መምህሩ የሶቪየት ትምህርት ቤት ተማሪዎችን ከዘመናዊው ጋር አወዳድሮ ነበር

2024 ደራሲ ደራሲ: Seth Attwood | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-16 15:56

I, Igor Nikolaevich Gusev, ከ 1986 እስከ 1994 በሪጋ ሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ቁጥር 17 ውስጥ አገልግሏል. ታሪክን, እንዲሁም ማህበራዊ ጥናቶችን, ሳይኮሎጂን እና አመክንዮዎችን አስተምሯል (በእነዚያ አመታት, እንደዚህ አይነት የትምህርት ዓይነቶች እንዲሁ በሙከራ ይለማመዱ ነበር). የክፍል አስተማሪ ነበር። ከተመራቂዎቼ ጋር ትምህርቴን ለቅቄያለሁ፣ ስለዚህ ሕሊናዬ በፊታቸው ጠራ። ሩብ ምዕተ-አመት አልፏል እና ባለፈው አመት በአንዱ ትምህርት ቤት ውስጥ አንድ የታመመ የታሪክ ምሁርን ለጊዜው እንድተካ ተጠየቅሁ. ስለዚህ፣ ለራሴ ሳላስበው፣ እንደገና ወደዚህ አስደናቂ፣ ያልተለመደ፣ ጭራቅነት ወደሌለው የትምህርት ቤት ህይወት፣ ከሁሉም ጥቅሞቹ እና ጉዳቶቹ ጋር ገባሁ።

ተማሪዎቼን - ያለፈውን እና የአሁኑን ፣ ዘመናዊውን ለማነፃፀር የሚያስቀና እድል ነበረኝ ። ይህ በተለይ የማወቅ ጉጉት ነበረው፣ በተለይ የቀድሞ ልጆቼ ዘሮች በአዲሶቹ ተማሪዎች መካከል ስለሚገኙ። የአባቶችን እና ልጆችን ማወዳደር አስደሳች እንደሚሆን ቃል ገብቷል!

ጥሩ አስተማሪ ምንም ተወዳጅነት እንደሌለው ይታመናል. ሁሉም ልጆች ለእሱ እኩል አስጸያፊ ናቸው. እኔ መጥፎ አስተማሪ ነኝ … ልጆችን በጣም እወዳለሁ እና እራሴን, ዘመናዊ አባት በመሆኔ, አዲሱን ትውልድ, ወጣት እና የማላውቀውን በቅንነት ለመረዳት እሞክራለሁ. ልጆች እራሳቸው ቆንጆ ናቸው! ብልህ ልጃገረዶች እና ውዴቶች ብቻ አሉ ፣ ከብዙዎች ጋር ፣ ለእኔ የሚመስለኝ ፣ በቅንነት ጓደኞች ፈጠርን ። ከ6 ወር የጋራ ስራችን በኋላ ይህን እንግዳ ተቀባይ የት/ቤት ማህበረሰብን የምለቅበት ጊዜ ሲደርስ በአይናቸው እንባ ልባቸው በጥልቅ ነክቶ ነበር። አመሰግናለው ውዶቼ አስታውሳችኋለሁ እወዳችኋለሁ … ታዲያ ባለፉት አመታት ተማሪዎች እና አሁን ባለው የክቡር የደደቦች ትውልድ መካከል ልዩነት አለ?

አንደኛ

በዘመናዊ ትምህርት ቤት ዓይንን የሚስበው ብዙ ውፍረት ያላቸው ልጆች በተለይም ልጃገረዶች መኖራቸው ነው. ለዚህ ምክንያቱ እኔ አምናለሁ, ጤናማ ያልሆነ አመጋገብ ብቻ ሳይሆን ህጻናት ከተወለዱበት ጊዜ ጀምሮ የሚጠመቁባቸው ጭንቀቶችም ጭምር ነው. ብዙውን ጊዜ አንድ ወፍራም ሰው በተከታታይ የነርቭ ውጥረት ተጽዕኖ ሥር ከመጠን በላይ ክብደት ያገኛል። ይህ የሰውነት የመከላከያ ምላሽ አይነት ነው. ልጆች፣ ካለፉት ትውልዶች ጋር ሲነፃፀሩ፣ በአጠቃላይ በአካል በጣም ደካማ ናቸው። የውጪ ጨዋታዎች እጥረት.

በእረፍት ጊዜ ልጃገረዶች እድሜ ጠገብ ሴት "ገመዳቸውን" ሲጫወቱ "የላስቲክ ማሰሪያ" ሲጫወቱ ወንዶቹ ኳሱን ሲያሳድዱ አይቼ አላውቅም። "ኮሳክ-ዘራፊዎች" እና "salochki" የለም! በምርጥ ሁኔታ፣ ትርጉም የለሽ ግርግር እና ግርግር ነው።

ብዙ ጊዜ ግን ግርማዊ ሞባይል! በአለም ላይ ያለውን ነገር ሁሉ በመርሳት ማንንም ሆነ ምንም ነገር አለማየታቸው ልጆች ጣቶቻቸውን በስክሪኑ ላይ ያነሳሉ። በሞባይል ስልካቸው ወደ ትምህርት ቤት ሲሄዱ፣ በእረፍት ጊዜ፣ በክፍል ውስጥ፣ በመጸዳጃ ቤት ውስጥ ይጫወታሉ፣ ወደ ቤት ሲሄዱ ይጫወታሉ። የትምህርቱ መጀመሪያ ለልጆች ሁል ጊዜ ስቃይ ነው - ከሁሉም በላይ ፣ ተንኮለኛው አስተማሪ ሞባይል ስልኩን ባልተጠናቀቀ ጨዋታ ለመደበቅ ይጠይቃል! ልጆች ተቆጥተዋል ፣ ተበሳጭተዋል እና ስለ ትምህርቱ ትንሽ ያስባሉ…

ሁለተኛ

ዘመናዊ ልጆች በጣም በፍጥነት ይደክማሉ, ትኩረትን እና ትኩረትን ያጣሉ. የ45 ደቂቃ ትምህርቶችን አሁንም አስታውሳለሁ። ግን ዛሬ 40 ይቆያሉ, እና ያ እንኳን ብዙ ነው! ዘመናዊው ተማሪ ከ 20 ደቂቃዎች በኋላ በተግባር የማይሰራ ነው, የአስተማሪውን ንግግር መከታተል አይችልም. የማይነቃነቅ ሃይፐርነት እራሱን ይገለጻል: እሱ ራሱ ይገለበጣል, ይሽከረከራል, እጆች በጠረጴዛው ዙሪያ ይሮጣሉ, ህጻኑ ያለምክንያት እርሳሶችን, ገዢዎችን, ከቦታ ወደ ቦታ ይቀይራል. በድንገት, በትምህርቱ መካከል, ቦርሳውን አነሳ እና በጩኸት መቆፈር ይጀምራል, ከዚያም ወደ ቦታው ይመልሰዋል. ፍላጎት አለኝ፡ "ሳሻ፣ ምን ፈልገሽ ነበር?" በአፍረት ፈገግ ይላል፣ ይደበድባል፣ ይንቀጠቀጣል… ራሱን አያውቅም። እንደዚህ አይነት "ሳሽ" - ግማሽ ክፍል.

ሶስተኛ

ዘመናዊ ልጆች ከተወለዱበት ጊዜ ጀምሮ ብዙ መረጃዎችን ያዋህዳሉ, ነገር ግን ይህ ሁሉ መረጃ, እንደ አንድ ደንብ, ከዕለት ተዕለት ኑሮ ጋር ምንም ግንኙነት የለውም እና በእርግጠኝነት ከታሪክ ጋር ምንም ግንኙነት የለውም. በትምህርቱ ውስጥ ስለገበሬ ጉልበት፣ ስለ ስሌሽ-እና-ማቃጠል ግብርና እናገራለሁ።እዚህ ጋር የተረዳሁት ልጆች ጨርሶ እንደማይመሩ፣ ማረሻ ምን እንደሆነ፣ ለምን ሃሮ እንደሚያስፈልግ፣ እንዴት እንደሚዘሩ እና እንጀራ እንደሚበቅሉ! በድንጋጤ ይርገበገባሉ።

በድሮ ጊዜ የሶቪየት ልጆች ከካርቶን ብዙ መረጃዎችን ተቀብለዋል. አስታውስ? ድመቶች እና ውሾች ዳቦ ይጋግሩ ነበር ፣ የሁሉም ነጋዴዎች ፎክ ፎርጅድ የፈረስ ጫማ በአንጥረኛው ውስጥ ይከተታል ፣ ከሶቪየት ካርቱን የተውጣጡ ባህላዊ ተረቶች ገጸ-ባህሪያት በትጋት እና በትጋት ሠርተዋል። በዘመናዊ ካርቱኖች ውስጥ, የተለያዩ ልዕለ ጀግኖች ምንም አይሰሩም. ለመስራት ጊዜ የላቸውም - "ዓለምን ያድናሉ"!

አራተኛ

ልጆች አያነቡም, ማለትም. በፍጹም! በአጠቃላይ!!! የተሳካ የታሪክ ትምህርት የግድ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት "በዋጣቸው" በእነዚያ ታሪካዊ የጀብዱ ልብወለዶች ላይ የተመሰረተ ነው። አስታውሱ, በ Vysotsky ውስጥ: "ስለዚህ በልጅነት ጊዜ አስፈላጊ የሆኑትን መጽሃፎች አንብበዋል!" አሁን ምንም አይነት መጽሃፍ አያነቡም … እና እዚህ እኔ በክፍሉ ፊት ለፊት ቆሜያለሁ, ሁሉም በጣም ቆንጆ እና እብሪተኛ ነኝ, በ 17 ኛው ክፍለ ዘመን ስለ ፈረንሳይ ታሪክ በመናገር እና በዋህነት "ዲ አርታጋን እንዴት እንደሚመጣ ታስታውሳላችሁ. ወደ ፓሪስ?" እና ትልቅ ግራ የገባቸው የሕጻናት አይኖች አያለሁ!

ከአራቱ መካከለኛ ክፍሎች ውስጥ "ሶስቱ ሙስኪተሮች" የሚለውን ልብ ወለድ ያነበቡት ሶስት ሰዎች ብቻ ናቸው !!! እኔ ግን በጣም አርጅቻለሁ እናም ይህንን ስራ ማንም ሰው እንዴት እንደሚያነበው አሁንም አስታውሳለሁ ፣ ምክንያቱም ማንበብ አለመቻል አሳፋሪ እና ጨዋነት የጎደለው ተደርጎ ይቆጠር ነበር! እሱ ቀድሞውኑ የዘመናዊው ትምህርት ቤት አጠቃላይ ህግ ነው-አንድ ተማሪ ጥሩ እና ብልህ ምላሽ ከሰጠ ፣ በተሳካ ሁኔታ ካጠና ፣ ያኔ እሱ የማንበብ ልጅ ነው። ወዮ ፣ ግን እንደዚህ ያሉ ልዩ የሆኑት በሚያሳዝን ሁኔታ ጥቂት ናቸው…

አምስተኛ

ልጆች በጭንቀት ተግባራዊ ናቸው፣ ከሞላ ጎደል ምንም የፍቅር ስሜት የላቸውም። ከ "የግል ፍጆታቸው" ጋር ከተገናኘው ሌላ ምንም ፍላጎት የላቸውም. ከአርኪኦሎጂ ጉዞዎች የተመለሱት ትንሽ የእቃዎች ስብስብ አለኝ። በቀደሙት ዓመታት የጥንታዊ ግሪክ አምፎራዎችን ቁርጥራጭ ፣የጥንታዊ የሰው ጉልበት መሣሪያዎችን ፣የሺህ ዓመታትን ያረጁ ሸክላዎችን በረጅም የበሰበሰ ሸክላ ሠሪ የጣት አሻራ እያሳየ በታሪክ ትምህርቶች ውስጥ እያሳየኝ በስሜታዊነት የሚመለከቱትን የሕፃናት አይኖች የሚቃጠሉትን በደስታ ተመለከትኩ። በእነዚህ ሁሉ የአርኪኦሎጂ ድንቆች ከእጃቸው አውጥተው በጥያቄ ወረወሩኝ…

አሁን፣ ስብስቤን ለተማሪዎቹ ለማሳየት የተደረገው ሙከራ፣ ጨዋ ፍላጎታቸውን ቀስቅሷል (አንዳንዶች!)። ከ 25 ዓመታት በፊት ደስታን ፈጠረ… ዛሬ ለእነሱ ምንም ፍላጎት የለውም! እኔ በየደረጃው ያለፍኩት የድንጋይ ዘመን ጠለፋ ብዙዎች እንኳን ሳያስቡት አልፈዋል።

በአጠቃላይ የተማሪዎቼን ልዩ ትኩረት ለምጄው ነበር፣ ከትምህርት በኋላ ሁል ጊዜ በአስተማሪው ማዕድ አጠገብ ብዙ ጠያቂ ምእመናን ይሰባሰባሉ፣ ልዩ አስተያየታቸውን የሚያረጋግጡ ጥያቄዎችን እየወረወሩ መሆኔን ተላምጄ ነበር። ይህ ዛሬ አይቻልም። ከጥሪው በኋላ ወዲያው ሁሉም ሰው ሞባይል ስልኮቻቸውን ይዘው በጉዞ ላይ እያሉ በመጫወት ወደ ኮሪደሩ በረሩ።

ስድስተኛ

በየክፍሉ ሁሌም ተቃዋሚዎች ነበሩ። እነዚህ እንደ አንድ ደንብ, ልጆች - ስብዕናዎች, ልዩ, ያልተለመዱ ናቸው. የአስተማሪውን ነርቮች ሊያበላሹ ይችላሉ, ሊከራከሩ እና ሊስማሙ ይችላሉ, አስተያየታቸውን ይከላከላሉ. እንደነዚህ ያሉት ተማሪዎች ሁል ጊዜ ተወቅሰዋል, "በቦታቸው ለማስቀመጥ ሞክረዋል" ወላጆቻቸው ብዙውን ጊዜ ወደ ዳይሬክተር ይጠሩ ነበር. ግን ብልህ አስተማሪዎች ፣ በልባቸው ውስጥ እንደዚህ ያሉትን ሰዎች ይወዳሉ። እነዚህ የራሳቸው አስተያየት ያላቸው ሰዎች ነበሩ።

በዘመናዊው ትምህርት ቤት ውስጥ, እንደዚህ አይነት ተቃዋሚ አይነትም አለ. ልዩነቱ አሁን ያለው "ተቃዋሚ" ነርቮችህን አበላሽቶ ጎበዝ የሚሆነው "ለፍትህ ስለሚታገል" አይደለም። እሱ “በአዝናኙን” ብቻ ተሳለቀ! ለራሱ የተለየ አስተያየት የለውም. ይህ መጀመሪያ ላይ ጎበዝ፣ ያልተለመደ ልጅ፣ ወዮ … እጅግ በጣም ትንሽ የሆነ እውቀት ያለው፣ ግን ታላቅ ምኞት ያለው። መጨቃጨቅ ይፈልጋል, ብቻ ምንም የሚከራከር ነገር የለም, በቂ እውቀት የለም. ስለዚህ, እሱ በቀላሉ ይደፍራል.

ሰባተኛ

ዘመናዊ ልጆች ለስኬታማ ጥናቶች በጣም ዝቅተኛ ተነሳሽነት አላቸው. ለምን በጥሩ ሁኔታ ማጥናት እንደሚያስፈልጋቸው አይረዱም? እብድ ይመስላል፣ ግን እንደዛ ነው … ከዚህ አስደናቂ ክስተት ጋር እየተጋፈጠኝ፣ ሙከራ አዘጋጀሁ፡ የመማሪያ መጽሃፎችን ጠረጴዛው ላይ አስቀምጬ ጥቂት ጥያቄዎችን ጠየኩ እና ተማሪዎቹ ከተዘጋጁት ምላሾችን ብቻ ፈልግ እና ጻፍ አልኳቸው። የመማሪያ መጽሐፍት! በቀደሙት ዓመታት ፣ በቅዠት ውስጥ እንደዚህ ያለ የትምህርት ሂደትን መበከል አላየሁም ነበር…

ሙከራው አስገራሚ ውጤቶችን ሰጥቷል. በጠቀስኩት አንቀጽ ላይ ብዙ ተማሪዎች መልሱን አላገኙም። ጽሑፉን ማንበብ እና የተዘጋጁ መልሶችን መፃፍ ለእነሱ በጣም ከባድ ሥራ ሆነባቸው! ብዙዎች ይህን ለማድረግ እንኳን አልሞከሩም። በጥሩ ውጤት እንኳን አልተፈተኑም። ትምህርቱ ሊጠናቀቅ 10 ደቂቃ ሲቀረው ባለቤቶቻቸው ስልክ በመደወል ከጠረጴዛቸው ስር ተቀምጠው በተንቀሳቃሽ ስልኮቻቸው እየተጫወቱ ሳለ፣ ብዙ በዘፈቀደ የተመረጡ ሀረጎች ያሉት ወረቀት ተሰጠኝ።

ይህንን ክስተት ለመመርመር ሞከርኩ. ብዙ ልጆች በህይወት ውስጥ ሁሉም ነገር በሆነ መንገድ ወደ እነርሱ እንደሚመጣ እና በራሱ እንደሚዳብር ብዙ ልጆች በጥብቅ ስር የሰደደ አስተሳሰብ እንዳላቸው አንድ ሰው ይሰማል። ምናልባት እነዚህ የንቃተ ህሊና ዘይቤዎች ሊሆኑ ይችላሉ?

ዛሬ ወደ ሲኒማ ቤቶች የሚሄዱትን ልጆቻችን የሚመለከቷቸውን ካርቱኖች እና ፊልሞችን በትኩረት ስትመረምር ብዙዎቹ የጋራ መግለጫ እንዳላቸው ትገነዘባለች። አንድ ወንድ ልጅ (ሴት ልጅ) ይኖራል - ፍጹም ተሸናፊ እና ተሸናፊ። እሱ (እሷ) ምንም ልዩ ችሎታዎች, ልዩ ችሎታዎች የሉትም. እሱ ድሃ, አስቀያሚ እና ብቸኛ ነው. እና በድንገት እሱ (እሷ) የተመረጠ ነው! ዓለምን ለማዳን ወደዚህ ትስጉት መጣ! በሚያስደንቅ አስማታዊ መንገድ የኛ የትናንት ተሸናፊ በድንገት ልዩ ችሎታዎችን ፣ ችሎታዎችን አግኝቷል እናም ሱፐር ጀግና ይሆናል! እሱ ሁሉንም ነገር ያገኛል - ክብር ፣ ክብር ፣ ፍቅር ፣ ጓደኝነት እና ስኬት!

በአሮጌው "የሶቪየት ሲኒማ" ውስጥ ጀግናው እራሱን ለማግኘት, ጠንክሮ መሥራት, ማጥናት, ችግሮችን እና የራሱን ስንፍና ማሸነፍ እንዳለበት ልብ ይበሉ. በሶቪየት ካርቱን ውስጥ ማንም ሰው በከንቱ ምንም ነገር አላገኘም. በላብ ብቻ እና ስንፍናን፣ ፈሪነትን፣ ራስ ወዳድነትን በማሸነፍ ተራ ገፀ ባህሪ ጀግና ሆነ። ወደ ተአምር አልተለወጠም, እራሱን አደረገ! በዘመናዊ ካርቶኖች ውስጥ, ጀግናው ብዙውን ጊዜ ችሎታውን እንደዚያው, በአስማት ወይም በከፋ ሁኔታ, ልዩ ክኒን በመብላት (ከዚያ ይህ ቅዠት አይደለም, ነገር ግን ሳይንሳዊ ልብ ወለድ). ምናልባት በዘመናዊ ሲኒማ የተጫነው ይህ የተሳሳተ አመለካከት ብዙ ልጆች ከእጣ ፈንታ ስጦታ እየጠበቁ መሆናቸውን ይደብቃል ፣ ምንም ጥረት ለማድረግ አይፈልጉም?

ስምንተኛ

ዘመናዊ ልጆች "የማውረድ መብቶችን" በጣም ይወዳሉ, ምክንያቱም ከመጀመሪያው ክፍል ጀምሮ "የልጁን መብቶች" በጥንቃቄ ያስተዋውቃሉ. ተግባራቸውን በደንብ ካስታወሱ…

ዘጠነኛ

አሁን በተማሪዎቼ ውስጥ ያለው የጥላቻ እጦት ከሞላ ጎደል አስደንግጦኝ ነበር። እነሱ በፀጥታ ተቀምጠው በኮሪደሩ ውስጥ እና በደረጃው ላይ ወለሉ ላይ ይተኛሉ. ያለ ልዩ ቦርሳ የቆሸሹ ስኒኮቻቸውን ከጂምናዚየም ክፍል በቀጥታ ወደ ቦርሳው ውስጥ ያስገቡ ፣በመማሪያ መጽሐፍት እና ማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ይጣበቃሉ። ኩኪዎቹን መሬት ላይ ይጥሉና ከዚያ አንስተው በእርጋታ ይበሉታል …

ሆኖም፣ ምናልባት እነዚህ አጠቃላይ የአውሮፓ ዝንባሌዎች ናቸው፣ እና እኔ የድሮ ሞሲ ወግ አጥባቂ ነኝ። አውሮፓ ውስጥ በቂ ጨዋ የሚመስሉ ልጃገረዶች በሕዝብ መጸዳጃ ቤት (ዩኒሴክስ መጸዳጃ ቤት) ወለል ላይ በሰላም ሲያርፉ፣ ደስተኛ በሆኑ ፈረንሣይ ሰዎች ላይ በእርጋታ አዲስ የተገዛ ቦርሳ በመኪና ወንበር ላይ ወይም በሕዝብ አግዳሚ ወንበር ላይ ሲያርፉ አየሁ። አንድ ዳፐር ጀርመናዊ ሲጋራውን አስፋልት ላይ ጥሎ፣ አንሥቶ በእርጋታ ለኮሰ… እንደዛ ሊሆን ይችላል። ደህና እሷ ፣ ይህ አስጸያፊ…

አስረኛ

ለተማሪዎቼ ከፍተኛ የሆነ መንፈሳዊ ሃሳብ ለማግኘት፣ ፍጽምና የጎደለው ዓለማችን መንፈሳዊ እሴቶችን ማክበርን ለማዳበር የሚያደርጉትን ጥረት ለማንቃት ሁል ጊዜ እሞክራለሁ። ለእኔ እንደሚመስለኝ እያንዳንዱ መደበኛ ሰው በህይወቱ ውስጥ ከፍተኛ ህልም ሊኖረው ይገባል. በቅርቡ ባደረኩት የትምህርት ቤት ልምምድ ልጆች ሀሳባቸውን አካፍለዋል። እነሱ ይለያያሉ፣ ነገር ግን የ6ኛ ክፍል ተማሪ የሆነ ልጅ የተናገራቸው ቃላት በጣም ነካኩኝ፣ እና በሚያሳዝን ሁኔታ “በአፍ መፍቻ ቋንቋዬ የመማር ህልም አለኝ…” እንዲህ ያለው ከፍተኛ ህልም ነው።

በማጠቃለያው ልጆቻችንን በፍጹም እንዳልነቅፍ ልብ ማለት እፈልጋለሁ። ጥፋታቸው ሳይሆን ጥፋታቸው በዚህ አስቸጋሪና ደግነት በጎደለው ጊዜ ወደ ሕይወት እንዲገቡ መገደዳቸው ነው። እና የወላጆች ልዩ ተግባር እና ልዩ ተግባር በሙሉ ኃይላቸው መርዳት ነው።አሁን እንኳን መደበኛ የመማሪያ መጽሀፍ ስጠኝ ፣ በደንብ የታሰበበት መደበኛ ስርአተ ትምህርት ስጠኝ እና በስራዬ ላይ ጣልቃ አትግባ ፣ እርግጠኛ ነኝ በእነዚህ ልጆች ተአምራት ሊደረግ ይችላል! አዎ ፣ ብቻ ፣ ማን ይሰጣል…