣት, ለ 10 አመታት በአስደናቂ ሰዎች ተጽእኖ ስር ይወድቃል. እና ይሄ ትልቅ ብስጭት ነው። በዚህ እድሜ ውስጥ ያለው አስተማሪ የመምሰል ምሳሌ እና መሪ የመሆን ተግባር ስላለው. እንደ እውነቱ ከሆነ, ሁሉም ነገር በጣም የተጣጣመ አይደለም. አብዛኞቹ አስተማሪዎች የአመራር ባህሪያት የላቸውም. ችሎታቸውን፣ እውቀታቸውን እና አክብሮታቸውን እንዴት ማስተዳደር እንደሚችሉ አያውቁም።

ስለዚህ መምህራን ለወጣቱ ትውልድ ለመስጠት ከሽብር እና ከጭካኔ በቀር ሌላ ነገር የላቸውም። እና በተጨማሪ ፣ ማንኛውም የግለሰባዊነት መገለጫ ፣ በእርግጥ ፣ በዚያ ዕድሜ ፣ ከት / ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ጋር ምንም ግንኙነት ሊኖረው የማይችል ፣ በጣም በጥብቅ ይቀጣል። ይህ በልጁ ውስጥ ፀረ-ማህበራዊ ባህሪ እና ውስጣዊ ተቃውሞ ይፈጥራል (ከሁሉም በኋላ, hooligans በትምህርት ቤት ውስጥ ይታያሉ), ወይም ተማሪውን መካከለኛ ሰው ያደርገዋል, በእሱ ውስጥ አገልጋይነት, ግብዝነት እና ማታለል ያስገኛል. እምቢተኞች ትምህርት ቤትን ይጠላሉ እና ይሰቃያሉ፣ ይህም ለሌሎች አንገታቸውን ዝቅ ለማድረግ ትክክለኛውን ምክንያት የማያዳግም ማረጋገጫ ይሰጣል። እዚህ ላይ ሀሳባቸውን የሚገልጹ ግን ጉልበተኛ ሳይሆኑ በሌሎቹ መካከል ድርብ ጥላቻን እንደሚፈጥሩ ልብ ሊባል ይገባል። ከተገለጹት ቡድኖች ውስጥ በአንዱ ውስጥ ስለማይገቡ ሁሉም ይጠላቸዋል.

ከመዋለ ሕጻናት እና ከትምህርት ቤት በኋላ, ሁሉም ማለት ይቻላል ስብዕና ይመሰረታል. የተመሰረተው የስነምግባር ዘይቤ ብዙውን ጊዜ ከሰው ጋር ለዘላለም ይኖራል።

እነዚህ የአንድ ሰው የሥነ ልቦና ባህሪያት ነበሩ, ለመናገር, የጉዳዩን ሥነ ምግባራዊ ጎን. ከውጤቱ ሥዕል እንደምንረዳው ከትምህርት ቤት የተመረቀ ወጣት ወደፊት ምን ዓይነት ሥነ ምግባራዊና ሥነ ምግባራዊ ቅርስ ይዞ እንደሚሄድ ግልጽ ነው።

አሁን የትምህርት ቤቱን ሥርዓተ-ትምህርት እና አጻጻፉን እንመረምራለን. በትምህርት ቤት ውስጥ የሚያስተምሩት መሰረታዊ የትምህርት ዓይነቶች አለመቀየሩን እንደ ስህተት እንቀበል።

ስለዚህ, ትክክለኛ ሳይንሶች.

ሒሳብ

እኔ ሂሳብ እንደምወድ ወዲያውኑ መናገር እፈልጋለሁ እና በትምህርት ቤት ብቻ ሳይሆን በተቋሙ ውስጥም 5 ነበረኝ ። ነገር ግን እኔ፣ ለኔ ህይወት፣ ለምን በህይወቴ ውስጥ ከማይታወቁ ሁለት የማይታወቁ፣ ልዩነት እና ውህደታዊ ካልኩለስ፣ ቬክተር አልጀብራ እና አብዛኛው ጂኦሜትሪ ጋር እኩልታዎች እንዳስፈልገኝ ሊገባኝ አልቻለም። ይህ ነው አመክንዮ የሚያዳብር? በጭራሽ. ይህ አመክንዮ የሚያዳብረው ይህንን ሁሉ ረቂቅ ነገር ማዋሃድ በሚችሉት ብቻ ነው። እና ከዚያ ልነግርዎ የምፈልገው አመክንዮው እጅግ በጣም ረቂቅ እየሆነ ነው። በቁሳዊው ዓለም አመክንዮውም ቁሳዊ ነው። በተግባር ፣ ከክፍል ውስጥ ቢያንስ ሁለት ሶስተኛው በእንደዚህ ዓይነት ቅርጾች ማሰብ እንደማይችሉ ፣ የእውቀትን አካላዊ ትርጉም እንዳልተረዱ እና በቀላሉ መጨናነቅ እና መገልበጥ እንደሚችሉ አስታውሳለሁ ። እና ከእድሜ ጋር, በቀላሉ ረስተዋል. እርግጠኛ ነኝ ሁሉም ሰው እንደሚያስታውስ እርግጠኛ ነኝ አንዳንድ ዓይነት ልዩነት ያላቸው እና ሙሉ በሙሉ መጥፋት። ቀኝ? ለምን አስፈለጋቸው? ትርጉማቸው ምንድን ነው? ይህንን እውቀት የሚያጠኑ 90% ሰዎች ጊዜ ወስደዋል እና ምንም ውጤት አላመጡም. እና ይህ ከዓመት ወደ አመት ይደገማል.

ከክፍል አንድ ሶስተኛው ውስጥ አመክንዮ የዳበረ ሆኖ ተገኝቷል? ይህ ውጤታማ ነው? ለምንድነው 2/3 የሚሆኑ የትምህርት ቤት ልጆች ጊዜ የሚያባክኑት? የታችኛው መስመር፡ ለተማሪዎቹ 2/3 ጊዜ የሚባክን ነው።

ፊዚክስ

በዙሪያችን ያለውን ዓለም ተፈጥሮ ማጥናት አልቃወምም። ነገር ግን በፊዚክስ ትምህርቶች ውስጥ የሚሰጠውን ጊዜ ያለፈበት የእውቀት ባላስት በጥቂቱ እንይ። Ballast፣ እና ከሥነ ምግባር አኳያ ጊዜ ያለፈበት፣ እና እየቀለድኩ አይደለም። ለምሳሌ የኒውተንን ክላሲካል የስበት ንድፈ ሃሳብ እንውሰድ። ይህን ይመስላል።

በሁለት የቁስ አካላት መካከል ያለው የስበት ኃይል እና በርቀት ተለያይቶ ከሁለቱም ብዛት ጋር ተመጣጣኝ እና በመካከላቸው ካለው ርቀት ካሬ ጋር በተገላቢጦሽ የሚመጣጠን ነው - ይህ ነው-

አሁን፣ እስቲ እንፈትሽው።

ለመፈተሽ፣ በፀሃይ እና በኩና፣ እና በመሬት እና በፀሃይ መካከል ያለውን የስበት ኃይል እናወዳድር። እና, ለምን ጨረቃ በምድር እንደምትስብ እንረዳለን, እና በፀሐይ አይደለም, ወይም እኛ አንረዳም.

የተሰጠው፡-

m1 = 5, 9736x1024 ኪ.ግ የምድር ብዛት;

m2 = 7, 3477x1022 ኪ.ግ - የጨረቃ ብዛት;

m3 = 1, 98892x1030 ኪ.ግ የፀሐይ ብዛት;

G = 6, 67384x10-11 m3 * s-2 * ኪግ-1

R12 = 384 400 000 ሜትር - ከምድር እስከ ጨረቃ ያለው ርቀት;

R23 = 149,216,000,000 ሜትር ከጨረቃ እስከ ፀሐይ ያለው ርቀት ነው.

ስለዚህ፣ በጨረቃ እና በምድር መካከል ያለውን የስበት ኃይል ይፈትሹ፡-

F1 = G * (m1 * m2) / R122 = 6, 67384x10-11 * (5, 9736x1024 * 7, 3477x1022) / (384 400 000) 2 = 1.98x1020 N.

በጨረቃ እና በፀሐይ መካከል የመሳብ ኃይል;

F2 = G * (m2 * m3) / R232 = 6, 67384x10-11 * (1, 98892x1030 * 7, 3477x1022) / (149 216 000 000) 2 = 4, 38x1020 N.

ከስሌቱ እንደምትመለከቱት፣ በፀሐይና በጨረቃ መካከል ያለው የመሳብ ኃይል በምድርና በጨረቃ መካከል ካለው የመሳብ ኃይል ከሁለት እጥፍ ይበልጣል። ለምን ወደ ፀሀይ እንደማይበር ግልጽ አይደለም. ወይ ብዛታቸው አንድ አይነት አይደለም (ኦፊሴላዊ መረጃ ተሰጥቷል) ወይም ህጎቹ የውሸት ናቸው። ይልቁንም ሁለቱም መግለጫዎች ትክክለኛ ናቸው። በ 21 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ ሁሉም ፊዚክስ ከተዛማጅነት ጋር ተያይዘዋል። ቀደም ባሉት ጊዜያት (በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን) በሆነ መንገድ የአለመግባባትን ሸክም ተቋቁሞ ከሆነ, በቅርብ ጊዜ ቁጥራቸው እየጨመረ የመጣ ሳይንቲስቶች, በዓመታቸው እያሽቆለቆሉ በመሆናቸው, አብዛኛዎቹ የፊዚክስ ህጎች ወጥነት የሌላቸው እና አስቂኝ እንዳልሆኑ በግልጽ ተናግረዋል. ቀደም ሲል ስለ ሥልጣናቸው እና ስለ ሥራቸው በመጨነቅ ስለዚህ ጉዳይ በግልጽ ካልተናገሩ ፣ ከዚያ እያሽቆለቆለ ባለባቸው ዓመታት እራሳቸውን መገደብ አቁመዋል እና በመሠረታዊ ፊዚክስ ውስጥ ስላሉት ችግሮች በግልፅ አውጀዋል።

ይህ እኔ አንድ ትልቅ ችግር ብቻ አሳይቻለሁ ነገር ግን በጥልቀት ከቆፈሩ, ተመሳሳይ ችግሮች በሁሉም የፊዚክስ ዘርፎች ሊገኙ ይችላሉ. መምህራኑ የሚያስተምሩትን አለመረዳታቸው ብቻ ሳይሆን ሳይንቲስቶች ትከሻቸውን በማወዛወዝ ምንም ማብራራት አይችሉም። ቢሆንም፣ የት/ቤት ልጆች፣ ሁሉም ነገር ቢኖርም፣ በትምህርት ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት መሠረት፣ እንዲህ ዓይነቱን ግራናይት ሳይንስ ማኘክ አለባቸው። እናም ወደ እውነት ግርጌ ለመድረስ ያደረጉት ሙከራ ሁሉ በአስተማሪዎች ጥቃት ላይ ይሰናከላል ፣ እርስዎ እንደሚመለከቱት ፣ የራሳቸውን ርዕሰ ጉዳይ በደንብ አለመረዳት።

በውጤቱም ፣ እርስዎ እራስዎ በትምህርት ቤት ውስጥ እውነትን ለማወቅ ከሚሞክሩት ጋር በትምህርት ቤት ውስጥ ምን እንደሚፈጠር ተረድተዋል ፣ ግን ሳይንሳዊ መስክ። እና በእርግጥ, ጥያቄው በፊዚክስ ትምህርቶች የተገኘውን እውቀት እንዴት መጠቀም እንደሚቻል ነው? በፍፁም. እኔ የኤሌክትሪክ መሐንዲስ ነኝ. በንድፍ ውስጥ ለበርካታ አመታት ሰርቷል. በጣም የታወቀው የኦሆም የአንድ የወረዳ ክፍል ህግ በሁሉም ኤሌክትሪካዊ ምህንድስና ውስጥ በመደበኛነት ጥቅም ላይ ይውላል ማለት እፈልጋለሁ ፣ ግን በእውነቱ ፣ ውስብስብ የሂሳብ መሣሪያዎች እና ስልተ ቀመሮች የኤሌክትሪክ ሂደቶችን ለመግለጽ ጥቅም ላይ ይውላሉ ፣ ይህም ከመደበኛነት በጣም የራቀ ነው ። ኦህ. ችግሩ የሰንሰለት ክፍሎች በራሳቸው አለመኖራቸው ነው. እና ሰንሰለቱን በአጠቃላይ ከግምት ውስጥ ካስገባን, የኦሆም ህግን እዚህ እንዴት እንደሚተገበሩ ግልጽ አይደለም. በእነዚህ አጋጣሚዎች በሳይንሳዊ ስራዎች እና የስሌት መመሪያዎች ውስጥ አንድ ወይም ሌላ ተጽእኖን ችላ እንደሚሉ እና አንዳንድ ጊዜ የኦሆም ህግን የሚቀይሩ ብዙ ተጨማሪ አካላትን እና ኮፊፊሴቲቭዎችን ያስተዋውቁታል, አንዳንዴም ከማወቅ በላይ.

ትክክለኛውን እና የተፈጥሮ ሳይንስን እንተወውና ትኩረታችንን ወደ ሰብአዊነት እናዞር።

ታሪክ።

እዚህ አጭር እሆናለሁ. በት/ቤት የሚማረው ታሪክ በፖለቲካ ሥልጣን ለውጥ ሥር ነቀል ለውጥ ማድረጉ ለማንም የተሰወረ አይደለም። ታዲያ ይህ በገዢው ልሂቃን ውሳኔ የሚለወጠው ሳይንስ ምንድን ነው? ይህንን ጉዳይ በቁም ነገር ከወሰድነው፣ በ100% ዕድል እራሳችንን በሞት መጨረሻ ላይ እናገኘዋለን፣ ከሩሲያ የሳይንስ አካዳሚ አካዳሚክ A. T. ፎሜንኮ እና የእሱ ጽንሰ-ሀሳብ "አዲስ የጊዜ ቅደም ተከተል".

ስነ ጽሑፍ

በዚህ የልምድ መስክ ብዙውን ጊዜ ልዩ ልዩ ችሎታ ያላቸውን ፀሐፊዎችን እናጠናለን።አብዛኛውን ጊዜ የእነዚህ ጸሃፊዎች ችሎታ በተለያዩ ሁኔታዎች ውስጥ የሰውን ባህሪ ስነ-ልቦና ለማንፀባረቅ በጣም ረቂቅ በሆነ ችሎታ ይገለጻል። ልጆች የራሳቸውን የሕይወት ተሞክሮ በሌሉበት ጊዜ እንዲህ ያሉ ድርጊቶችን ለመገምገም የሚችሉ ይመስላችኋል? አይመስለኝም. ስለዚህ፣ በሥነ ምግባራዊና በማኅበራዊ ችግሮች ርዕሰ ጉዳዮች ላይ ሁሉም የዚህ ዓይነት መጣጥፎች ብዙውን ጊዜ የተፃፉ እና የተዛባ ፣ ለአስተማሪዎች እና ለት / ቤቱ ሥርዓተ-ትምህርት ተቀባይነት ያላቸው ናቸው። እና እዚህ የግለሰብ አመለካከት የት ሊነሳ ይችላል?

ለማጣቀሻ ችሎታ ያለው የሩሲያ ጸሐፊ ኤል.ኤን. ቶልስቶይ ጦርነት እና ሰላምን በ 6 ዓመታት ውስጥ ጽፏል. በ 35 ዓ.ም ልብ ወለድ ላይ መሥራት ጀመረ ። እናም ልቦለዱን በ41 ጨረሰ። የአዋቂ ሰው ሀሳብ በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኙ ወጣቶች ይረዱታል ብለው ያስባሉ? ብዙ ተመሳሳይ ምሳሌዎች አሉ, ምክንያቱም አብዛኛዎቹ ከባድ ስራዎች የተጻፉት በተረጋገጠ የአለም እይታ ባላቸው ሰዎች ነው. እንደነዚህ ያሉ መጻሕፍት በ 15 ዓመት ዕድሜ ላይ ባሉ ልጆች ከተነበቡ ስለ ምን ዓይነት ግንዛቤ ልንነጋገር እንችላለን?

በአጠቃላይ, ሁሉም ነገር በትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳዮች. በማደግ ላይ ያለው ትውልድ ንፁህ አእምሮ የተጫነበትን ከንቱ የእውቀት ምዝበራ የበለጠ አካፋ ማድረግ ይቻል ነበር ፣ ግን ለምን? ሊረዳው የሚችል፣ ቀድሞውንም ተረድቷል፣ ለመረዳት ዝግጁ ያልሆነው፣ አይገባውም። ለማጠቃለል ብቻ ይቀራል።

ስለዚህ, ከ 3 እስከ 16 ዓመታት ያለውን የህይወት ጊዜን ስንመረምር, አንድ ሰው እራሱን በማህበረሰባዊ አካባቢ ውስጥ በማግኘቱ ለስብዕና እድገት ምንም ፍላጎት ከሌለው እና በአስቸጋሪ ጊዜ ውስጥ ሊረዳው አይችልም. ይልቁንም በተቃራኒው ብዙ ችግሮችን እና ግጭቶችን ወደ እሱ ይጥላል, እና ይህን እድል በመጠቀም አላስፈላጊ እውቀት የሞተ እውቀትን ያነሳል. በኋላ ላይ እነሱን ማስወገድ በጣም ከባድ ነው. ይህ ሁሉ በእርግጥ መጥፎ ነው. እናም ይህ ሁሉ ተባብሷል (የሰው ልጅ እድገትን ጨርሶ ካላቆመ) የሰው ልጅ የወደፊት ዕጣ ፈንታ (እና በአጠቃላይ የሰው ልጅ) ስብዕና እና ሁሉም ውስጣዊ ይዘቶች በዚህ ውስጥ በትክክል ተቀምጠዋል. ጊዜ.

በእኔ እምነት፣ በተነጣጠሩ የወጣቶች ፕሮግራሞች እና ማስታወቂያዎች ውስጥ ኦሪጅናል እና ግላዊ እንዲሆኑ የሚደረጉ ጥሪዎች በጣም አሳፋሪ ናቸው። በእኛ ወዳጃዊ ማህበራዊ አካባቢ ውስጥ ወጣቶች የተሟላ ህክምና ያለፉበት በዚህ ጊዜ ነው። በማዕከላዊ አደባባዮች ላይ ፎቶግራፍ ለማንሳት የሚዘጋጁትን እርግቦችን ከመንከባከብ ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው. በመጀመሪያ፣ ክንፎቹ እንዳይበሩ ተቆርጠዋል፣ ከዚያም ገቢ እንዲያመጡ ይንከባከባሉ።

Andrey Khrustalev